1、美麗的愿望

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的4個(gè)生字“愿、

望、淡、暢”和多音字“地二

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的美好，

體會(huì)人與大自然和諧共處的美好情景。

第一課時(shí)

?創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入

1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了：夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐

起了綠色的小傘：秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……

它們都很快樂，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿Ｊ鞘裁丛竿?？聽老師來讀一讀吧。

2.配上音樂，老師真情范讀。

二自瀆詩歌，讀準(zhǔn)讀暢

1.自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。

2.和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式認(rèn)讀。

3.生字朋友回到課文中你還認(rèn)識它們嗎？請學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀兒遍,

再數(shù)數(shù)這首詩有兒節(jié)。

4.同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。

5.說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。

三自瀆自悟，激發(fā)想象

1.學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2.學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。

(2)看到金色的小花你想到了什么？

(3)誰來讀讀小花的愿望？

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？

(2)帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)播放小河潺潺的流水聲。

(2)聽，明亮的小河在唱什么歌？

(3)誰來讀讀小河的愿望？

6.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小

雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？

(2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。

(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

第二課時(shí)

?角色扮演，入情入境

1.在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2.請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。

3.全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。

二語言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸

1.學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。

2.同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！

三自主探究，識字寫字

1.用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。

2.你記住了哪幾個(gè)字，說一說你是怎么記的？

3.教師范寫“亮、麗”

4.學(xué)生在書上描紅。

5.在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

板書設(shè)計(jì)：

1、美麗的愿望

小花淡淡的清香

小樹一片片陰涼

課后小記：

2、長眼睛的小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

?、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小

樹o

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個(gè)自然段。(6)

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為

什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

板書設(shè)計(jì)：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿小樹

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一?連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

（1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？

（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字.

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪個(gè)字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空。

快樂的（）活潑的（）

明亮的（）漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板書設(shè)計(jì)：

2、長眼睛的小樹

小鳥

小鹿（快樂）

唱歌

3、三個(gè)小伙伴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成

的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

3三個(gè)小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹坑

小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

小象用鼻子澆水

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。

揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書課題：14三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yezhudaishuxiang

小野豬小袋鼠小象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個(gè)小伙伴-同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾二

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好

的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小

朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽

樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出

了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有蘿筐運(yùn)肥料

怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指

名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。

指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長

?鼻子的水運(yùn)到山匕多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？

演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂

了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，?同把樹栽好，都很

可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事?定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演

小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，

才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙

伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

古詩誦讀游子吟

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會(huì)感情。

2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。

教育目標(biāo)：

1、感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。

發(fā)展目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：通過讀懂詩句，體會(huì)作者對母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

?、感情導(dǎo)入

1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得

了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千

古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？

2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。

二、回顧學(xué)法

1、學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。

2、出示學(xué)法：

(1)一拆：把詩句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。

(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語

(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

(4)補(bǔ)連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加

一些成分，使詩句的意思連貫起來。

3、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。

三、新授

1、知詩人，解詩題。

(1)齊讀詩題。

(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。

介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到灤陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官

漂陽時(shí)作。

(3)范讀詩文。

(4)學(xué)生練讀，粗知大意。

2、解字詞，悟詩意。

(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)

(2)自學(xué)一~四行詩句。

A學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

B小組自學(xué)討論、交流。

C質(zhì)疑。

(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。

(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。

(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。

A小組交流自學(xué)。

B學(xué)生匯報(bào)。

理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解？

C此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎？此時(shí)此刻你有什么感受？

品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)

3、連句意、明詩意。

(1)邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。

(2)展開想象，用自己的語言講述詩意。

4、想詩境、悟詩情。反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會(huì)詩人對偉大母愛的贊頌。

5、誦詩文、入意境。

6、感情背誦。

三、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。

板書：

游子吟

誰言寸草心，

報(bào)得三春暉。

語文樂園(一)

教學(xué)目標(biāo)：

一、我來試試：

1、讀讀認(rèn)認(rèn)形近字；

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

3、照樣子寫句子；

4、讀成語故事《葉公好龍》；

二、探究與發(fā)現(xiàn)：

讀讀想想，區(qū)別句子；

三、我的作品：

寫話練習(xí)：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別形近字，進(jìn)行詞句練習(xí)，了解成語故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)寫話。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。小朋友們，語文樂園的大門己經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧!

