專題9金屬與人類文明說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題9金屬與人類文明說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)蘇教版（2019）必修第二冊(cè)教材分析《專題9金屬與人類文明》是蘇教版（2019）化學(xué)必修第二冊(cè)的內(nèi)容，該專題以金屬為主線，貫穿化學(xué)與歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，深入探討金屬在人類文明發(fā)展中的重要地位。課程設(shè)計(jì)圍繞金屬的性質(zhì)、冶煉、應(yīng)用及其對(duì)文明進(jìn)程的影響展開(kāi)，緊密結(jié)合課本知識(shí)，以提升學(xué)生對(duì)金屬重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解金屬活動(dòng)性順序、掌握常見(jiàn)金屬的冶煉方法，并了解金屬在各個(gè)時(shí)期對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，深化對(duì)化學(xué)基本概念的理解，使學(xué)生掌握金屬的性質(zhì)、冶煉及其應(yīng)用，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力；其次，通過(guò)分析金屬在人類文明進(jìn)程中的作用，提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力和歷史視角；再次，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用與環(huán)保的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念；最后，以金屬為載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本專題學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，提升實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，使學(xué)生直觀感受金屬活動(dòng)性的差異，結(jié)合課本理論，加深理解。

2.利用圖表、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，形象展示金屬冶煉過(guò)程，結(jié)合課本知識(shí)，解釋原理與操作的聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生分析金屬在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，從中提煉金屬活動(dòng)性與應(yīng)用的關(guān)系。

4.組織小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

5.強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)，提供相關(guān)習(xí)題和實(shí)踐任務(wù)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

本課程針對(duì)高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于系統(tǒng)介紹金屬的性質(zhì)、冶煉及應(yīng)用等基本概念和理論。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)金屬活動(dòng)性順序、金屬冶煉方法等主題進(jìn)行思考和交流，激發(fā)思維碰撞。

-案例研究：通過(guò)分析金屬在歷史、文化、社會(huì)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，提升學(xué)生的分析能力和實(shí)踐意識(shí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以金屬為核心的探究項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的工匠、科學(xué)家等角色，通過(guò)模擬金屬冶煉和應(yīng)用過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和體驗(yàn)性。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

-游戲：設(shè)計(jì)金屬元素接龍、金屬性質(zhì)猜謎等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論、研究，共同解決金屬冶煉、應(yīng)用中的問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：設(shè)計(jì)精美的PPT課件，展示金屬的性質(zhì)、冶煉、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

-視頻：播放金屬冶煉過(guò)程、金屬在人類文明中的應(yīng)用等視頻，幫助學(xué)生形象理解課本知識(shí)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、化學(xué)論壇等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供更多學(xué)習(xí)資料和交流空間。

-實(shí)物教具：展示金屬樣品、冶煉設(shè)備等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受金屬的特性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬的性質(zhì)PPT和冶煉過(guò)程的視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞金屬活動(dòng)性順序和冶煉原理，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“金屬活動(dòng)性是如何影響其冶煉難度的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解金屬的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交筆記和問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸金屬活動(dòng)性概念，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古代金屬冶煉的視頻，引出金屬與人類文明的關(guān)系。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬活動(dòng)性順序和常見(jiàn)金屬的冶煉方法。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，分析不同金屬的應(yīng)用案例；角色扮演，模擬古代冶煉場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)金屬冶煉過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在課堂上提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解金屬冶煉的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)和冶煉過(guò)程的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性和冶煉方法的理解，突破重難點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐任務(wù)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解金屬在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索金屬的更多應(yīng)用領(lǐng)域。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)和冶煉方法的理解。

拓寬學(xué)生視野，了解金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)其持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬的性質(zhì)

-金屬的物理性質(zhì)：金屬一般具有光澤、良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬易失去電子，表現(xiàn)出還原性，可與其他非金屬元素形成化合物。

2.金屬活動(dòng)性順序

-了解金屬活動(dòng)性順序表，掌握常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。

-金屬活動(dòng)性順序?qū)饘僖睙捄头磻?yīng)性的影響。

3.金屬的冶煉方法

-熱還原法：利用碳、氫氣等還原劑將金屬?gòu)钠浠衔镏羞€原出來(lái)。

-熱分解法：通過(guò)加熱使金屬化合物分解，得到純金屬。

-電解法：利用電解原理，將金屬離子還原成金屬。

4.金屬的應(yīng)用

-金屬在古代文明中的應(yīng)用：銅、鐵、錫等金屬在制作工具、武器、器皿等方面的應(yīng)用。

-金屬在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：鋁、鈦、不銹鋼等金屬在航空、建筑、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.金屬與環(huán)保

-金屬資源的有限性和保護(hù)：金屬資源非可再生，需合理開(kāi)發(fā)與利用。

-金屬冶煉對(duì)環(huán)境的影響：金屬冶煉過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣對(duì)環(huán)境的影響及治理方法。

6.金屬的腐蝕與防護(hù)

-金屬腐蝕的原因：金屬與氧氣、水等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的腐蝕。

-金屬腐蝕的防護(hù)方法：涂漆、鍍層、陰極保護(hù)等。

7.金屬合金

-金屬合金的定義：由一種金屬與另一種或幾種金屬或非金屬元素組成的固溶體。

-金屬合金的性質(zhì)：硬度大、熔點(diǎn)低、耐腐蝕等。

8.金屬礦物資源

-了解我國(guó)金屬礦物資源的分布特點(diǎn)，掌握主要金屬礦產(chǎn)的產(chǎn)地。

-金屬礦物資源的開(kāi)發(fā)與利用：金屬礦物的勘探、開(kāi)采、選礦和冶煉過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、參與小組討論等。

-學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的專注度，對(duì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)是否能及時(shí)理解和吸收。

2.小組討論成果展示：

-小組在討論金屬冶煉方法和金屬應(yīng)用案例時(shí)的分析深度和創(chuàng)新性。

-小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性以及組員之間的協(xié)作程度。

3.隨堂測(cè)試：

-包括金屬性質(zhì)、活動(dòng)性順序、冶煉方法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生在測(cè)試中解決問(wèn)題的能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在進(jìn)行金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋能力，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)質(zhì)量。

5.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度，作業(yè)中體現(xiàn)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的自學(xué)能力和對(duì)金屬相關(guān)領(lǐng)域的探索深度。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和常見(jiàn)錯(cuò)誤，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生根據(jù)自身情況，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

8.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：

-家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告、作業(yè)和教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予關(guān)注和支持，協(xié)助教師監(jiān)督學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-金屬的物理性質(zhì)：光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：還原性、形成化合物

2.金屬活動(dòng)性順序

-活動(dòng)性強(qiáng)弱：鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金

3.金屬的冶煉方法

-熱還原法：碳、氫氣

-熱分解法：加熱分解

-電解法：