教師資格認定考試中學綜合素質(zhì)模擬題92一、單項選擇題1.

方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學習情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯，就把家長請到學校，共謀對策。（江南博哥）方老師的做法______A.不可取，不應把家長當作教師的“助教”B.不可取，不應把教育的責任推卸給家長C.值得提倡，共同教育學生可以增強教育的效果D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學有專攻”的優(yōu)勢正確答案：A[考點]本題考查教師與學生家長的關(guān)系。

[解析]家長與教師的關(guān)系是平等的，是互相協(xié)作的關(guān)系。題干中的方老師要求家長完全按照自己的方法來教育學生，沒有尊重家長的意見，看似認真負責，實則是把自己應該做的都全盤托付給了家長，把家長當作自己的“助教”，這種做法是不可取的。

2.

某學校為弘揚中華傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化進行了全學科覆蓋。比如該校正在編輯的《二十四節(jié)氣與傳統(tǒng)文化》一書將傳統(tǒng)文化與語文、地理教學內(nèi)容相結(jié)合；《古代文化常識精選讀本》一書則將傳統(tǒng)文化納入歷史教學、政治教學中。學校的這一做法符合______A.素質(zhì)教育的理念B.因材施教的意識C.自主發(fā)展的意識D.公平公正的態(tài)度正確答案：A[解析]該校能夠?qū)⒅腥A傳統(tǒng)文化和學科知識結(jié)合，不局限于知識的傳授，同時又注重學生的品德培養(yǎng)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。故本題選A。

3.

第一個將圓周率精確到3.1415926和3.1415927之間的數(shù)學家是______A.畢達哥拉斯B.亞里士多德C.牛頓D.祖沖之正確答案：D[考點]科學素養(yǎng)

[解析]南朝數(shù)學家祖沖之，在世界上首次將圓周率精確到小數(shù)點后第七位。畢達哥拉斯是古希臘思想家、哲學家、數(shù)學家、科學家，是第一個注重“數(shù)”的人，發(fā)現(xiàn)了畢達哥拉斯定理(勾股定理)，證明了正多面體的個數(shù)。亞里士多德是古希臘偉大的哲學家、科學家和教育家，是百科全書式的科學家。牛頓是英國著名的物理學家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學的數(shù)學原理》《光學》。故選D。

4.

“木結(jié)構(gòu)干欄式樓房”這一建筑樣式主要分布在我國______A.西北地區(qū)B.西南地區(qū)C.東北地區(qū)D.華北地區(qū)正確答案：B[考點]藝術(shù)素養(yǎng)

[解析]中國少數(shù)民族地區(qū)的建筑形式多樣，西南各少數(shù)民族常依山傍水，建筑樣式為“木結(jié)構(gòu)干欄式樓房”。故答案是B。

5.

在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的填空題：“實驗步驟一：從______號燒瓶倒入______號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握______，左手托住______……”這說明韓老師______A.教學理念偏失B.教學態(tài)度不端C.教學評價不當D.教育行為失范正確答案：A[考點]本題考查現(xiàn)代教師教學行為的轉(zhuǎn)變。

[解析]在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導。題干中韓老師完全按照事先準備好的題目引導學生學習，事實上這種引導并不能真正地促進學生學習或反思，在這里韓老師對于引導的理解錯誤，教學理念偏失。

6.

某班學生小華有不良的行為習慣，不講究個人衛(wèi)生，還偷偷抽煙。班主任丁老師和小華單獨談了好幾次，都沒有明顯的效果。下列選項中，丁老師的做法不恰當?shù)氖莀_____A.在小華的旁邊多安排幾名各方面表現(xiàn)較好的學生，對他進行正面的影響B(tài).多發(fā)現(xiàn)小華的優(yōu)點，找機會對他進行表揚，正面引導他養(yǎng)成好習慣C.將小華的位置調(diào)到教室某個單獨的角落里，不讓他影響其他同學D.和小華的家長進行一次深入交流，爭取合力改正小華的壞習慣正確答案：C[考點]教師的職業(yè)行為

[解析]學生有不良行為習慣，班主任老師應耐心教育、幫助，采取措施引導，促進其養(yǎng)成良好的習慣。C選項，將小華的位置調(diào)到教室某個單獨的角落里，屬于歧視學生的做法，不利于學生改正不良行為習慣，也違反了相關(guān)法律規(guī)范。所以，C項的做法不恰當。

7.

