蘇教版（2024）科學(xué)一年級上冊7事實與猜想說課稿一、教材分析《事實與猜想》是蘇教版科學(xué)一年級上冊第七課的內(nèi)容。本課作為《用大腦思考》單元的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的現(xiàn)象，理解事實與猜想的區(qū)別，并學(xué)會基于事實進行合理的猜想。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠理解事實與猜想的區(qū)別，知道猜想需要基于事實，并學(xué)會根據(jù)事實進行合理的猜想。2.過程與方法：通過觀察、討論、實驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和實驗探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，以及尊重事實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：理解事實與猜想的區(qū)別，學(xué)會根據(jù)事實進行合理的猜想。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的事實出發(fā)，進行合理的猜想，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示一些常見的自然現(xiàn)象或圖片（如：樹葉變色、四季變化等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。引導(dǎo)學(xué)生認識到觀察是科學(xué)探究的第一步，而猜想則是基于觀察進行的一種思維活動。2.觀察與討論展示一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻（如：蒲公英飄飛、小狗吐舌頭等），讓學(xué)生觀察并討論這些現(xiàn)象背后的原因。引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，提出自己的猜想，并嘗試解釋原因。3.實驗探究設(shè)計一些簡單的實驗（如：用扇子扇動紙片觀察其飄動情況），讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，并基于實驗現(xiàn)象提出猜想。通過實驗探究，讓學(xué)生進一步理解事實與猜想的關(guān)系，并學(xué)會根據(jù)事實進行合理的猜想。4.總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)事實與猜想的區(qū)別，并強調(diào)猜想需要基于事實。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會用科學(xué)的眼光觀察世界。5.拓展延伸布置一些拓展任務(wù)（如：觀察家中的植物生長情況，記錄并猜想其生長的原因），讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。通過拓展延伸，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過一系列的觀察、討論、實驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解事實與猜想的區(qū)別，并學(xué)會根據(jù)事實進行合理的猜想。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)探究充滿了興趣和好奇心，他們能夠積極參與活動并提出自己的猜想。然而，在引導(dǎo)學(xué)生進行猜想時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的邏輯思維能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時加強對學(xué)生的方法指導(dǎo)。此外，在教學(xué)過程中，我也深刻體會到了使用多媒體教學(xué)資源的重要性。通過展示圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，能夠更加直觀地展