人美版八年級美術上冊全冊教案識的理解；學生通過對美術作品進行觀察、比較？（《手繪線條圖像——物象空間的表達》一、教材內(nèi)容：美術一年級下冊第三課：手繪線條圖像——物象空間的表達（人教版）二、教材分析：教學重點及解決方法：解決方法：應用自制教具讓學生描述教具中物品的位置，從而讓學生了教學難點及解決方法：三、學生分析：學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。四、設計理念：通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。五、教學目標：德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己六、教具準備：自制教具、風景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本七、教學方法：八、課時安排：2課時九、教學過程：室內(nèi)課：（老師展示風景畫：畫中都分遠、中、近三種景）（學生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）老師：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）結。）（各小組相互取長補短，一起完善物象空間表達的表達方法。）（最后，老師將探討結果板書到黑板。同時，每種表達方法各拿出一幅作品讓學生欣賞。）（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）室外課：（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術作品。）學生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了?。▽W生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀?。ù藭r，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）（學生分組開始校園寫生，師生共同活動。）3、課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結。（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調并進行總結。）1、知識與技能：通過列舉圖片實例，幫助學生認識了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用，引導學生感受色彩，并運用色彩簡單表（1）通過裝飾色彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯(lián)系，來把握這些基本特征。（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。通過色彩知識的認識和理解，感受裝飾色彩的魅力。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和民族藝術的熱愛。教學重點：了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運用裝飾色彩進行簡單創(chuàng)作。教學難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾著色與沒有著色的衣服色彩的對比？現(xiàn)實的傣族妹與裝飾畫中的了解裝飾性色彩觀察作品的色彩有哪些特點？作品的色彩給你怎樣的視覺感受？色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風格（二）裝飾色彩的概念：裝飾色彩是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風格。（三）裝飾性色彩的特點；分析特點要從色彩的對比來說：a.色相對比c.純度對比d.冷暖對比欣賞蓮花飛天藻井，分析蓮花飛天藻井的色彩特點說明為什么它的（四）展示古今中外使用裝飾色彩的作品，體會藝術家怎樣用裝飾色彩來表現(xiàn)情感的。分析裝飾性色彩的特點，小結：這些裝飾性色彩作品都具有高純度、象征性強、重對比的特征。造型風格也很有裝飾（五）分析展示的作品中的造型特點。裝飾風格造型的一般特征：單純化，平面化，意象化，夸張變形。（六）回頭看梵高的星月夜，畫家是如何表達內(nèi)心世界。學生課后思考如何用色彩表達自己的內(nèi)心感受。創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。2、使用本課敦煌藻井色彩裝飾花瓶。1.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。2.過程方法目標：通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性，養(yǎng)成對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩,表現(xiàn)思想與情3.