Word中，選定一行文本的技巧方法是______A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標單擊C.用鼠標在此行的選定欄雙擊D.用鼠標三擊此行正確答案：B[考點]信息處理能力

[解析]將鼠標指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時鼠標指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊可選定該段落；在段落的任意位置三擊(連續(xù)按三次左鍵)可選定整個段落。

8.

學生周某在國慶期間自行到校學習，但下樓梯時不小心摔了一跤，造成左胳膊骨折。對于周某所受傷害，下列說法正確的是______A.學校存在過錯，應當承擔賠償責任B.學校沒有過錯，但要承擔賠償責任C.學校沒有過錯，無須承擔賠償責任D.學校存在過錯，但可免除賠償責任正確答案：C[解析]根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任；事故責任應當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的；(四)其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。周某受傷是在節(jié)假日自行到校學習期間，因此學校無須承擔事故責任。

9.

在一定情況下，對個別學生違反校規(guī)校紀的現(xiàn)象，教師可以采用______的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A.打罵B.罰跪C.變相體罰D.懲戒正確答案：D[考點]學生的權(quán)利及其保護

[解析]A、B、C項都屬于體罰學生的行為，是明令禁止的?！吨行W教育懲戒規(guī)則(試行)》第七條規(guī)定，學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：(一)故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；(二)擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；(三)吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的；(四)實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；(五)打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權(quán)益的；(六)其他違反校規(guī)校紀的行為。因此選D項。

10.

下列表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”不屬于同類判斷的是______A.團隊重要，平臺也很重要B.品德看言行，知識看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華正確答案：C[考點]本題考查聯(lián)言命題推理。

[解析]“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”是聯(lián)言判斷p并且q，“若想人不知，除非己莫為”是假言判斷，其他選項是聯(lián)言判斷，故選C項。

11.

在Word的編輯狀態(tài)中，使插入點快速移到文檔末尾的操作是______A.PageUpB.PageDownC.Alt+EndD.Ctrl+End正確答案：D[考點]信息處理能力

[解析]Ctrl+End組合鍵可以立即將光標移動到文檔末尾。

12.

《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產(chǎn)項目。下列選項中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是______A.收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn)B.包含文物、建筑群、遺址三類C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲D.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布正確答案：A[考點]本題考查《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的內(nèi)容。

[解析]《世界記憶遺產(chǎn)名錄》收編的是符合世界意義入選標準的文獻遺產(chǎn)，是世界記憶工程的主要名錄。

13.

從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性______

A.形B.94C.田D.XY正確答案：A[考點]邏輯思維能力

[解析]元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，圖3、5出現(xiàn)簡單的漢字，優(yōu)先考慮筆畫數(shù)。題干六幅圖的筆畫數(shù)依次為1、2、3、4、5、6，因此?處應選擇一個筆畫數(shù)為7的圖形，只有A項符合。

14.

卡西莫多是文學著作______中的人物。A.《巴黎圣母院》B.《悲慘世界》C.《人間喜劇》D.《雙城記》正確答案：A[考點]文學素養(yǎng)

[解析]《巴黎圣母院》是法國作家維克多·雨果的第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對比手法描寫了一個發(fā)生在15世紀法國的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉普賽女郎愛絲美拉達。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。

15.

