6古對今（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的《古對今》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞、理解課文大意、朗讀課文、背誦課文以及進行相關(guān)的口語交際練習(xí)。

學(xué)生需要掌握的生字詞包括：古、今、日、月、天、地、山、水、花、草等。這些生字詞是課文中的重要組成部分，學(xué)生需要能夠正確書寫、認(rèn)讀并理解這些詞語的含義。

在理解課文大意方面，學(xué)生需要能夠明白課文中所描述的古今對照的情景，理解古代和現(xiàn)代的差異，并能夠用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

朗讀課文是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要能夠流利地朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。同時，學(xué)生還需要能夠背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

最后，進行相關(guān)的口語交際練習(xí)，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容進行簡單的對話交流，能夠表達自己的觀點和感受，并與同學(xué)們進行互動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文和口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運用漢語進行表達。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠理解和分析古今對照的情景，并能夠用自己的話進行簡要概括。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的古代文化元素，如山水、花草等，使學(xué)生對古代文化有一定的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課堂參與等途徑，有效地獲取和鞏固知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠與同學(xué)們共同探討和解決問題。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。使其能夠理解和尊重古代文化，培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣和熱愛，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞是學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)，因此，重點在于學(xué)生能夠正確書寫、認(rèn)讀并理解這些詞語的含義。例如，生字詞“古、今、日、月、天、地、山、水、花、草”等。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要能夠明白課文中所描述的古今對照的情景，理解古代和現(xiàn)代的差異，并能夠用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

（3）朗讀課文的技巧：學(xué)生需要能夠流利地朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。例如，在朗讀過程中，注意聲音的抑揚頓挫，使課文更具表現(xiàn)力。

（4）背誦課文：學(xué)生需要能夠背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對于部分生字詞，學(xué)生可能存在發(fā)音、書寫和理解上的困難。例如，生字詞“古、今、日、月”等，學(xué)生可能對發(fā)音和書寫不夠熟悉。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文中所描述的古今對照情景可能對學(xué)生來說較為抽象，難以理解。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）朗讀課文的技巧：學(xué)生在朗讀課文時，可能對語音語調(diào)和節(jié)奏的掌握不夠準(zhǔn)確，使得朗讀效果不佳。教師需要對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，使其能夠掌握朗讀的技巧。

（4）背誦課文：部分學(xué)生可能對課文內(nèi)容記憶不牢，導(dǎo)致背誦困難。教師可以采取一些記憶方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生更好地背誦課文。

（5）口語交際練習(xí)：學(xué)生可能在對古今對照情景的表達上存在一定的困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，使學(xué)生能夠順利地進行口語交際練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解的方式，向?qū)W生傳授生字詞的正確書寫、認(rèn)讀和含義，以及課文中所描述的古今對照情景。

（2）互動討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和看法，促進學(xué)生之間的交流和思考。

（3）情境教學(xué)法：教師可以創(chuàng)造一些情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：教師可以布置一些相關(guān)的任務(wù)，如編寫小故事、制作海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，深入理解和運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）生字詞學(xué)習(xí)活動：教師可以設(shè)計一些游戲，如生字詞接龍、拼寫比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

（2）課文內(nèi)容理解活動：教師可以讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，每組選擇一個角度進行解讀，并分享自己的理解。

（3）朗讀課文活動：教師可以組織學(xué)生進行朗讀比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的朗讀技巧，提高朗讀水平。

（4）背誦課文活動：教師可以采用分段背誦的方式，讓學(xué)生逐步完成課文背誦任務(wù)。

（5）口語交際練習(xí)活動：教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，如模擬對話、角色扮演等，讓學(xué)生進行口語交際練習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示生字詞、課文內(nèi)容等，使課堂教學(xué)更加直觀明了。

（2）視頻：教師可以播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎、在線詞典等，進行自主學(xué)習(xí)和查找資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《古對今》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古代和現(xiàn)代嗎？它們之間有什么不同？”

展示一些古代和現(xiàn)代的對比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代和現(xiàn)代的差異。