情感態(tài)度和價值觀目標：養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學會用藝術點綴生活。教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感教學難點：運用色彩設計和表達情感。奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。思考：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感1.聯(lián)想色彩、感悟情感（圖片感知）（2）綠色紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。）2.自主探索、感知色彩情感分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。（1)藍色可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍色音樂”指的是悲綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。（3）黃色可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權威的象（4）橙色橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、（5）紫色紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛。（6）黑色、白色和灰色黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔?；疑焊杏X平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味。幽谷清霞張大千許多偽作的藝術價值及在中國美術史上的地位較之古代名家的真品已有過之而無不及?，F(xiàn)世界上許多博物館都藏有他的偽作，如華盛頓佛利爾美術館收藏有他的《來人吳中三隱》，紐約大都會博物館收藏有他的《石濤山水》和《梅清山水》，倫敦大英博物館收藏有他的《巨然茂林疊嶂圖》等等。《幽谷清霞》構圖以近景為主，平面橫向延伸，驟看眼前一片濃烈顏色，未覺有明顯的層次深度，惟在上方留置一角點染白粉的空間，顯露出像積雪遠山所推展的遠近距離，巧妙地帶出了具深度的層次感。穿巖飛瀉而出，在平穩(wěn)均衡呈現(xiàn)奇險的效果，也在堅實的色塊中透現(xiàn)明亮的光源。飛瀑上端由淡墨、白粉及淺淡石緣傾瀉而下的流水，使整個靜穆莊重的畫面里迸裂出輕盈跳躍的動感，形成了動靜虛實的對作品另一特點見于色彩的運用上。大千先生以極濃厚的石青石緣，反復潑灑于巨巖上，結成大塊面的色層石青石緣礦物顏色的厚實質感營造了如寶石般的色彩效果，直如平面畫作上鑲嵌了立體透凸的寶石而色澤耀目。近觀細看下，大塊面深層還暗含著深淺不一的多色彩，若隱若現(xiàn)，打破了平面的效果，其色調之微妙多變，奇怪、詭無窮，運用所學知識，進行色彩創(chuàng)意設計，表現(xiàn)自己的情感。1.作品展示，學生自評2.作品交流，學生互評3.典型作品，教師點評。課后建議從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體1、了解中國山水畫的知識和基本技法。2、通過指導練習和臨摹、創(chuàng)作活動，使學生能夠按照正確的方法步驟進行中國山水畫的創(chuàng)作。3、通過學習，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對中國山水畫重點：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和難點：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運用。教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。學生：教材、水彩繪畫工具。（1）展示課件中各個畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。（2）教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點及起源。（3）展示一些水彩作品，向學生提問，如：同學們能覺察出這些中國（1）欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學生通過直觀的感受對中國山水（2）思考練習。設置一道配圖選擇題：從油畫、中國山水畫、中國畫（1）給學生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎（2）學生分組討論，教師引導學生觀察，討論結束。（1）教師運用準備好的水彩工具材料，示范創(chuàng)作步驟。