一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第一課時】買鉛筆（十幾減9）北師大教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第一課時】買鉛筆（十幾減9）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大一年級下冊數(shù)學(xué)教材，第一單元的第一課時，主要講解的是十幾減9的計算方法。教材通過買鉛筆的場景來引入這個計算方法，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握十幾減9的計算技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解十幾減9的計算方法，并能夠運用到實際情境中。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減9的計算方法的運用。難點：如何讓學(xué)生理解和掌握十幾減9的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個買鉛筆的場景，讓學(xué)生思考如何計算總價。2.講解：通過PPT或者教學(xué)卡片，展示十幾減9的計算方法，并進行講解。3.例題講解：通過具體的例題，讓學(xué)生理解并掌握十幾減9的計算方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的計算方法。5.小組合作：讓學(xué)生進行小組合作，共同完成一個買鉛筆的場景，并計算總價。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括十幾減9的計算方法和例題。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：a.239=b.359=c.479=答案：a.14b.26c.38八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于十幾減9的計算方法掌握得比較好，但在實際運用中還需要加強。在下一個課時的教學(xué)中，我會通過更多的實際情境，讓學(xué)生們更好地理解和運用這個計算方法。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試自己創(chuàng)造一些買鉛筆的場景，并運用十幾減9的計算方法計算總價，以此來提高自己的實際運用能力。重點和難點解析一、情景引入情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們思考的重要環(huán)節(jié)。在教十幾減9的計算方法時，我選擇了買鉛筆的場景，因為這是一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境。通過展示一個真實的購物場景，學(xué)生們能夠更容易地理解和接受十幾減9的計算方法。在引入時，我會詢問學(xué)生們是否有過買鉛筆的經(jīng)歷，以及他們是如何計算總價的。這樣的引入方式不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將新知識與實際生活聯(lián)系起來。二、講解方法的選取講解十幾減9的計算方法時，我選擇了使用PPT和教學(xué)卡片的方式。PPT和教學(xué)卡片能夠清晰地展示計算過程，并且可以配合文字和圖像來進行解釋。在講解時，我會逐一展示PPT或教學(xué)卡片上的內(nèi)容，并配合口頭解釋。通過這種方式，學(xué)生們能夠更直觀地理解計算方法，并且能夠更好地記住計算步驟。三、例題講解與練習(xí)例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握計算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講解十幾減9的例題時，我會以stepstep的方式進行，讓學(xué)生們能夠清晰地看到解題的過程。我會先展示一個簡單的例題，并詳細(xì)解釋每一步的思路和方法。然后，我會讓學(xué)生們進行隨堂練習(xí)，讓他們親自動手計算，以此來鞏固所學(xué)的計算方法。在練習(xí)過程中，我會及時給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生們能夠正確地掌握十幾減9的計算方法。四、小組合作活動的設(shè)計小組合作活動是為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在設(shè)計這個活動時，我讓學(xué)生們分組，每組需要共同完成一個買鉛筆的場景，并計算總價。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在活動進行時，我會觀察學(xué)生們的問題解決過程，并適時給予指導(dǎo)。通過這樣的合作活動，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)的計算方法，還能夠?qū)W會與他人合作、分享和溝通。五、作業(yè)的布置作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實際情境中。在布置作業(yè)時，我設(shè)計了幾個簡單的計算題目，讓學(xué)生們在家中進行練習(xí)。這些題目都是與買鉛筆的場景相關(guān)的，能夠讓學(xué)生們在實際情境中運用十幾減9的計算方法。在作業(yè)中，我會鼓勵學(xué)生們嘗試不同的解題方法，并記錄下他們的解題過程和答案。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠進一步鞏固所學(xué)的計算方法，并提高他們的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我運用了一些特別的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識并激發(fā)學(xué)生的興趣。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講解十幾減9的計算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，并保持語調(diào)的抑揚頓挫。我發(fā)現(xiàn)在講解過程中，語調(diào)的變化能夠吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更容易理解和記住計算方法。我合理分配了時間。在講解例題時，我沒有急于給出答案，而是讓學(xué)生們自己思考和嘗試計算。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠更深入地理解計算過程，并培養(yǎng)自己的解決問題的能力。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向?qū)W生們提出問題，引導(dǎo)他們積極思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對知識的理解程度，并及時給予指導(dǎo)和解答。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的亮點之一。我以買鉛筆的場景作為切入點，讓學(xué)生們置身于一個真實的情境中。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和接受十幾減9的計算方法。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個方面可以改進。我可以在小組合作活動環(huán)節(jié)中更加注重學(xué)生之間的互動和合作?？梢栽O(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生們共同解決問題，以此提高他們的團隊合作能力。我可以在作業(yè)設(shè)計中加入一些開放性問題，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的解題方法。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實際情境中。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的十幾減9的計算方法，我精心設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了計算練習(xí)，還包括了實際情境的應(yīng)用和一些拓展問題。題目1：計算練習(xí)小明有43支鉛筆，他拿走了9支，還剩下多少支鉛筆？答案：439=34，小明還剩下34支鉛筆。題目2：實際情境應(yīng)用媽媽給了小紅35元錢，她買了一支鉛筆花了9元，她還剩下多少錢？答案：359=26，小紅還剩下26元。題目3：拓展問題如果小華有52支鉛筆，他拿走了9支，他還剩下多少支鉛筆？如果他還剩下43支鉛筆，他一共拿走了多少支鉛筆？答案：529=43，小華還剩下43支鉛筆。5243=9，小華