簡短介紹《古對今》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《古對今》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古對今》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《古對今》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《古對今》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《古對今》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《古對今》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代和現(xiàn)代對比案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古代和現(xiàn)代的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《古對今》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《古對今》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《古對今》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《古對今》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《古對今》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《古對今》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《古對今》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《古對今》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握的生字詞有：古、今、日、月、天、地、山、水、花、草等。這些生字詞是課文中的重要組成部分，學(xué)生需要能夠正確書寫、認(rèn)讀并理解這些詞語的含義。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要能夠明白課文中所描述的古今對照的情景，理解古代和現(xiàn)代的差異，并能夠用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文的技巧：學(xué)生需要能夠流利地朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。通過朗讀課文，學(xué)生能夠更好地理解和感受課文中的意境和情感。

4.背誦課文：學(xué)生需要能夠背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過背誦課文，學(xué)生能夠更好地掌握和運用課文中的詞語和句式。

5.口語交際練習(xí)：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容進行簡單的對話交流，能夠表達自己的觀點和感受，并與同學(xué)們進行互動。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運用：通過創(chuàng)造一些情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.任務(wù)驅(qū)動法的實施：布置一些相關(guān)的任務(wù)，如編寫小故事、制作海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，深入理解和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，有時學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生注意力不集中。需要進一步強化課堂管理，提高學(xué)生的參與度和集中力。

2.教學(xué)方法方面：在講解生字詞時，學(xué)生對發(fā)音和書寫的掌握不夠熟練。需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其提高發(fā)音和書寫能力。

3.教學(xué)評價方面：評價學(xué)生朗讀和背誦的效果時，缺乏客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，有時評價不夠準(zhǔn)確和全面。需要制定更加科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，提高評價的準(zhǔn)確性和公正性。

改進措施：

1.強化課堂管理：通過制定課堂規(guī)則和獎懲機制，提高學(xué)生的參與度和集中力。同時，結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)上的困難，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助其提高發(fā)音和書寫能力。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解決學(xué)生的疑問。

3.制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，如通過錄音、表演等方式，客觀評價學(xué)生的朗讀和背誦效果。同時，注重評價學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握的生字詞有：古、今、日、月、天、地、山、水、花、草等。這些生字詞是課文中的重要組成部分，學(xué)生需要能夠正確書寫、認(rèn)讀并理解這些詞語的含義。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要能夠明白課文中所描述的古今對照的情景，理解古代和現(xiàn)代的差異，并能夠用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文的技巧：學(xué)生需要能夠流利地朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。通過朗讀課文，學(xué)生能夠更好地理解和感受課文中的意境和情感。

4.背誦課文：學(xué)生需要能夠背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過背誦課文，學(xué)生能夠更好地掌握和運用課文中的詞語和句式。

5.口語交際練習(xí)：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容進行簡單的對話交流，能夠表達自己的觀點和感受，并與同學(xué)們進行互動。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞檢測：請學(xué)生寫出并解釋本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如：古、今、日、月、天、地、山、水、花、草等。

2.課文內(nèi)容理解檢測：請學(xué)生用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容，描述課文中所描述的古今對照的情景，理解古代和現(xiàn)代的差異。

3.朗讀課文檢測：請學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握程度。

4.背誦課文檢測：請學(xué)生背誦課文，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

5.口語交際練習(xí)檢測：請學(xué)生運用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容進行簡單的對話交流，表達自己的觀點和感受，檢查學(xué)生的口語交際能力。板書設(shè)計1.生字詞學(xué)習(xí)

①生字詞：古、今、日、月、天、地、山、水、花、草等。

②詞語解釋：通過板書列出每個生字詞的拼音、部首、筆順和基本含義。

③詞語應(yīng)用：舉出一些詞語的例句，展示生字詞在實際語境中的運用。

2.課文內(nèi)容理解

①古今對照：通過板書列出課文中的古今對照情景，如古代的山水、花草與現(xiàn)代的不同。

②課文概括：用簡潔的語句概括課文的主要內(nèi)容，突出古今差異的主題。

③詞語對應(yīng)：列出課文中的生字詞，并指出它們在課文中的具體運用，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.朗讀課文技巧

①語音語調(diào)：通過板書標(biāo)注課文的語音語調(diào)符號，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的聲音變化。

②節(jié)奏停頓：用線條或符號標(biāo)注課文的節(jié)奏和停頓，幫助學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏感。

③情感表達：通過板書提示課文的情感表達，