2024年五年級英語下冊Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）五年級英語下冊Unit4"DidYouHaveaNiceTrip?"的Lesson20"JennyGoesHome"。本節(jié)課主要圍繞Jenny的外出旅行經(jīng)歷及其回家后的感受展開，通過故事學習，讓學生掌握一般過去時的疑問句和回答方式，以及運用詞匯如“trip”、“airport”、“flight”等進行交流。同時，培養(yǎng)學生用英語描述過去發(fā)生的事情的能力，提高他們的英語聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，用英語描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語聽說讀寫技能。同時，通過了解Jenny的旅行經(jīng)歷，學生能夠增進對不同文化的理解，提高文化意識。在思考和交流過程中，學生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、推理和創(chuàng)新能力。此外，學生將學習如何運用有效的學習策略，如預(yù)測、概括和運用詞匯搭配，以提高他們的自主學習和合作學習的能力。學情分析考慮到冀教版（三起）五年級英語下冊Unit4"DidYouHaveaNiceTrip?"的Lesson20"JennyGoesHome"，我們對學生的學情進行分析。

1.學生層次

五年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了關(guān)于旅行的話題，對相關(guān)的詞匯和句型有一定的了解。因此，在學習本節(jié)課時，他們能夠更好地理解和運用新學的詞匯和句型。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

大部分學生能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時進行描述，但對一般過去時的疑問句和回答方式還不夠熟悉。因此，在本節(jié)課的學習過程中，他們需要通過教師的引導和練習，掌握一般過去時的疑問句和回答方式。

在語言能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但部分學生在口語表達和寫作方面還存在一定的困難。因此，教師需要針對這部分學生進行有針對性的輔導，提高他們的語言能力。

在文化意識方面，學生對不同國家的文化有一定的了解，但還需要不斷拓展和深化。通過學習本節(jié)課，學生將了解Jenny的旅行經(jīng)歷，增進對不同文化的理解，提高文化意識。

在思維品質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的分析、推理和創(chuàng)新能力。在學習本節(jié)課的過程中，他們將通過思考和交流，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。

3.行為習慣

大部分學生熱愛英語學習，積極參與課堂活動。但部分學生課堂注意力不集中，容易分心。針對這一情況，教師需要通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，部分學生在口語表達和寫作方面存在困難，教師需要關(guān)注這部分學生，給予他們更多的關(guān)注和幫助，幫助他們克服學習中的困難。

4.對課程學習的影響

基于學生的學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計適合學生的教學活動。同時，教師還需要關(guān)注學生的學習興趣和行為習慣，激發(fā)他們的學習動機，提高他們的學習效果。

針對學生的學習需求，教師應(yīng)采用循序漸進的教學方法，引導學生從已知到未知，逐步掌握一般過去時的疑問句和回答方式。在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我們采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實的語境中感知和運用英語，提高他們的語言能力。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

（3）合作學習法：通過小組合作，讓學生互相交流、討論，共同解決問題，提高他們的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）情境導入：教師通過展示Jenny的旅行照片，引導學生回顧Jenny的旅行經(jīng)歷，為新課學習做好鋪墊。

（2）課堂討論：教師提出問題，引導學生用英語討論Jenny的旅行過程，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。

（3）角色扮演：學生分組扮演Jenny和她的家人，模擬回家后的情景，運用所學詞匯和句型進行交流，提高他們的口語表達能力。

（4）小組競賽：教師設(shè)計競賽活動，讓學生在比賽中運用所學知識，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

（5）總結(jié)與反思：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵他們分享自己的學習心得，提高他們的自主學習能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示Jenny的旅行照片和相關(guān)詞匯，方便學生直觀地學習。

（2）視頻：教師播放與Jenny旅行相關(guān)的視頻，讓學生在真實語境中感知和運用英語。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如GoogleEarth，展示Jenny的旅行路線，幫助學生更好地理解故事背景。

（4）旅行相關(guān)資料：教師提供一些旅行相關(guān)的資料，讓學生在課后閱讀，拓展他們的文化視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit4"DidYouHaveaNiceTrip?"和Lesson20"JennyGoesHome"，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit4的知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4和Lesson20的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4"DidYouHaveaNiceTrip?"和Lesson20"JennyGoesHome"，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4的知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4和Lesson20，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4的知識點和英語技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)，構(gòu)造疑問句和回答，如"Didyouhaveanicetrip?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."。

