捉蝸牛教案7篇捉蝸牛教案篇1活動過程：1、的技能來塑造蝸牛。2、養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。活動準備：橡皮泥、蝸牛圖片活動過程：1、示蝸牛圖片導入師：今天有一個可愛的小動物，慢慢的爬到我們班級，像和我們班寶寶做朋友。;本文(出示蝸牛圖片)你們看是誰?2、示范講解：請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的.眼睛和犄角。3、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。4、欣賞評價重點引導幼兒欣賞蝸牛重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。教學反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。捉蝸牛教案篇2活動目標：1、學會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒又仉y點：重點：學會傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題。難點：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、ppt課件。活動過程：一、理解故事內(nèi)容1、觀看ppt1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）（1）師提問：①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治病）②小蝸牛說了什么話？（都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）2、觀看ppt3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）（1）師提問：①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？（2）討論：小螞蟻說的對嗎？（引導幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。（4）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？（被大雨沖下了大樹）（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）3、觀看ppt5—6（小蝸牛認錯）（1）提問：①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？③小螞蟻是怎么說的？（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。4、完整的看一遍ppt故事。（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。（3）提問：啄木鳥有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）5、談一談（1）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？（如：要尊重別人，虛心請教）二、學習復(fù)述故事（分角色表演）1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。三、情感教育（結(jié)束活動）小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領(lǐng)時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領(lǐng)了，我們和它道別吧！再見。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。捉蝸牛教案篇3活動目標：1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。2、學習短句：小蝸牛吃了一只___，變成了_蝸牛。3、能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?；顒訙蕚洌?、教具準備：課件2、教學準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。活動過程：一、觀看“蝸牛”圖像，說說，認認，豐富詞語：慢吞吞。二、欣賞故事（變色蝸牛）1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗回答。2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只___，變成了_蝸牛。4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只___，變成了_蝸牛?？纯凑l找的又快，說的又好聽?，F(xiàn)在我們一起去找吧！b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的`呢？請你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！三、結(jié)束活動。向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了?；顒臃此迹和ㄟ^使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標的落實最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。捉蝸牛教案篇4活動目標1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。2、引導幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。2、背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。4、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5、電教器材：視頻儀、錄音機?；顒舆^程1.聽一聽（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。2說一說(l)教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。（3）全班幼兒一起交流。3.畫一畫（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助和指導。對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。4講一講。（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。（2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流?；顒友由煊變簩⒆约旱睦L畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的.，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多大?。∥业煤煤每纯?，不能守在一個地方?！彼匝宰哉Z地跳進了菜園子，“好綠的菜?。≌嫫?！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西?！斑伞⑦伞?，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。捉蝸牛教案篇5在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。1、精選教法、注重學法?讓兒童音樂劇進入音樂課堂》是我們學校音樂教研課題，兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。在學法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。2、整堂課運用了情境教學法。多媒體教學軟件的運用，給學生豐富直觀的視覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動性，也有效地吸引了學生的有意注意，符合中年級學生的心理特點，并能夠與教學內(nèi)容、教學目標有機地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學生在"玩"中認識、體驗和創(chuàng)造音樂。3、分散難點，由淺入深學習歌譜從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽歌曲邊進行擊拍，即是節(jié)奏練習又使學生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學唱之前，老師從切分音符作為切入點，練習本課歌曲重點節(jié)奏，再進行樂句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。4、創(chuàng)編音樂劇，使學生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。兒童音樂劇進入音樂課堂，是一種全新的教學理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學生耳目一新的感覺，教師徹底從課堂中解放了自我，和學生同快樂，同創(chuàng)作、同表演。為學生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂劇進入音樂課堂是一種全面培養(yǎng)學生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學生的動手、動口、動腦的綜合實踐能力。在活動中，老師鼓勵學生大膽創(chuàng)編，進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動，全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個性得到了發(fā)展了，情感也充分表達出來了，同時又培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。捉蝸牛教案篇6活動目標：1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。2、萌發(fā)對事物的探究興趣?；顒訙蕚洌?、圖片-蝸牛2、放大鏡等活動過程：一、認識蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。（1）蝸牛的身體是什么樣的？引導幼兒討論。教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。（2）蝸牛的頭上有什么？讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？二、觀察蝸牛的腳教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。三、了解蝸牛的生活習性1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