Unit5IsthisyourschoolbagLesson28（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit5IsthisyourschoolbagLesson28》是人教精通版英語五年級上冊的一課。本課主要圍繞“Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't.”的句型進行問答，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)生物品名詞和一般疑問句進行交流。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句詢問物品是否屬于某人，并能用Yes或No回答。同時，本課也涉及到人物和物品的名稱，如pencilbox,eraser,ruler等。教學(xué)過程中應(yīng)注重讓學(xué)生在真實的情境中進行語言交流，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高運用英語進行日常交流的能力，培養(yǎng)他們用英語描述物品、詢問物品所有者的能力。同時，通過學(xué)習(xí)描述不同人物和物品的特征，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和表達能力。此外，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和體驗不同的學(xué)習(xí)用品和文化背景，提高他們的文化意識。在思維品質(zhì)方面，通過運用比較級和一般疑問句進行交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。三、學(xué)情分析考慮到人教精通版英語五年級上冊《Unit5IsthisyourschoolbagLesson28》的內(nèi)容特點，學(xué)生在進入本課學(xué)習(xí)之前已掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行自我介紹和日常交流。他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具備一定的學(xué)習(xí)動力。然而，學(xué)生在語言運用上還存在一定的問題，如發(fā)音不準確、詞匯量和語法知識有限等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步。

在知識方面，學(xué)生已掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單句型，但對本課涉及的一般疑問句和物品名詞的掌握程度參差不齊。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生對這些知識的鞏固和運用。同時，學(xué)生對描述人物和物品的特征還較為陌生，需要在實踐中逐步培養(yǎng)這方面的能力。

在能力方面，大部分學(xué)生具備聽、說、讀、寫的初步能力，但寫作和表達能力相對較弱。教師應(yīng)通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。此外，學(xué)生的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力有待提高，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，讓他們在實踐中掌握知識、提高能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教精通版英語五年級上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材。

3.信息化資源：英語動畫視頻、圖片素材、在線英語聽力資源、電子詞典。

4.教學(xué)手段：講解、示范、問答、小組討論、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)、互動式教學(xué)。

5.教學(xué)輔助工具：實物物品（如書包、鉛筆盒、橡皮等）、卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生活動手冊。

6.評價工具：課堂練習(xí)、課后作業(yè)、小組合作評價表、學(xué)生自評和互評表。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Isthisyourschoolbag"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般疑問句和物品所有者問答做好準備。

教師備課：

深入研究人教精通版英語五年級上冊教材，明確Unit5"Isthisyourschoolbag"的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述物品和一般疑問句的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般疑問句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般疑問句的重點，強調(diào)回答方式的正確性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用一般疑問句詢問物品所有者展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般疑問句和物品所有者問答的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)校書包和文具相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的物品和交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

情感升華：

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句和物品所有者問答的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句詢問物品是否屬于某人，并能用Yes或No回答。他們能夠描述人物和物品的特征，并能夠用英語進行交流。

2.語言技能：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高。他們能夠正確發(fā)音，流利地使用英語進行日常交流，提高他們的語言表達能力和自信心。

3.思維品質(zhì)：通過運用比較級和一般疑問句進行交流，學(xué)生的邏輯思維和判斷能力將得到培養(yǎng)。他們能夠分析物品的特征，并進行合理的判斷。

4.文化意識：學(xué)生將能夠了解和體驗不同的學(xué)習(xí)用品和文化背景，提高他們的文化意識。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主地進行學(xué)習(xí)。他們能夠獨立完成作業(yè)，主動查找資料，提高學(xué)習(xí)的主動性和自律性。

6.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和能力。他們能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對學(xué)校生活充滿熱情。他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)對英語的興趣和愛好。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。針對重要知識點和難點，設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動交流和表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求和問題。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和語言表達能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生對知識的掌握和運用能力。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的答案進行詳細點評。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、準確性和書寫規(guī)范，及時給予肯定和指導(dǎo)。

（2）反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。針對學(xué)生的錯誤，教師可以提供正確的答案和解析，幫助學(xué)生理解和改正。

（3）鼓勵：教師要積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于作業(yè)進步明顯的學(xué)生，也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

除了以上評價方式，教師還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和互動情況，進行全面的教學(xué)評價。通過評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。同時，評價也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點：

-一般疑問句的構(gòu)成和用法

-物品名詞的描述

-一般疑問句詢問物品所有者的問答

②教學(xué)難點：

-一般疑問句的正確回答方式

-物品名詞的準確使用和描述

-一般疑問句和物品所有者問答的流利運用

③板書設(shè)計：

1.一級標題：一般疑問句的構(gòu)成和用法

-二級標題：疑問詞（Is/Are）+主語+物品名詞+縮寫

-示例：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

2.一級標題：物品名詞的描述

-二級標題：形容