《四季》敎學(xué)設(shè)計

敎學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識課文出現(xiàn)的生字,并能熟練地運(yùn)用.

2．能正確、流利地朗讀課文,有感情地背誦課文.

3．在形象感受四季的基礎(chǔ)上,說說四個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛.敎學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識本課生字、詞語,能正確、流利地朗讀課文,有感情地背誦課文.敎學(xué)難點(diǎn)感受四季的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛.敎學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、印有詞語的卡片若干.

敎學(xué)過程

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

1．游戲激趣:讓學(xué)生看課件,猜猜課件上放的是什么季節(jié).（每猜對一幅,就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個正確答案.）

2．聯(lián)系生活:說說你從哪里看出的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生用自己個性的語言進(jìn)行判斷,并聯(lián)系生活說一說,你還知道春、夏、秋、冬的什么知識等.

3．順趣導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然就像一位神奇的化妝師,會化妝出豐富多彩、美麗動人的模樣.我們小朋友更是聰明,運(yùn)用明亮的眼睛,通過自己的觀察,一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號.這四個季節(jié)合在一起,我們就稱它們?yōu)椤募?（教師板書、生

齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境,感知形象

1．創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,大自然這個化妝師,裝扮了如此美麗的四季,有個小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌,題目就叫“四季”,讓我們再美美地讀一遍.（學(xué)生讀題）.嗨

!小朋友,我可是大自然的魔術(shù)師哦,要想看我變魔術(shù)嗎?那你必須先認(rèn)識我這些道具.

2．激趣學(xué)習(xí):課件出示注音的字:對,說,是,葉,圓,夏,秋,雪,就,對,冬.讓學(xué)生大聲自由讀,然后請幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼,多種形式讀.

（個別讀、全班齊讀、抽讀等）

摘蘋果游戲,再次認(rèn)識本課詞語.

4．感知形象:同學(xué)們實在太聰明了,看來我得變身了.我找來四位朋友給我?guī)兔?你最想先見到哪一位朋友?（學(xué)生提出要求）教師出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片.看著圖說說四位朋友是什么樣的,用自己的語言描述看到的事物.

三、讀通全文

1．看圖說話:猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié),說說你的理由.（草芽

春天、荷葉

夏天、谷穗

秋天、雪人

冬天）

2．回歸課文:要求學(xué)生借助拼音大聲地自由讀課文,要求做到:圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文.

3．檢查評價:同桌互相檢查朗讀情況,交流反饋容易讀錯的地方,評價正音,全班齊讀.

四、趣味練習(xí)

1．根據(jù)課文插圖再次回顧課文.

2．動作游戲:仔細(xì)想想文中所描述的季節(jié),并發(fā)揮想象,上臺表演動作,其余同學(xué)說說是