二、我來試試。

1、讀認(rèn)認(rèn)形近字；

(1)學(xué)生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。

(2)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。

2、讀讀寫寫AABB式的詞語；

(1)讀一讀，注意輕聲的讀法。

(2)說說這些詞語有什么特點(diǎn)。

(3)寫一寫。

3、照樣子寫句子；

(1)讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。

(2)照樣子說句子。

(3)照樣子寫句子。

4、讀成語故事《葉公好龍》；

(1)簡單介紹什么是成語和成語故事

(2)讀一讀這個(gè)故事。

(3)和同學(xué)討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、把學(xué)生分為兩組，分別讀每組的兩個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞語。

2、說說這兩個(gè)句子有什么不同。

3、再讀句子，體會(huì)。

三、我的作品：

寫話練習(xí)：我的愿望。

把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！

口語交際：有趣的事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。

2、能通順完整地?cái)⑹鍪罴僦械慕?jīng)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用普通話與同學(xué)交流暑假的經(jīng)歷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、師引導(dǎo)。

看，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一

件事呢！同學(xué)們，在漫長的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學(xué)們說一說,，讓大家

都來分享你的快樂吧！

提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準(zhǔn)備告訴同學(xué)們你準(zhǔn)備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)

過說清楚，還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時(shí)候，小組的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，你覺得不清

楚的地方，還可以向他提問題。最后每個(gè)組的同學(xué)一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上

臺(tái)來講給全班同學(xué)聽。

三、小組交流。

四、全班交流。

五、教師小結(jié)。

口語交際綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)過程：

1、在開始學(xué)習(xí)這個(gè)單元前，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解整個(gè)單元的概況，讓同學(xué)們開始為這個(gè)綜合性

學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、提示同學(xué)們做如下準(zhǔn)備：

(1)想想自己最喜歡什么電視節(jié)目；

(2)了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學(xué)……都喜歡哪些電視節(jié)目，

在對別人進(jìn)行采訪的時(shí)候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會(huì)寫的字，

可以請他們教你。

(3)和同學(xué)們交流一下你采訪的結(jié)果，利同學(xué)們一起評出人們最喜歡看的電視節(jié)目。

(4)將采訪和評選結(jié)果填入下表：

我最喜歡看的電視節(jié)目采訪結(jié)果評選結(jié)果

3、請老師或家長幫忙，把大家的評選結(jié)果告訴電視臺(tái)的叔叔阿姨。

識字(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(格式)

3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀兒遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還

有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。(3)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字,

不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三.自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍

更大一些？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

(1)自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

(3)練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、同步練習(xí)《識字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

4、預(yù)習(xí)第4課。

4、升國旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)同學(xué)升國旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初

步激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的感情。

2、學(xué)會(huì)說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時(shí)布置：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們

上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認(rèn)識國旗，學(xué)習(xí)升國旗時(shí)向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國

人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗?！保ㄖ该f、“開火車”說。）

這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗?！保ㄖ该氄f）

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個(gè)國家都有自身的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：“我們愛祖國?！保ㄖ该f，走上講臺(tái)有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。

（邊做動(dòng)作，邊跟著老師念）

三、升國旗時(shí)要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時(shí)是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊(duì)禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國

旗升到旗桿上。

2、練說話：“升國旗的時(shí)候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參與升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、同學(xué)練習(xí)升國旗時(shí)行注目禮（奏國歌）（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識了國旗，學(xué)會(huì)了升國旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說“我們的國旗是

五星紅旗"、“我們愛國旗”、“升國旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期

一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每?次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因