初三學生李剛為了參加某電影首映禮，在課間偷偷翻墻外出，不慎摔落造成手臂骨折。對此事故須承擔主要責任的是______A.學校B.李剛父母C.學校保安D.李剛班主任正確答案：B[考點]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，從而造成的學生傷害事故，學生或者未成年學生監(jiān)護人應當依法承擔相應的責任。李剛作為初三學生，違反學校規(guī)章制度，明知翻墻有危險，卻仍然做出該行為，其事故主要責任應由李剛父母承擔。

16.

在PowerPoint中，為所有幻燈片設置統(tǒng)一的、特有的外觀風格，應運用______A.母版B.自動版式C.配色方案D.聯(lián)機協(xié)作正確答案：A[考點]信息處理能力

[解析]在PowerPoint中，運用母版功能可以實現(xiàn)為所有幻燈片設置統(tǒng)一的、特有的外觀風格。

17.

燒堿的主要用途最早從制肥皂開始，逐漸用于造紙、紡織、印染等方面；制鋁工業(yè)及60年代后石油化工的發(fā)展，進一步擴大了燒堿的用途。我國工業(yè)上俗稱的“燒堿”是指______A.氧化鈉B.氫氧化鈉C.碳酸鈉D.碳酸氫鈉正確答案：B[考點]科學素養(yǎng)

[解析]因為較濃的氫氧化鈉濺到皮膚上，會腐蝕表皮，造成燒傷，所以氫氧化鈉通常稱為燒堿，或叫火堿、苛性鈉。

18.

在中國古典文學理論批評史上，______是最完整系統(tǒng)的著作。A.《文心雕龍》B.《文賦》C.《詩品》D.《談藝錄》正確答案：A[考點]文學素養(yǎng)

[解析]《文心雕龍》是南朝文學理論家劉勰創(chuàng)作的一部理論系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)嚴密、論述細致的文學理論專著。它是中國文學理論批評史上第一部有嚴密體系的“體大而慮周”的文學理論專著。

19.

教師魏某工作消極，多次曠工給學校教學工作造成嚴重損失，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學校可以采取的措施是______A.對魏某予以解聘B.停發(fā)魏某工資C.對魏某予以罰款D.要求魏某悔過正確答案：A[考點]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定可知，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，南所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。因此，題干中的教師魏某多次曠工給學校教學工作造成嚴重損失，他的這種行為違反了《中華人民共和國教師法》，學?？梢詫ξ耗巢扇∮枰越馄傅拇胧?。

20.

明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是______A.德黑蘭會議B.雅爾塔會議C.開羅會議D.波茨坦會議正確答案：C[考點]歷史素養(yǎng)

[解析]開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議?！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

21.

春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，就其性質(zhì)而言，是______A.促進民族融合的戰(zhàn)爭B.推進祖國統(tǒng)一的戰(zhàn)爭C.推翻周王朝的戰(zhàn)爭D.奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭正確答案：D[考點]歷史素養(yǎng)

[解析]春秋爭霸是各大國爭奪霸權(quán)的政治斗爭，是大國靠武力脅迫小國承認其領導地位的強權(quán)政治，其實質(zhì)是奴隸主之間的掠奪戰(zhàn)爭。故選D。

22.

初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷。依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，應對趙剛所受傷害承擔賠償責任的是______A.余亮的監(jiān)護人B.余亮的班主任C.余亮本人D.學校正確答案：A[考點]本題考查《學生傷害事故處理辦法》。

[解析]依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任；事故責任應當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；(四)其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。題干中，余亮離校后故意將同學趙剛打傷，事故發(fā)生在校外，學校不承擔賠償責任，故B、D不選。余亮是直接致害人，但因其是初一學生，屬于未成年人，故應由余亮的監(jiān)護人對趙剛所受傷害承擔賠償責任。

23.

在Excel中，利用填充功能不可以實現(xiàn)______的填充。A.等差數(shù)列B.等比數(shù)列C.日期D.方程式正確答案：D[考點]信息處理能力

[解析]在Excel中，利用自動填充柄可進行自動填充。可以實現(xiàn)等差、等比等多種形式的填充，還可以進行日期的填充。

24.

