2024-2025學(xué)年初升高銜接英語音標(biāo)教學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對2024-2025學(xué)年初升高銜接階段的英語音標(biāo)教學(xué)。教材內(nèi)容以我國新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合人教版《新目標(biāo)英語》為例，該教材強調(diào)聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合運用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

本章節(jié)內(nèi)容主要包括：音標(biāo)的基本知識、音素的分類、音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧、以及音標(biāo)在單詞和句子中的應(yīng)用。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握英語音標(biāo)的基本知識，正確拼讀單詞，提高英語口語表達能力。

教學(xué)對象為初中畢業(yè)生，他們已具有一定的英語基礎(chǔ)，但音標(biāo)知識較為薄弱。因此，本課程需重點鞏固學(xué)生的音標(biāo)知識，使其能夠熟練運用音標(biāo)進行單詞拼讀和句子朗讀。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，以實際例子為例，讓學(xué)生在掌握音標(biāo)知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際語境中。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、思維能力及團隊協(xié)作能力，使他們在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中，提高自己的英語綜合運用能力。

教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分為小組，通過討論、實踐、展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

評價方式以過程性評價為主，注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行評價，包括音標(biāo)的正確拼讀、單詞和句子的流暢朗讀等。同時，通過期中和期末兩次測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，通過音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生掌握英語音標(biāo)的基本知識、音素的分類、音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧，并在單詞和句子中熟練運用音標(biāo)。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的英語語音意識，使其能夠準(zhǔn)確識別和拼讀單詞，提升英語口語表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)音標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解英語音標(biāo)在英語語言文化中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，通過小組討論、實踐和展示等形式，提高學(xué)生的參與度和動手操作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）音標(biāo)的基本知識：包括音標(biāo)的分類、音素的分類以及音標(biāo)在單詞和句子中的應(yīng)用。

（2）音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧：如音標(biāo)的正確書寫、音標(biāo)與字母的對應(yīng)關(guān)系、音標(biāo)的記憶技巧等。

（3）音標(biāo)的實踐應(yīng)用：能夠運用音標(biāo)正確拼讀單詞，提高英語口語表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）音標(biāo)的分類：學(xué)生需要區(qū)分清輔音、濁輔音、元音等不同類型的音標(biāo)，并了解它們在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（2）音素的分類：學(xué)生需要掌握元音、輔音、鼻音、舌邊音等不同音素的發(fā)音特點，以及它們在單詞中的運用。

（3）音標(biāo)與字母的對應(yīng)關(guān)系：學(xué)生需要熟悉字母表，了解不同字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能正確書寫對應(yīng)的音標(biāo)。

（4）音標(biāo)的記憶技巧：學(xué)生需要掌握一些記憶音標(biāo)的技巧，如音標(biāo)分組、編故事、制作記憶卡片等，以提高學(xué)習(xí)效果。

（5）音標(biāo)在單詞和句子中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解音標(biāo)在單詞和句子中的作用，能夠正確拼讀單詞，流利朗讀句子。

（6）實踐應(yīng)用：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，將所學(xué)的音標(biāo)知識應(yīng)用于實際語境中，提高口語表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響系統(tǒng)等；

-學(xué)生每人一臺計算機，用于accessingonlinelearningplatformsandresources；

-白板和記號筆，用于板書和演示；

-教學(xué)PPT和教學(xué)設(shè)計文檔。

2.課程平臺：

-校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard；

-在線教育平臺，如Kahoot!、Edmodo等；

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化資源：

-英語音標(biāo)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Sounds:ThePronunciationApp；

-英語學(xué)習(xí)視頻資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道；

-英語學(xué)習(xí)音頻資源，如TEDTalks、BBCRadio等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探討音標(biāo)知識；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬情景，運用音標(biāo)進行口語交流；

