第19課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1.知識(shí)：冊(cè)封達(dá)賴、班禪的制度。設(shè)置駐藏大臣。粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂，設(shè)置伊犁將軍。土爾扈特重返祖國(guó)及清政府的妥善安置。清朝的疆域。2.能力：清政府在各族人民支持下，同叛亂勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，加強(qiáng)了對(duì)西藏、新疆等邊疆地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到了進(jìn)一步鞏固；土爾扈特的重返祖國(guó)，為多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展譜寫了光輝篇章。培養(yǎng)學(xué)生的整體史觀。二、過(guò)程與方法1．清朝前期的疆域，是我國(guó)各族人民在共同締造，統(tǒng)一的多民族國(guó)家是在長(zhǎng)期奮斗中逐漸形成的。它奠定了今天我國(guó)版圖的基礎(chǔ)。2．利用實(shí)物地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。3．通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．思考在清初鞏固國(guó)家統(tǒng)一方面，作出重大貢獻(xiàn)的主要有哪幾位皇帝？各采取了什么措施，從而培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力。2．土爾扈特回歸祖國(guó)歷程艱辛而又矢志不悔，這是為什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育3．清初為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家采取的措施，提高學(xué)生歸納、分析問(wèn)題的能力。4．通過(guò)自編自演短劇、相聲等提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄、對(duì)新疆的管轄、土爾扈特重返祖國(guó)和清朝的疆域。教學(xué)難點(diǎn)：少數(shù)民族的人名、地名、封號(hào)、部族名稱較多?！窘虒W(xué)方法】講述法、材料分析法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作、探究和啟發(fā)式教學(xué)。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】由反映藏族維吾爾族的服飾，他們生活的地區(qū)以及歷史上歸屬中央管轄的時(shí)期，那么清朝怎樣通過(guò)加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄來(lái)鞏固我國(guó)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家的？導(dǎo)入本課課題。同學(xué)瀏覽課本說(shuō)出這節(jié)課共講了哪幾部分內(nèi)容？對(duì)本課有個(gè)初步了解。了解清政府是如何加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄的，生根據(jù)課本內(nèi)容找出對(duì)西藏管轄的措施后，教師針對(duì)主要內(nèi)容講解。圖片上的兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？（順治帝和五世達(dá)賴）。從畫面上可以看出當(dāng)時(shí)是一種什么氣氛？（體現(xiàn)了主與賓之間的一種非常融洽的氣氛）。清初，哪兩位皇帝冊(cè)封藏族首領(lǐng)？封號(hào)是什么？（順治帝賜與五世達(dá)賴“達(dá)賴?yán)铩钡姆馓?hào)康熙帝賜與五世班禪“班禪額爾德尼”的封號(hào)）。那位同學(xué)愿意為他們對(duì)號(hào)入座呢？（通過(guò)冊(cè)封，確立了達(dá)賴、班禪在西藏的政治、宗教地位）還有一項(xiàng)措施就是設(shè)置了什么？（駐藏大臣）資料中出現(xiàn)金瓶了嗎？誰(shuí)能結(jié)合課本110頁(yè)，談一下“金瓶掣簽”制度是怎麼回事？從這里，我們可以看出駐藏大臣代表誰(shuí)同達(dá)賴、班禪共同管理西藏？駐藏大臣的設(shè)置，有什么作用？（大大加強(qiáng)了中央對(duì)西藏的管轄）。