（2）讓學生欣賞范作，體會中國山水畫的創(chuàng)作過程。（1）同學生用已準備好的水彩繪畫材料，對中國山水畫技法進行實踐（2）評價。教師對學生的作業(yè)進行評價，也可以之間相互評價。（1）了解中國山水畫的其他技法，如：撒鹽法、壓印法等。（2）希望學生們在中國山水畫表現(xiàn)技法中找到更多的樂趣。1、通過大量豐富、典型的各種風格的名作欣賞，引導學生認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在語言來表達畫者的思想情感。了解中國畫將繪畫、詩歌、篆刻等有機結合，形成其獨特的形式美感。2、學生在老師有序的引導下，學會運用形式美的因素和法則，大膽探究中國畫的綜合性，進行思考分析及繪畫體驗，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解、感悟其豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生愛師生共同賞析中國畫的筆墨美感，學生學會運用形式美的因素和法則創(chuàng)作表現(xiàn)中國畫詩、書、畫、印結合的特征。教具：課件、畫冊、中國畫（教師原作）、國畫工具及材料學具：毛筆3枝、墨汁1瓶、國畫顏料1盒、調色盤1個、生宣紙5張、筆洗瓶子（裝水）、抹布1塊。師：“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明的這句膾炙人口的菊花詩詞我想同學們一定非常的熟悉，請大家一起來看看老師的這幅《菊花》美不美？它的美又具體體現(xiàn)在哪里呢？今天，我們就一起來邊賞畫邊探究中國畫的形式美。2、學生舉手搶答（花形象、字工整、顏色鮮艷自然、章方正）。3、教師鼓勵評價后，小結闡述中國畫形式美的定義（指在大小橫豎不同的畫幅中通過構圖將點、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。）三、欣賞名作，師生共同探討中國畫形式因素和法則。1、教師播放課件，展示著名畫家的題款、書法、篆刻作品，引出中國畫家大都是詩人、書法家、畫家、篆刻家的綜合體人物。2、引導學生觀看圖片，分組討論題詩畫的美感，感受中國畫家全3、教師進一步展示圖片，使學生感受形式美各因素之間的相互關系和作用，加深對中國畫形式美的理解。提出思考與討論。4、學生分組討論后，舉手搶答。（中國畫是詩、書、畫、印完美有機結合的一種綜合性藝術）。5、教師適時鼓勵型點評后結合課件圖例欣賞分析，師生問、思、看、答、講結合共同來探討學習中國畫形式美的知識要點。四、教師示范折扇的扇面繪畫（寫意菊的畫法）。1、畫菊花瓣（用中號毛筆筆根蘸飽滿的淡點藤黃色，筆尖蘸濃點朱膘色由內(nèi)向為發(fā)散性側鋒用筆點出花瓣，逐層加大，沿隙落筆造花2、畫花葉（最大毛筆先用淡藤黃加極少量花青調勻，筆根蘸飽滿，筆尖蘸點朱膘色側鋒用筆兩三下畫幾片小葉子，同法再加多一點花青調更深點綠色，蘸滿筆根后，筆尖蘸花青色畫及片稍大點葉子，最后，多加點花青色，筆根蘸飽滿后，筆尖蘸點墨色畫幾片最濃色菊葉）。3、畫花枝及葉筋（小號毛筆用筆根重墨，筆尖蘸點濃墨側鋒畫主干后轉中鋒用筆畫分枝干，中鋒用筆在葉色半干時快速勾勒葉筋）。4、畫花心（用中號筆蘸石綠色點畫橢圓形花心）。5、題款（用小號筆題寫菊花）。6、加蓋畫章（板書示范沒印章也可用紅筆添畫印章圖示其結構及（1）學會多角度、多視點欣賞、評述美術作品；（2）了解這三位美術大師及美術作品的表現(xiàn)形式及風格特點；（3）學會美術欣賞的學習方法。（1）培養(yǎng)學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會中國傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨特的藝術魅力；（3）通過作品激發(fā)學生的民族自豪感多角度、多視點欣賞、評述三位大師的美術作品。美術欣賞的學習方法教學課件課前準備的相關資料布置課前學習任務教師要求學生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和繪畫作品和作品相關的信息資料。（可制成讀書卡片）。講授法、討論法、合作學習、研究性學習學生活動：討論后舉手回答。學生任務：要求學生上講臺來介紹這三位大師的作品，看誰介紹的又1、《清明上河圖》作者介紹：作者張擇端，字正道(又字文友)，東武(今山東諸城)人，北宋末著名畫家，宋徽宗時宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實主義畫家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭標圖》，為我國古代的藝術珍品?！肚迕魃虾訄D》現(xiàn)存北京故宮博物院。2、《群馬》徐悲鴻作者介紹：徐悲鴻（18951953年），現(xiàn)代畫家、美術教育家。3、《朱荷》潘天壽作者介紹：潘天壽的指畫也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動之氣韻，非筆力所能達。齊白石：蝦李可染：牛）：婁師白：小鴨子《朱荷記寫雁蕩山花》1．