部編版語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》（教學設計）2023我們要學習課文《我要的是葫蘆》，理解課文內容，體會故事中的道理。本課的主要內容是一個關于葫蘆的故事，通過故事讓學生明白做任何事情都不能只看表面，要深入了解事物的本質。我們要學習生字詞，掌握它們的讀音和書寫。本課的生字詞有："葫蘆"、"藤"、"葉子"、"小葫蘆"等。再次，我們要通過閱讀理解，分析故事中的人物形象和故事情節(jié)，理解故事的主題。在教學目標方面，我希望通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力，并從中受到教育，明白做任何事情都不能只看表面，要深入了解事物的本質。在教學難點與重點方面，重點是讓學生理解課文內容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。難點則是讓學生通過課文學習，明白故事中的道理，并將這個道理應用到實際生活中。我會用與課文相關的情景引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。然后，我會讓學生自讀課文，通過閱讀理解，掌握課文內容。接著，我會引導學生分析故事中的人物形象和故事情節(jié)，理解故事的主題。在這個過程中，我會適時講解生字詞，幫助學生掌握它們的讀音和書寫。然后，我會組織學生進行隨堂練習，通過練習鞏固所學知識。我會根據課文內容設計板書，幫助學生記憶和理解。在作業(yè)設計方面，我布置了兩道題目：一是讓學生復述課文內容，二是讓學生談談自己從故事中學到了什么。我會進行課后反思和拓展延伸。通過反思，我會了解自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中更好地改進。同時，我會鼓勵學生在課后閱讀類似的故事，提高他們的閱讀能力，并將所學道理應用到實際生活中?？偟膩碚f，我相信通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握課文內容，提高閱讀理解能力，并從中受到教育。重點和難點解析：通過課文學習，讓學生明白故事中的道理，并將這個道理應用到實際生活中是本節(jié)課的難點。二年級的學生年齡較小，生活經驗有限，對于一些道理的理解和應用可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，我需要通過生動的情景、形象的故事以及具體的例子，幫助學生理解和掌握這個道理。在教學過程中，我會特別關注學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)。我會讓學生多次閱讀課文，通過閱讀理解，掌握課文內容。同時，我會引導學生分析故事中的人物形象和故事情節(jié)，幫助他們理解故事的主題。在這個過程中，我會適時講解生字詞，幫助學生掌握它們的讀音和書寫。對于故事中的道理的理解和應用，我會通過具體的例子和情景，讓學生感受和體驗到這個道理的重要性。我會讓學生談談自己從故事中學到了什么，鼓勵他們將這個道理應用到實際生活中。同時，我會在課后進行反思和拓展延伸，思考如何更好地幫助學生理解和應用這個道理?？偟膩碚f，我認為重點是提高學生的閱讀理解能力和幫助學生理解和應用故事中的道理，難點則是如何通過具體的情景和例子，讓學生理解和掌握這個道理。在教學過程中，我會特別關注這些重點和難點，并通過適當的教學方法和策略，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些特別的技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解課文內容時，我盡量使用生動、形象的語言，并通過變化的語調，吸引學生的注意力。我會在講述故事情節(jié)時，模仿角色的語氣和情感，讓學生更好地投入到故事中。我合理安排了時間分配。在教學過程中，我會根據學生的反應和學習情況，靈活調整教學內容的進度。我會確保學生有足夠的時間理解課文內容，掌握生字詞，并進行隨堂練習。同時，我也會留出一定的時間，讓學生提問和發(fā)表自己的觀點。我注重課堂提問的技巧。我會提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極回答。我會鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并尊重他們的意見。同時，我也會及時給予反饋和表揚，增強學生的自信心。在情景導入方面，我盡量創(chuàng)設生動、有趣的情景，激發(fā)學生的學習興趣。我會利用圖片、道具等資源，將學生帶入故事的世界，讓他們身臨其境，更好地理解故事內容?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠更好地引導學生學習，激發(fā)他們的興趣和動力，提高他們的學習效果。同時，我也會不斷反思和改進自己的教學，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升：為了鞏固本節(jié)課的學習內容，我為學生設計了一些課后練習題，旨在提高他們的閱讀理解能力和應用能力。1.課后提升題目：（1）請復述課文《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。（2）請寫出課文中出現的主要人物，并簡要描述他們的特點。（3）請解釋課文中的生字詞，并給出一個例句，展示生字詞的正確用法。（4）請談談你從故事中學到了什么道理，并給出一個生活中的實例，說明你如何應用這個道理。2.課后提升答案：（1）故事情節(jié)：課文講述了一個關于葫蘆的故事。一個人種了一棵葫蘆，他非常喜歡葫蘆，每天都去照顧它。但是，他只關注葫蘆的外觀，而忽略了葫蘆藤和葉子的重要性。結果，葫蘆藤被蟲子吃掉了，葫蘆也長得不好。這個人明白了一個道理：做任何事情都不能只看表面，要深入了解事物的本質。（2）主要人物：課文中有三個人物，分別是種葫蘆的人、賣葫蘆的人和講述故事的人。種葫蘆的人非常喜歡葫蘆，但他只關注外觀，忽略了其他重要部分。賣葫蘆的人告訴種葫蘆的人葫蘆藤和葉子的重要性。講述故事的人通過這個故事告訴我們做任何事情都不能只看表面，要深入了解事物的本質。（3）生字詞及例句：葫蘆：種葫蘆的人非常喜歡葫蘆。藤：葫蘆藤被蟲子吃掉了。葉子：種葫蘆的人忽略了葫蘆葉子的重要性。（4）道理及實例：我學到了一個道理：做任何事情都不能只看表面，要深入了解事物的本質。實例：有一次，我在學校的美術課上，老師讓我們畫一幅畫。我剛開始畫的時候，只關注了畫面的外觀，結果畫得并不好。然后，我開始注意觀察事物的本質，學會了更好地表達和