張麗莉老師在一次交通事故中為救學生而受重傷，致使雙腿截肢。張麗莉老師的行為體現(xiàn)了她______A.終身學習，愛國守法B.關(guān)愛學生，行為世范C.因材施教，為人師表D.作風正派，關(guān)心集體正確答案：B[考點]教師職業(yè)道德規(guī)范

[解析]張麗莉老師不顧個人安危，勇救學生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛學生、保護學生安全的良好品德，可謂“行為世范”。

25.

學校組織學生參加校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，導致學生失聯(lián)。在此次事故中，學校______A.無法律責任B.應承擔過錯責任C.應承擔無過錯責任D.應承擔補償責任正確答案：B[考點]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因?qū)W校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施而造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。題干中學校在組織活動時，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，導致學生失聯(lián)。這是因?qū)W校的過錯導致的學生傷害事故，故學校應該承擔過錯責任。

26.

在英語課默寫單詞的環(huán)節(jié)中，小薔因單詞記得不牢固，默寫不出來。老師很生氣地說：“不知道你的腦袋里都裝著什么，真是個笨蛋。”這位老師侵犯了小薔的______A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)正確答案：C[考點]學生的權(quán)利及其保護

[解析]學生享有人格尊嚴權(quán)，學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，嚴禁對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中的老師所說的話侮辱了小薔的人格尊嚴，因此侵犯了小薔的人格尊嚴權(quán)。

27.

2022年為農(nóng)歷壬寅年，這一稱謂沿用了古代干支紀年的方法。下列表述中沒有使用干支紀年的是______A.永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭B.夏四月辛巳，敗秦師于毅C.淳熙丙申至日，予過維揚D.死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最正確答案：B[考點]傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

[解析]A項中的“癸丑”、D項中的“辛亥”都屬于直接使用了干支紀年。C項中的“淳熙丙申”指的是宋孝宗淳熙三年，兼用了年號和干支紀年法。B項中的“四月辛巳”指農(nóng)歷四月十三日，使用了干支紀日法，而非干支紀年。故選B。

28.

某學校教學樓在施工過程中，沒有對正在拆除的教學樓進行防護，結(jié)果導致數(shù)名學生被施工的水泥砸傷，其中三人重傷，造成終身殘疾。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究______A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任正確答案：B[考點]教育法律法規(guī)概述

[解析]根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。該學校明知正在拆除的教學樓有危險，卻仍沒有對其進行防護，結(jié)果導致學生重傷，根據(jù)法律規(guī)定，應對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任，故該題選B。

29.

學校舉辦“給自己喜愛的作家寫信”的活動，并給了每個班五個名額，可以幫助學生把他們寫的信寄給他們喜愛的作家。其他班級都是抽簽決定這五個名額給誰，但是三班的李老師認為只有作文寫得好的學生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名寫作能力強的學生并幫助他們寄信。李老師的做法______A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背民主互助的理念D.違背平等待生的理念正確答案：D[考點]學生觀

[解析]在學校教育活動中，“以人為本”是以所有學生的發(fā)展為本，或者說以每一個學生的發(fā)展為本，它必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學生都能獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。該教師只讓寫作能力強的學生寄信的做法沒有做到公平、公正地對待所有學生。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)材料：

英國詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”

如果一行詩句可以代表一種詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。因為它具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學家所無法說清的話。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就會顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內(nèi)在矛盾。

原來人性含有兩面：其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹，如飛瀑，如怒馬；其一如夜鶯，如靜池，如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動如脫兔”，所謂“駿馬秋風冀北，杏花春雨江南”，一句話，姚姬傳所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。

人們常謂柳永詞陰柔而東坡詞豪放。其實東坡之詞何嘗都是“大江東去”?“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”；“繡簾開，一點明月窺人”；這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風殘月”的上半闋那一句“暮靄沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師”的詞句；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”的詞句。再如浪漫詩人濟慈和雪萊，無疑地都是陰柔的了?？墒乔鍑实囊国L也曾唱過：“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上?！敝劣谀侵辉迫?，他那“西風歌”里所蘊藏的力量，簡直是排山倒海，雷霆萬鈞!