通過學習了解紙板的特性。2．培養(yǎng)學生各種造型的能力。1.通過觀察、分析、想象、設計出美觀的造型。2．運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實1.培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感。2.培養(yǎng)學生敢于想象勇于實踐的創(chuàng)新精神及尊視勞動成果的思想品1.引導學生觀察、分析、想象，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。2.通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的造型。卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板造型。各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。一、聯(lián)想導入圖上出現(xiàn)的是什么?老師提問。生答；“馬”師問；“馬大家都見過，能不能把它用紙剪下來”。師生共同借助想象力。運用剪、折、卷等技法。做出立體效果。二、紙浮雕造型師問；“紙浮雕和立體造型兩者一樣嗎”？生答；“不一樣”師生共同討論，兩者的區(qū)別在于紙浮雕是粘在背板上的，紙立體是占有三維空間，比紙浮雕更有立體感。利用剪、折、卷把紙剪除剪出馬的翅膀，再用雙面膠粘在一起。把馬的身子剪下來。貼在一起。栩栩如欣賞課件答：簡潔、質樸；新穎別致；簡練活潑。[設計意圖]：借鑒各種造型，學會設計師問；“紙浮雕還能表現(xiàn)那些呢？”生答；“人物、動物、靜物、風景??..”三、紙立體造型師問；“立體造型的特點同學們知道嗎？”生答；立體感強，三維空間。1、剪、折紙的方法。師生共同剪折，發(fā)揮想象，做出欲展高飛2、紙的組合粘貼方法。以小組為單位制作，利用粘、貼、卷制作出生動有趣的造型。利用紙筒的粘貼組合，圓筒的組合折成[設計意圖]培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的3、綜合應用提議：你也能設計，試試吧。學生分組進行設計、制作。以小組為單位進行討論、每組做出你們喜歡的造型。進行展覽。巡回輔導。解決問題[設計意圖]師生交流，增進情誼，提高興趣四、收拾與整理4、習作點評，小結。5、展示、介紹習作。1、顯性內(nèi)容與目標:通過紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及在設計中的應用。2、隱性內(nèi)容與目標:通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。（1）首先讓學生欣賞一組具有紙座椅構成的居室場景,都是用紙做成（2）觀察、回顧我們生活中的各種椅子，然后說出你最喜歡的一種及理由。[教師不給予任何評價]因為學生聽完老師的評價后，愿意按照老師的評價來制作。這樣會限制創(chuàng)造力的發(fā)揮。（3）教師分析小結：這些看起來很精致的椅子實際都是用很普通的紙板構成的，從而引出新課《紙板的聯(lián)想---座椅設計》。（1）教師在展示一組有休閑座椅的圖片的同時歸納出：我們生活中、設計的各種造型美觀、舒適、實用的座椅能夠給我們的生活帶來方便、舒適和情趣、實用、穩(wěn)定的座椅、我們必需先了解座椅的基本結構。（2）座椅的結構:一般包括：1.腿（支撐點）；2.面（承重面）；3.靠背。三部分，{雖然結構簡單，但是造型卻可以是千變?nèi)f化的。設計時間我們只要掌握了基本的設計方法和步驟，運用紙這種材料，展開豐富的聯(lián)想就可以設計出自己的滿意作品了。接下來我們共同探討座椅設計的基本步（1）檢查材料工具；（2）構思、設計（3）運用剪、刻、切、彎曲、折疊、粘貼等技法制作。（1）課堂作業(yè)要求。要求學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手中的紙板設計制作一至二把造型新穎、美觀、大方的座椅。（2）小組或者同桌可以合作制作。（1）請學生展示自己設計的作品。（2）邀請1-2位學生談自己的設計構思。讓學生感受成就感和勞動的艱辛。從而更加珍惜勞動果實。總結本課所學內(nèi)容，對學生學習效果進行肯定。強調設計必須遵循一定的科學和美學原理?？偨Y一些失敗的原因，鼓勵學生大膽設計。1、學會居室美化的平面設計與效果圖制作。2、培養(yǎng)學生對生活的熱愛、對美好生活的追求。3、培養(yǎng)學生細致、耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質。4、學會對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。重點：居室布置設計方案。引發(fā)學生對身邊熟悉的事物中包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學生的生活品位。難點：設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結合。