為我們小朋友個(gè)個(gè)都愛國旗，愛祖國。

5、瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的10個(gè)生字，寫會(huì)本課9個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4.通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。

5.通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑

的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意

猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認(rèn)真看看題目，試一試

能不能和我一起把題目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布:

二、交流資料，豐富知識儲(chǔ)備。

課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料

介紹給大家。

交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解

了瀑布的這么多知識，想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的？

三、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注

意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。

3.同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

4.找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

5.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫

法、造句子等。

三、有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。

L生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你

對自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）

讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)一的同學(xué)請舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀

給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌）

2.你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端

起書來，認(rèn)真聽。）

讀完后師生評價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。

3.為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像

材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在懷著激動(dòng)的心情，我們再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

4.分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一

點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一?練，再來比。

5.各小組讀課文比賽開始。

6.師配樂范讀：聽大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來參加比賽好嗎？

7.嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，沒背

過的同學(xué)可以看著書來讀。

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1.現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答我的三個(gè)問題，所以要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜我會(huì)提出

哪些問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生

課外再查資料自己解決）

3.我的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

五、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？學(xué)生談。

聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：

水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。

你還能搜集到到這樣的詩句嗎？下課以后試--試！

6、水鄉(xiāng)歌

教材分析：

本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的

思想感情。全詩有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水

鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。

詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩歌每一

小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明

繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。

學(xué)情分析：

詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀

察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和

水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文。大體了解詩歌主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“連、飄、蕩、裝、船”

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我

們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，

多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小

船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖

中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——張家港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

二、初讀課文整體感知

1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老

師寫課題。板書課題——讀好課題。

這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？

2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。

3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。

5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

②你是怎么體會(huì)到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。

（1）指名認(rèn)讀——開火車讀

（2）“我當(dāng)小老師”

（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開花。）

（3）連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂

船：漁船

2、指導(dǎo)書寫：

（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅

（2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動(dòng)評價(jià)的過程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）

（3）完成作業(yè)：寫習(xí)字冊

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、

熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的

——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題

2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。

3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀兒遍。

2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”

3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓

我們再來仔細(xì)欣賞一下吧。

4、（點(diǎn)課件：千條渠，萬條河，池塘?個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個(gè)

連一個(gè)，水真多??！誰想來讀？

（點(diǎn)課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，

池塘里的水真綠??！——指名讀

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，

好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？（點(diǎn)課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像……

指名讀——齊讀

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放

音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂

呢？——指名生讀一一讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。一一齊讀。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）

課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？

荷葉多。

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)

剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

找自己的好朋友先說一說。

交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩寫下來。

古詩誦讀望廬山瀑布

一、教材分析：

（一）、［注釋］

1.廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。

2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。

3.掛前川：掛在山前面的河流。

4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

（二）、［簡析］

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇

壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。

由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一

個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布

渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像

一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成

一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。

“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。

這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九

天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑。用得空靈活潑，若

真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十

分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”?！爸喯伞本褪抢畎??！锻麖]山瀑布》的確是

狀物寫景和抒情的范例。

（三）、作者簡介：李白（701-762）,字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國

河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。

2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。

四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！

2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

3、請學(xué)生談淡自己對廬山的印象，暢所欲言。

4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。

今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。

（二）、學(xué)習(xí)古詩：

1、聽古詩朗讀，學(xué)生自由跟讀。

2、初讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容。（學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。）

3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法）

自學(xué)古詩。

5、小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫；川，河流；三千尺，

指瀑布很長；疑，懷疑；落九天，從天的最高處瀉落。（匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)

會(huì)）

6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉?？刹捎脤W(xué)生自由練讀，指名讀后評議的

方法。

（三）、了解詩人：

過渡語：李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定知識豐富的同學(xué)。

2、通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點(diǎn)：奇特的想象，比喻：出神入化的夸張。

（四）、鞏固詩歌的學(xué)習(xí)：

1、回到《望廬山瀑布》一詩中體會(huì)李白詩作特點(diǎn)的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止即可。