-任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)中運用音標(biāo)知識；

-反饋與評價，通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，促進學(xué)生反思和提高。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞音標(biāo)的基本知識和音素的分類，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音標(biāo)的基本知識和音素的分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解音標(biāo)的基本知識和音素的分類，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧，掌握音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)音標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與音標(biāo)學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音標(biāo)知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握英語音標(biāo)的基本知識，包括音標(biāo)的分類、音素的分類以及音標(biāo)在單詞和句子中的應(yīng)用。他們將了解不同類型的音標(biāo)及其發(fā)音規(guī)律，并能正確書寫對應(yīng)的音標(biāo)。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運用音標(biāo)進行單詞的正確拼讀，提高英語口語表達能力。他們將掌握音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法和技巧，如音標(biāo)的分組、記憶卡片等，以提高學(xué)習(xí)效率。

3.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音標(biāo)知識應(yīng)用于實際語境中，如正確拼讀單詞，流利朗讀句子。他們將通過大量的練習(xí)和實踐活動，提高自己的音標(biāo)運用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音標(biāo)的策略，如通過在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲取資源，通過小組討論、實踐和展示等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。

5.團隊合作：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高自己的團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐音標(biāo)的過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維。他們將學(xué)會運用所學(xué)的音標(biāo)知識，創(chuàng)造性地進行單詞拼讀和句子朗讀，提高自己的語言表達能力。

7.文化意識：學(xué)生將了解英語音標(biāo)在英語語言文化中的重要性，提高自己的文化意識。他們將學(xué)會欣賞和理解不同文化背景下的語言表達方式，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

8.自我提升：學(xué)生將通過反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。他們將培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評估的能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生對音標(biāo)的學(xué)習(xí)存在一些困難。首先，學(xué)生對于音標(biāo)的分類和音素的分類不夠清晰，導(dǎo)致在拼讀單詞時容易混淆。其次，學(xué)生對音標(biāo)與字母的對應(yīng)關(guān)系掌握不夠牢固，影響他們的單詞拼讀能力。此外，學(xué)生在實際運用音標(biāo)進行單詞拼讀和句子朗讀時，常常出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或語調(diào)不自然的情況。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在講解音標(biāo)分類和音素分類時，我將使用更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和區(qū)分它們。例如，我會讓學(xué)生通過聽音標(biāo)、辨音標(biāo)等方式，加深對不同音標(biāo)和音素的理解。

2.在教授音標(biāo)與字母的對應(yīng)關(guān)系時，我將設(shè)計一些互動活動和練習(xí)，讓學(xué)生通過實踐來加深記憶。例如，我會讓學(xué)生通過匹配音標(biāo)和字母，或者通過拼讀單詞來鞏固音標(biāo)與字母的對應(yīng)關(guān)系。

3.在實際運用音標(biāo)進行單詞拼讀和句子朗讀時，我將指導(dǎo)學(xué)生進行更多的發(fā)音練習(xí)，幫助他們掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。例如，我會讓學(xué)生通過跟讀、模仿等方式，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)自然度。

4.我還將鼓勵學(xué)生在課外進行更多的自主學(xué)習(xí)，通過在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲取資源，進一步提高他們的音標(biāo)學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請學(xué)生自主復(fù)習(xí)音標(biāo)的基本知識，包括音標(biāo)的分類、音素的分類以及音標(biāo)在單詞和句子中的應(yīng)用。要求學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音音標(biāo)，并能夠運用音標(biāo)進行單詞的正確拼讀。

2.請學(xué)生通過小組合作，設(shè)計一個音標(biāo)學(xué)習(xí)游戲，以幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)和鞏固音標(biāo)知識。要求游戲設(shè)計具有趣味性和互動性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.請學(xué)生選擇一些單詞，運用所學(xué)的音標(biāo)知識進行正確拼讀。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音每個音標(biāo)，并能夠流利地朗讀整個單詞。

4.請學(xué)生運用所學(xué)的音標(biāo)知識，為一段英文文章標(biāo)注音標(biāo)。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確標(biāo)注每個單詞的音標(biāo)，并能夠正確朗讀整個文章。

5.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的音標(biāo)知識，編寫一段英文對話，并能夠流利地朗讀。要求對話內(nèi)容具有一定的情境，能夠展示學(xué)生對音標(biāo)知識的運用能力。

答案：

1.音標(biāo)的基本知識包括清輔音、濁輔音、元音等。