準備學具和前一節(jié)課的作品，調試多媒體設備，準備教具，組織教學。1、教師提出問題：生活中，我們停留時間最長的地方是哪里？學生回答：家。引入課題。2、教師：提到家，想到最多的是哪些詞匯？學生：溫暖、溫情、親切、父母、兄弟、姐妹等。3、教師：這些溫暖、親切、充滿生活氣息的氛圍靠什么來營造。學生：親人之間的言行，室內(nèi)的陳設、裝飾、色彩、燈光營造的氣氛等等。4、教師：聯(lián)系我們學過的美術知識和生活中的實際感受來想一想：怎樣的家居布置才是最理想的？你喜歡什么樣的家庭環(huán)境？討論一下。5、每組推薦發(fā)言人把大家討論的主要內(nèi)容談一談，其他同學注意聽，學生發(fā)言。（可以各抒己見，不一定準確）6、教師引導學生逐步歸納出正確的結論?？勺錾倭康狞c評，對范例加7、分組：（每倆人一組，一人為設計師。一人為甲方）每組設計一個8、評價：提出問題：應從哪幾個方面進行評價？直至總結出若干可行的評價點。自評、互評、發(fā)表自己的見解。9、教師引導學生用不同的方法表現(xiàn)自己理想的家具布置圖（課件出示：10、小結：展示優(yōu)秀作品。賞析，進一步強化學生印象，領會本課內(nèi)容，希望未來影響學生生活實際生活?！豆窦荜愒O的藝術》教案1、內(nèi)化目標：①培養(yǎng)熱愛生活的情感；②養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習慣；④培養(yǎng)耐心，增強信心，提高2、認知目標：①理解柜架的一般形式及其特點；②基本掌握柜架陳設3、技能目標：①掌握柜架設計的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設；③學會柜架陳設設計的表現(xiàn)技法。創(chuàng)造性地在柜架設計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結合的原教師：制作好多媒體課件，準備好相關圖片、制作工具、材料等。學生：搜集相關資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構成1、師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？2、生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美……1、展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一……。2、問：如果你來設計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩。3、播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等。規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。6、問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。對比、和諧；節(jié)奏、律動。討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構成的表現(xiàn)方法。1、學生分組進行設計、制作。2、教師巡回輔導，解決問題。（四）收拾與整理2、展示、介紹習作。1、提議：為自己的居室提出柜架陳設改進方案。2、要求：利用課余時間進行思考、設計，并適當交流、展示。1、學生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設設計的藝2、在教學過程中是否能對柜架陳設設計產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望。3、能否對柜架陳設設計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中《美化生活的裝飾布》教案1、了解裝飾布的特點及在生活中的應用。2、掌握裝飾紋樣的設計與平面構成方法。3、體會設計所傳遞的情感。學習用設計來表達自己的內(nèi)心，促進情感交流。關注細節(jié)之美，熱愛生活，勇于實踐，大膽創(chuàng)新。重點：裝飾紋樣的設計和平面構成方法。難點：裝飾紋樣的設計中個性情感的表達。同學們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不1、紋樣設計。裝飾布紋樣的設計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽（1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應用。讓我們來了解一下平面構成的基礎知識。？（B、這幅平面構成中誰是基本形？它是如何排列組合的？（正負形轉換的重復排列）（2）重復在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。2、色彩設計。