也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個最好的例子。

但是平時為什么我們提起一個人，就覺得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。

人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)；涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”!同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微；才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，一只真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像二十世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細嗅薔薇。

(摘編自余光中《猛虎和薔薇》，有刪改)

問題：1.

文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么?請結(jié)合文章，簡要概括。正確答案：“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面?！懊突ⅰ贝砣诵灾心行缘囊幻妫蹅?、外向和陽剛?！八N薇”代表人性中女性的一面，秀美、內(nèi)向且陰柔。二者相輔相成，每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。

2.

文章認為，“完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么?請結(jié)合文章，簡要分析。正確答案：①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，在逆風里把握方向，創(chuàng)造英雄事業(yè)；有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。

②在人性的國度里，一只真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，能動也能靜，能屈也能伸，一句話，他心里已有猛虎在細嗅薔薇。

材料：

一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。

遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅(qū)動下“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經(jīng)濟收入?！?/p>

將文化遺產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經(jīng)有了很多現(xiàn)實注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經(jīng)營。

這當然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災難。

當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。

值得關(guān)注的是，這些年來，“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當?shù)卣纳碛啊?/p>

由于地方政府的高調(diào)介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起?！暗蹐蚬世铩睜帄Z戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設計處處“天下第一”。

政府參與社會事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設應當以公共文化服務為重點。面對此起彼伏的“爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應做正確的引導，為何卻成了推波助瀾的主導?

實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟——文化——政治的多贏。

讓經(jīng)濟利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。

這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”更大的后患!

(摘編自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟學的文化后患》，有刪改)

問題：3.

本文所說的“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”有哪些文化后患?請簡要概括。正確答案：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難)；推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習；留下了沉重的文化欠債和社會成本。

4.

為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設浪潮?請簡要分析。正確答案：①利益驅(qū)動，能帶來可觀的經(jīng)濟效益；②地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾；③有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。

5.

材料：

預備鈴已響，很多同學仍三五成群地在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂。班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道：“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。

下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習。畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。

平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當。第二天，畢老師找孫濤進行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說：“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說：“他把當班長變成學習的動力了?！碑吚蠋燑c頭稱贊道：“只要你努力認真，就一定能做好!”孫濤答應重新當班長。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。正確答案：材料中，畢老師一開始的做法是不當?shù)模?jīng)過反思后的做法符合教師職業(yè)道德的要求，我們應辯證地看待畢老師反思前后的做法。

(1)為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中畢老師因生氣便使勁把教材往地上一摔，繼而大聲訓斥孫濤，收到孫濤的辭職信后，又當眾宣布罷免孫濤的職務，這一連串的行為都容易給學生帶來消極影響，違背了為人師表的師德規(guī)范。

(2)教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，畢老師反思之后，心平氣和地與孫濤交談，引導他正確看待學習和班級工作之間的關(guān)系，讓他明白只要努力就一定能同時搞好學習和班級工作，符合教書育人的師德規(guī)范。

(3)愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中畢老師在反思之前遇到了問題就把責任推卸到孫濤身上，違背了愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范。在反思之后，畢老師認識到自己行為的不妥當，主動找孫濤道歉并進行長談，最終順利解決了問題。

(4)關(guān)愛學生的師德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中畢老師剛開始嚴厲斥責孫濤，沒有做到嚴慈相濟，違背了關(guān)愛學生的師德規(guī)范。經(jīng)過反思之后，畢老師找孫濤長談，一起分析問題所在，最終共同解決了問題。

綜上所述，作為教師我們應該正確踐行職業(yè)道德規(guī)范，做一名合格的教師。

三、寫作題(本大題50分)1.

閱讀下面的材料，按要求作文。

美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。”

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作