-學生能夠準確使用與旅行相關(guān)的詞匯，如"trip"、"airport"、"flight"等，并能在句子中正確搭配。

-學生的聽力和口語交流能力得到提升，能夠理解并表達關(guān)于過去發(fā)生的事情的描述。

2.文化意識：

-學生對不同文化背景下的旅行經(jīng)歷有了更深入的了解，拓寬了文化視野。

-學生能夠理解和尊重不同文化中的旅行習俗和經(jīng)歷，提高了跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學生在分析和回答問題過程中，提高了邏輯思維和推理能力。

-學生通過參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：

-學生能夠運用有效的學習策略，如預(yù)測、概括和運用詞匯搭配，提高學習效率。

-學生通過自主學習和合作學習，掌握了學習英語的方法和技巧，提高了自主學習能力和團隊合作能力。

5.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持了積極的態(tài)度和興趣，能夠主動參與課堂活動。

-學生在完成角色扮演和小組討論時，展現(xiàn)了合作精神和積極態(tài)度。重點題型整理1.填空題：

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinthepasttense.

-答案：Wewenttothebeach.

-解析：考查學生對一般過去時態(tài)動詞形式的掌握。

2.選擇題：

-題目：Choosethecorrectpasttenseformoftheverbtocompletethesentence.

-答案：visited

-解析：考查學生對一般過去時態(tài)動詞變化的掌握。

3.完形填空題：

-題目：Completethepassagewiththecorrectformoftheverbsinthepasttense.

-答案：Wehadapicnic.

-解析：考查學生對一般過去時態(tài)動詞形式的掌握，并理解文章大意。

4.改錯題：

-題目：Identifyandcorrecttheerrorsinthesentences.

-答案：Wearegoingtothepark.->Wewenttothepark.

-解析：考查學生對一般過去時態(tài)的運用，以及時態(tài)的正確性。

5.翻譯題：

-題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepasttense.

-答案：昨天我們?nèi)チ藙游飯@。->Yesterdaywewenttothezoo.

-解析：考查學生對一般過去時態(tài)的運用，以及中文到英文的翻譯能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：一般過去時的構(gòu)成，即動詞在原形后加上ed。

-重點詞：visited,went,had,did等表示過去發(fā)生的動作的動詞。

-重點句型：Didyouhaveanicetrip?Yes,Idid./No,Ididn't.

2.旅行相關(guān)詞匯和短語

-重點知識點：與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如trip、airport、flight等。

-重點詞：trip,airport,flight,hotel,vacation等。

-重點句型：Wheredidyougoonyourtrip?Iwenttothebeach.

3.描述過去發(fā)生的事情的句型

-重點知識點：如何用英語描述過去發(fā)生的事情，如使用一般過去時態(tài)。

-重點詞：yesterday,lastweek,in2019等表示過去的時間狀語。

-重點句型：IvisitedtheEiffelToweryesterday.

4.旅行故事的角色扮演

-重點知識點：如何通過角色扮演來練習描述過去發(fā)生的事情。

-重點詞：character,role,conversation等。

-重點句型：A:Wheredidyougoonyourtrip?B:Iwenttothebeach.

5.旅行日記的寫作練習

-重點知識點：如何用英語寫一篇旅行日記。

-重點詞：diary,entry,experience等。

-重點句型：TodayIvisitedtheGreatWall.

板書設(shè)計：

1.一般過去時的構(gòu)成和用法

-動詞原形+ed

-例句：IvisitedtheEiffelToweryesterday.

2.旅行相關(guān)詞匯和短語

-trip,airport,flight,hotel,vacation

-例句：Wheredidyougoonyourtrip?Iwenttothebeach.

3.描述過去發(fā)生的事情的句型

-過去時間狀語+動詞過去式

-例句：YesterdayIvisitedtheGreatWall.

4.旅行故事的角色扮演

-角色：A,B

-對話：A:Wheredidyougoonyourtrip?B:Iwenttothebeach.

5.旅行日記的寫作練習

-旅行地點，日期，活動

-例句：TodayIvisitedtheGreatWall.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價他們在聽講、回答問題、參與課堂活動等方面的表現(xiàn)。重點關(guān)注學生的參與度、積極性和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流效果。觀察他們是否能有效地運用所學的知識，進行有效的溝通和表達。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生