（1）裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會帶給人不同的美感。（2）請你對照片中裝飾布的色彩，談談你的感受。1、先根據(jù)用途設計排列組合的形式。2、設計一個單位紋樣。（或基本形）3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復排列。4、將單位紋樣逐一拷貝。5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。7、分別填好大的色塊。8、描繪細部或勾線，最后調整，直至完成。讓我們來欣賞一下同學們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。六、教學反思在以后的生活中、，提醒學生多注意觀察生活?！端囆g品的收藏和拍賣》教案教材分析：本課屬于綜合.探索課，分為兩部分:一部分是藝術品的收藏，一部分是藝術品的拍賣。本課力圖通過藝術品的收藏和拍賣這一現(xiàn)象，讓學生了解一些美術現(xiàn)象的來龍去脈，從而學會看待這些現(xiàn)象，教學內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:通過模擬的藝術品收藏和拍賣活動，使學生了解藝術品收藏的一般知識，了解藝術品拍賣的有關程序，繼而對藝術和市場的關系有初步的認識。（2）隱性內(nèi)容與目標:提高學生對藝術與市場的關系的認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力，體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣。教學重點與難點:1、重點:學習藝術品收藏的有關知識，了解藝術品拍賣的主要程序。2、難點:組織好模擬拍賣活動，使學生能積極參與，在活動中加深對收藏和拍賣的進一步的認識。教具準備：電教設備、多媒體教學課件，拍賣牌，拍賣錘，拍賣目錄教學過程：導入：同學們，今天在上課之前老師要模仿一段著名主持人的開場白，大家仔細聽，看哪位同學能說出是哪個欄目：跟著佳明來尋寶，七分故事三分寶，大家好，我是佳明。（學生回答）說的很對，是《尋寶》欄目，這個欄目是中央電視臺專門為收藏愛好者鑒定收藏品價格和進行市場價格評估的一檔欄目，今天同學們能很快說出來，說明同學們對收藏方面的事情還是相當?shù)年P注的，今天，老師也要和同學們上一節(jié)《藝術品的收藏和拍賣》的課，板書課題。――設計意圖：猜猜看導入，激發(fā)學生的興趣，符合學生的生活經(jīng)驗。教師：首先我們來澄清一下概念，什么叫收藏?收藏就是收集整理就叫做收藏。（板書）啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問：1你喜歡收藏么？2你收藏過哪些物品？3收藏會給我們帶來哪些樂趣？4你能為收藏找個理由么？學生回答。（愛好，希望能賺錢，升值保值）。引導學生看大屏幕。（演示教學課件）教師：如果我要收藏藝術品我要考慮哪些因素？試舉一兩種影(一)哪些藝術家1會選擇有名氣的藝術家（齊白石大師在繪畫書法，篆刻等方面都有2去世的藝術家比在世的時候要更有升值潛力。3有藝術功力的年輕藝術家從長遠來看好。1藝術品的抉擇應具備四個條件：真精全?。?）贗品的概念：采用同樣的材料和技法模仿某個藝術家的風格所制造的復制品。真：藝術品的真假是投資的前提。(2)精：高品位的精心之作，而不是應酬之作。齊白石作品中，價值高的是九十歲以后畫的花卉、山水、人物。及中晚年畫的帶工筆草蟲的作品。(3)稀：在藝術史上獨樹一幟的作品。從梵高的作品中我們看到一個色彩斑斕的世界。生前只賣出一幅畫的梵高，在貧寒中默默離開了人世，現(xiàn)在他的畫賣到了7500萬美元。歷史上的代表作品。1995年在拍賣市場上，創(chuàng)550萬元人民幣的高價位。（播放拍賣會視頻錄像，讓學生了解拍賣會的實際情況）――設計意圖：設置收藏的情境進行教學，將枯燥復雜的知識進行分類，激發(fā)學生極大的學習興趣，在了解名畫背景的同時也了解了收藏引出拍賣的概念：買東西的人要把東西賣給出價最高的人，這樣的一種競買過程叫拍賣。1、拍賣前的準備工作很重要。首先要廣而告之：廣播、報刊、電視、網(wǎng)絡……2、印發(fā)拍賣品目錄：將拍賣品公布于眾，使竟買人做到心中有數(shù)。五、竟拍之前組成小組，每組5－6人。1、竟拍前的討論：假如我有20萬元人民幣，我能出的大致價格是多少？我怎樣購得我喜歡的藝術品。2、竟拍后的交流：我為什么選擇這件藝術品？在以后的收藏與拍模擬拍賣還需要拍賣師、記錄員、公正員等人配合。六、模擬拍賣（體驗一下拍賣帶來的樂趣）1、竟拍開始2、拍賣師宣讀拍賣規(guī)則3、竟相報價4、落錘成交5、拍賣公正6、付款交割作品學生演示――設計意圖：引導學生小組探究拍賣的過程，模仿拍賣的各個工作人員，通過學生積極主動的參與嘗試，讓學生最大程度地體會拍賣的學生對知識是否掌握在拍賣的過程中就可以清晰地了解到。教師對拍賣進行小結：同學們，今天我們舉行了一場非常成功的拍賣會，大家拍賣了很多大師的作品，但是這些大師的作品對于我們普通人來說是渴望而不可及的，也許我們積累一生的積蓄也買不起一件大師的作品，所以老師希望大家能把關注的目光更多地投入到我們松原本土藝術家身上，下面我們來看一下大屏幕。