形容明清的民族關(guān)系，有這樣一句話：“明修長(zhǎng)城清修廟”，也就是說(shuō)，明朝為了抵御少數(shù)民族修建了長(zhǎng)城，而清朝則修建了許多寺廟，這座廟就是乾隆帝專為誰(shuí)修的？（班禪六世）我們看這座建筑前面是漢式寺院，后面是藏式平頂大紅臺(tái)，請(qǐng)問(wèn)：他的建筑特點(diǎn)是什么？（漢藏合璧）這座漢藏合璧寺院建筑的出現(xiàn)，主要說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了漢藏文化的融合）乾隆帝為這些寺廟的題了這樣的詩(shī)句：一座喇嘛廟，勝抵十萬(wàn)兵。國(guó)家百余年升平累洽，中外一家?！俄殢浉壑畯R碑記》誰(shuí)能結(jié)合課本110頁(yè)下面注釋4告訴老師，這句話的意思是什么？我國(guó)百年來(lái)天下太平，民族和睦，內(nèi)地和邊疆和同一家。中：中原內(nèi)地，外：中原以外的邊疆地區(qū)，這兩句話也強(qiáng)調(diào)的是民族團(tuán)結(jié)，民族之間要和睦相處。從民族關(guān)系的角度講，這兩句話強(qiáng)調(diào)的是什么？民族團(tuán)結(jié)、民族間和睦相處到這里，我們把對(duì)西藏的管轄做一個(gè)總結(jié)：①確立冊(cè)封制度：順治帝賜與五世達(dá)賴“達(dá)賴?yán)铩钡姆馓?hào)；康熙帝賜與五世班禪“班禪額爾德尼”的封號(hào)。②設(shè)置駐藏大臣：雍正帝派駐藏大臣。由清朝對(duì)藏族采取的是懷柔政策（冊(cè)封、修廟），但對(duì)分裂勢(shì)力也決不手軟導(dǎo)入下一目，平定大、小和卓的叛亂。由教師點(diǎn)出大、小和卓后，學(xué)生自學(xué)、討論、合作、探究后，進(jìn)行展示，形式不拘一格。學(xué)生展示后，師引導(dǎo)生總結(jié)加強(qiáng)對(duì)新疆的管轄措施。附：學(xué)生活動(dòng)：（一）乙兩學(xué)生上臺(tái)甲：剛才我們知道了順治冊(cè)封了“達(dá)賴?yán)铩?，乙：還有他的兒子康熙冊(cè)封了“班禪額爾德尼”。甲：康熙的兒子雍正設(shè)立了駐藏大臣。乙：雍正的兒子乾隆也很了不起。甲：書上就說(shuō)到他派人平定了大小和卓叛亂。清政府對(duì)少數(shù)民族的恩還體現(xiàn)在另外一個(gè)方面，那就是：接待土爾扈特回歸祖國(guó)，過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題。首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這一目?jī)?nèi)容，完成老師出事的提綱，然后找同學(xué)講解。教師對(duì)渥巴錫做一介紹：渥巴錫（1743～1774）清代厄魯特蒙古諸部中土爾扈特部首領(lǐng)，阿玉奇汗曾孫。土爾扈特部自17世紀(jì)30年代遷至伏爾加河下游以后，不斷遭受沙皇俄國(guó)的政治壓迫與經(jīng)濟(jì)掠奪。乾隆二十六年（1761），渥巴錫繼承汗位，為擺脫沙俄壓迫，維護(hù)民族生存，三十五年冬，經(jīng)過(guò)周密準(zhǔn)備之后發(fā)動(dòng)武裝起義，率所部十六萬(wàn)余眾，歷盡艱險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉┅┅讓生思考：土爾扈特回歸祖國(guó)歷程艱辛而又矢志不悔，這是為什么？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。土爾扈特一心向國(guó)，萬(wàn)里歸來(lái)，清政府的妥善安置，人民的支援，乾隆帝的熱情接待，避暑山莊的盛會(huì)賜宴、刻石立碑，一方面說(shuō)明我們偉大祖國(guó)的向心力，同時(shí)也描繪了一副兄弟民族其樂(lè)融融、情深意長(zhǎng)的燦爛畫卷！引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在清初鞏固國(guó)家統(tǒng)一方面，作出重大貢獻(xiàn)的主要有哪幾位皇帝？在鞏固國(guó)家統(tǒng)一過(guò)程中采取的措施。小組內(nèi)合作、探究由于歷代皇帝勵(lì)精圖治，人民的支持，才使清朝的疆域更廣闊。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出清朝的疆域，教師有針對(duì)性的講解。清初為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家采取的內(nèi)外措施做小結(jié)。強(qiáng)調(diào)清朝前期的疆域是我國(guó)各族人民在共同締造的，統(tǒng)一的多民族國(guó)家是在長(zhǎng)期奮斗中逐漸形成的，它奠定了今天我國(guó)版圖的基礎(chǔ)?！颈菊n小結(jié)】正是由于清朝前期，采取了這些