2、體會(huì)詩歌的意境，開展朗讀競賽，（評價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時(shí)；讀出語言的描繪

的魅力。）

3、背誦積累古詩。教師點(diǎn)撥：讀背無定法，只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容，表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。

（五）課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。（力爭每一位同學(xué)都能參

與）

（六）、學(xué)唱古詩《望天門山》：

過渡語：同學(xué)們，古詩不僅能讀、能誦，還能唱呢！聽——

1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。

2、反復(fù)六遍后，請已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦，介紹經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)生自由背誦或唱詩，及時(shí)反饋背誦情況。

（七）、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

導(dǎo)語：看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了，我也來背一首李白的詩給大家聽，

好嗎？

1、教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》，請學(xué)生指正。

2、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。

3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦，培養(yǎng)自一的意志品質(zhì)，提高自己的

誦讀能力。

六、設(shè)計(jì)意圖：

通過《古詩兩首》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先

要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象

的空間。因此，在備課時(shí)，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，帶領(lǐng)

學(xué)生遨游詩作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具

書兒各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的

“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。

在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對

某些難點(diǎn)會(huì)形成不同意見，產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會(huì)的辯手，討論會(huì)的論者，教師則是辯論

會(huì)的主席，既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴}，

使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。

就古詩學(xué)習(xí)而言，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，入情入境，加強(qiáng)有感情的朗

讀。如在第一次初讀過程中，可以讀通讀順為基本要求；第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)

的要求；在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣

層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。

在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，還要注意課內(nèi)外結(jié)合，從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生收集、

處理信息的能力。如課前，讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料，鼓勵(lì)誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，

不局限于一節(jié)課、一本書，從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果，又可

給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門山》一詩使每一個(gè)學(xué)生都有課外積累的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師

的范背更是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去積累更多的好詩文。這樣做，不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的

作用，加大了教學(xué)密度，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。效果顯而易見。

語文樂園（二）

教學(xué)目標(biāo)：

一、我來試試：

I、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

二、探究與發(fā)現(xiàn)：

想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

三、我的作品：

寫話練習(xí)：我愛。寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀讀比比區(qū)別形聲字。

2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子，想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語，積累詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀讀比比形聲字。

2、讀記諺語，積累詞句。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、讀一讀，比一比。

學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。

說說你的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。

二、讀一讀。

讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。

說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。

你能選詞說話嗎？

三、讀一讀，想一想。

學(xué)生閉上眼睛。?邊聽老師讀句子，一邊想。

學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。

說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。

四、讀一讀，記一記。

學(xué)生自己讀一讀。

表演讀，比比誰讀得好。

記一記。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫話練習(xí)：我愛：寫一兩句贊美家的話。

教學(xué)過程：

一、探究與發(fā)現(xiàn)：

想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。

小組代表發(fā)言。

二、我的作品。

1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。

2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。

3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。

4、寫一寫。

口語交際：學(xué)會(huì)安慰

教學(xué)目標(biāo)：

1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

教學(xué)過程：

一、引入話題。

1、當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過的時(shí)候，當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候……你希望得到別

人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎？

2、我們一起比一比，誰是最會(huì)安慰他人的小天使？

一、表演。

1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？

2、對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。

3、小組表演圖（1）（2）的對話。

4、全班表演。

5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。

二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。

1、討論：在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人。

2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。

3、并評出“安慰使者”，并請他匕臺(tái)來表演。

4、學(xué)生評一評。

5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會(huì)怎樣安慰他呢？

6、自由組合，練習(xí)對話。

7、比一比，誰最會(huì)安慰他人。

三、教師小結(jié)。

7、數(shù)星星的孩子

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)

學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片投影片

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

2.指三人讀課文，分別讀1?3段、4?5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講

了張衡數(shù)星星的事.）

三、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文

1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知

道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。

2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。

①出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影

出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

范讀再指名讀。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶

對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見

就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅

數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，