（放幻燈片，其中也包含有教師本人的主要作品以及松原市內(nèi)著名的剪紙藝術家李艷玲的剪――設計意圖：讓學生把關注從昂貴的，普通人買不起的大師藝術品引導到松原本土的藝術家身上，引導學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛松原本土的藝術家。同時展示教師本人過硬的業(yè)務水平，讓同學們對教師本人產(chǎn)生敬佩，為今后美術教學奠定良好的基礎。教師：同學們，其實收藏不僅僅局限于藝術品，生活中還有很多的東西值得我收藏，下面老師給大家播放一段視頻，每個人在視頻中要找到三種以上自己熟悉的東西，并談談自己的感想。（播放視頻）學生教師：同學們，通過剛才的視頻老師有個感想，收藏不是有錢人的專利，我們每個人都可以進行民間收藏，民間收藏的意義在于陶冶我們的情操，而不在于投資。比方說這是老師二十年前在北京馬路上撿到的銀杏葉子，其實樹葉本身是沒有什么經(jīng)濟價值的，但是老師特別喜歡樹葉漂亮的顏色和外形，所以這片樹葉一直珍藏了二十年。（展示樹葉）可以這樣說，喜歡就是收藏最好的理由。――設計意圖：讓學生拓展對收藏范圍的局限，讓學生體會到收藏是無所不收，無所不藏的。教師：談到生活用品的收藏，我們前郭蒙古族自治縣是蒙古族聚居的地方，我們這里有得天獨厚的條件搞收藏，因為我們這里的生活用品都是很有特色的（放幻燈片）比方說我們開那達慕大會時戴的帽子，我們吃烤全羊時候用的蒙古刀，這是什么？（學生答：馬頭琴，前郭縣是馬頭琴之鄉(xiāng)）同學們，馬頭琴不但是我們前郭縣的驕傲，而且是我們松原，乃至中國的驕傲，因為在2008年的時候曾經(jīng)創(chuàng)造了一個世界紀錄，是什么啊？（學生答：2008人共同演奏馬頭琴創(chuàng)造吉尼斯世界紀錄）對了，那是我們故鄉(xiāng)人的驕傲啊。――設計意圖：引導學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的具有民族特色的東西。把收藏從高高在上的奢侈品變成我們生活的點點滴滴的身邊物，讓學生體會到收藏離我們?nèi)绱酥?。教師小結：同學們，在今后的生活中，只要你能抱著熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的態(tài)度去收藏，只要能夠積極地投入到拍賣會的活動中去，我相信你一定能體會到收藏帶給你的知識和快樂！――設計意圖：激發(fā)學生把收藏與拍賣的知識應用到生活中，用積極樂觀的態(tài)度去學習。1、正確認識書法的含義。2、認識漢字的特點和書寫藝術特點。3、學習欣賞漢字書法藝術。多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。一、講述關于漢字和漢字書法的有關知識。書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術，源遠流長,博大精深，它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴2、中國文字書法的發(fā)生的諸因素3、漢字書法藝術的形成因素4、書法藝術與其他藝術的關系（1）書法與中國畫。（2）書法與篆刻。二、介紹書法欣賞的有關內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動。（1）書法欣賞的再創(chuàng)造欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學識修養(yǎng)在感受的基礎上展開豐富的聯(lián)想和想象，對書法作品進行積極的能動的再創(chuàng)造。（2）書法欣賞的模糊性。書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動的軌跡，它區(qū)別于幾何學上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調和意趣，2、書法欣賞的標準。書法欣賞同其他藝術的欣賞一樣，有個相對的審美標準。。具體主要（1）點畫的線條美；（2）結構的造型美；三、展示一些書法作品并欣賞。2、電腦上播放（投影）。3、現(xiàn)場示范書寫。1、知識與技能目標:了解中原名瓷的起源與發(fā)展、制作工藝和藝術特點,掌握鑒賞瓷器的基本方法。2、過程與方法目標:利用對比的直觀教學法,層層推進的啟發(fā)學生自己總結出本課的知識點。3、情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生熱愛藝術、熱愛生活的情感;樂于與同伴交流、探討,并體驗合作學習的快樂。八年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力,能夠進行簡單的欣賞,同時,這個階段的學生在繪畫能力上也有了很大的進步,思維活躍,富有想象力、創(chuàng)造力,向往探索不同的創(chuàng)作方法,表現(xiàn)出自己的個性。所以,本課作業(yè):分析欣賞一件中原瓷器,設計繪制一件瓷器圖樣。學生基本上能完成,教師把重點放在對中原瓷器文化的了解、陶瓷基礎知識的學習。了解中原瓷器的藝術特點,掌握鑒賞瓷器的基本方法。培養(yǎng)珍視藝術的思想情感,提高鑒賞瓷器作品的能力。4教學過程用多媒體展示瓷器的圖片,視頻引導學生欣賞(出示課題)1、以英文單詞“China”漢語意思——中國、瓷器、陶器、陶瓷。2、讓學生了解中國是陶瓷的故鄉(xiāng),播放視頻——導入新課瓷器,是我國古代偉大發(fā)明之一,宋唐以后廣泛流傳于海外。瓷器獨特的工藝,優(yōu)美的造型,豐富的色彩,使它逐漸成為一種代表我國文化特色的標志。中原,是我國古代政治,文化最發(fā)達的地區(qū)之一,中原地區(qū)的瓷器在我國瓷器發(fā)展史上,寫下了光輝的篇章。北宋時期最負盛名的五大名窯有:汝窯(河南寶豐)鈞窯(河南禹縣)哥窯(浙江龍泉)官窯(河南開封)定窯(河北曲陽)其中三個在河南境內(nèi)。1、汝瓷欣賞師:汝窯是建立于北宋后期的官窯,因為其存世品珍稀、制作工藝獨特,被稱為“五大名窯”之首。也有著“天下宋窯,汝為魁”的美譽。汝窯的瓷器是專門為皇室使用的,其制作水準很高,所以每一件汝窯都是不可多得的藝術珍品。現(xiàn)在能夠流傳下來的也很稀少。(圖片)師:播放圖片,講解汝瓷,并請同學上來用手觸摸汝瓷的表面。小組討論,師生共同總結出汝瓷的特點:主要有天青、天藍、粉青、月白等,以天青為上品.瑪瑙為釉,釉層薄而瑩潤,釉泡大而稀疏,有“寥若晨星”之稱。釉面有細小的紋片,稱為“蟹爪紋”。胎薄質堅如銅骨,俗稱“香灰胎”釉薄處呈淡肉粉色(含鐵和微量銅之故)。2、鈞瓷欣賞師:鈞瓷始創(chuàng)唐代,興盛于北宋,宋徽宗為御用珍品,因朝廷命民間優(yōu)秀工匠在禹州城內(nèi)“古鈞臺”官窯附近設燒造宮廷用瓷,故名“鈞瓷”(圖片)鈞瓷的特點:施釉較厚,一般約在0.1厘米左右。釉面勻凈,因窯變生成的紫紅斑不規(guī)則,色釉濃淡不一,濃者如紫藍,淡者似桃紅。入窯一色,出窯萬彩。呈土灰色,深一些的泛黑,淺一些的泛白,胎土精細,燒結度好,極少沙眼孔隙,胎與釉之間都施有一層極薄的白色化妝土,修胎薄且勻整。3、官窯欣賞師:官窯是宋代五大名窯之一,乃宋徽宗因不滿于當時現(xiàn)有貢御瓷器的瑕疵和缺陷,引入汝瓷及開封東窯等窯口窯系的制作精華,在東京汴梁,即今河南開封,按照自己的設計、親自指揮燒制和創(chuàng)制的巔峰之瓷。其不僅是我國陶瓷史上第一個由朝廷獨資投建的“國有”窯口,也是第一個被皇帝個人壟斷的瓷器種類。(圖片)官瓷的特點:釉為淡青色,釉質如脂如玉,瑩潤溫雅,尤以釉面開大裂紋片著稱。所裂紋片靈動飄逸,形如龜背,色如鱔血,極富美感,且器口微微泛紫,底足褐紅如鐵,它也有“紫口鐵足“的特征。4、絞胎瓷欣賞師:所謂絞胎,是將兩種或兩種以上不同顏色的瓷土揉和在一起,然后相絞拉坯,制作成形,澆一層透明釉,燒制而成。由于泥坯絞揉方式不同,紋理變化亦無窮。能絞出木紋、鳥羽紋、云紋、流水紋,有的如老樹纏繞盤根錯節(jié),有的如層山疊嶂起伏不定,構思奇巧,變化萬千。(圖片)絞胎瓷是瓷器中的一道奇觀。它胎中帶有花紋,釉色透明,花色斑駁,自然天成,有“表里如一”的美譽,北宋時已享有盛譽,重要窯址在焦作修活動4【活動】教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié):《中原名瓷》是一節(jié)難教的美術課,旨在通過學習,讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶。使學生對中原陶瓷的太值,造型和釉色特點,制作流程有較全面的接觸和認識。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛我們的偉大祖國。這節(jié)課了解知識多,實際操作機會少,我認為,首先.導入時用的是提問的導入方法,激發(fā)了學生的興趣,讓學生有展示自己英語的沖動,氣氛很濃,學生也充分感受到了陶瓷藝術在我國的重要性!其次,中間部分設計的是讓學生欣賞與發(fā)現(xiàn),把枯燥的知識通過圖像直觀化了,很好的完成了抽像象知識與形象教學的衍接,適當減少了講解過程中的沉悶氣氛。(一)欣賞視頻,激趣導入。(大約3分鐘時間)(二)討論中歸納,觀賞中學習。(大約9分鐘時間)(三)欣賞中感悟,激發(fā)表現(xiàn)欲。(大約7分鐘時間)(四)學生鑒賞,互助互動。(大約20分鐘時間)(五)交流評價、展示自我。(大約5分鐘)(六)教師小結,課后拓展。(大約1分鐘)(一)1、教師播放一段制作瓷器的視頻。師:我們先來欣賞一段視頻,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?2、欣賞結束,交流發(fā)現(xiàn)、出示課題。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(陶瓷制作過程)師:對。陶瓷!讓我們一起走進陶瓷世界。(引出本課的教學內(nèi)容)(二)1、觀看結束,討論歸納。師:你們從中了解到什么了?(學生紛紛說出自教師順勢提問,學生把剛了解的知識進行整理回答,加深印象;師生共同歸納陶瓷的制作過程(采土煉泥-制坯-彩