千年敦煌旅行課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解敦煌的歷史背景、地理位置及莫高窟的藝術(shù)價值。

2.學(xué)生能掌握敦煌壁畫中常見的主題和藝術(shù)特點，如飛天、菩薩、故事畫等。

3.學(xué)生能了解敦煌學(xué)的概念及其在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察和分析，提高對藝術(shù)作品的理解和鑒賞能力。

2.學(xué)生能運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有敦煌壁畫風(fēng)格的簡筆畫。

3.學(xué)生能運用地理、歷史知識，設(shè)計一條合理的敦煌旅行路線。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。

2.學(xué)生通過了解敦煌的歷史文化，樹立正確的歷史觀和文化觀。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的精神。

課程性質(zhì)：本課程以綜合實踐活動為主，結(jié)合歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科知識，旨在讓學(xué)生全面了解敦煌的歷史文化。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，對歷史文化有一定的興趣。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的實踐能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面得到全面提升。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.敦煌歷史地理簡介：介紹敦煌的地理位置、歷史沿革及絲綢之路的作用，關(guān)聯(lián)教材《歷史與社會》相關(guān)章節(jié)。

-教學(xué)安排：1課時

2.莫高窟藝術(shù)鑒賞：分析敦煌壁畫的題材、藝術(shù)風(fēng)格及代表作品，關(guān)聯(lián)教材《美術(shù)》中關(guān)于中國傳統(tǒng)壁畫的內(nèi)容。

-教學(xué)安排：2課時

3.敦煌學(xué)概覽：介紹敦煌學(xué)的起源、發(fā)展及其在國內(nèi)外的研究成果，關(guān)聯(lián)教材《語文》中關(guān)于古代文獻(xiàn)的內(nèi)容。

-教學(xué)安排：1課時

4.敦煌壁畫創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅敦煌壁畫風(fēng)格的簡筆畫，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。

-教學(xué)安排：2課時

5.敦煌旅行路線設(shè)計：結(jié)合地理、歷史知識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一條合理的敦煌旅行路線，關(guān)聯(lián)教材《地理》中關(guān)于旅游資源的內(nèi)容。

-教學(xué)安排：2課時

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)內(nèi)容，有序安排教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解敦煌的歷史文化，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師以生動的語言講述敦煌的歷史地理、莫高窟的藝術(shù)價值等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識。結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，增強講授的趣味性和形象性。

-應(yīng)用范圍：敦煌歷史地理簡介、敦煌學(xué)概覽等理論性較強的內(nèi)容。

2.討論法：針對敦煌壁畫的題材、藝術(shù)特點等問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。

-應(yīng)用范圍：莫高窟藝術(shù)鑒賞、敦煌壁畫創(chuàng)作實踐等。

3.案例分析法：選擇具有代表性的敦煌壁畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)風(fēng)格、主題思想等，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-應(yīng)用范圍：莫高窟藝術(shù)鑒賞。

4.實驗法：在敦煌壁畫創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生動手操作，嘗試運用敦煌壁畫的技法和風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-應(yīng)用范圍：敦煌壁畫創(chuàng)作實踐。

5.任務(wù)驅(qū)動法：在敦煌旅行路線設(shè)計環(huán)節(jié)，教師布置任務(wù)，學(xué)生通過查閱資料、合作討論等方式，完成旅行路線的設(shè)計。

-應(yīng)用范圍：敦煌旅行路線設(shè)計。

6.觀察法：組織學(xué)生參觀敦煌壁畫展覽或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生親身體驗敦煌文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-應(yīng)用范圍：課程總結(jié)與拓展。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本章節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生全面掌握敦煌歷史文化知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過課堂提問、小組討論、課堂紀(jì)律等多方面觀察，評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和參與程度。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：積極性、合作性、創(chuàng)造性、紀(jì)律性等。

-評分比例：占總評的30%。

2.作業(yè)評估：針對敦煌壁畫簡筆畫創(chuàng)作、旅行路線設(shè)計等作業(yè)，評估學(xué)生的知識掌握、實踐能力和創(chuàng)新精神。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：作品完整性、創(chuàng)意性、技能運用、知識點掌握等。

-評分比例：占總評的40%。

3.考試評估：采用閉卷或開卷形式，測試學(xué)生對敦煌歷史文化知識、莫高窟藝術(shù)鑒賞等方面的掌握程度。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：知識點的準(zhǔn)確性、答題思路的清晰性、分析問題的能力等。

-評分比例：占總評的30%。

4.過程性評估：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行評估，關(guān)注學(xué)生的個體差異和成長過程。

-評估方式：學(xué)習(xí)日記、課堂報告、小組互評等。

-評分比例：作為平時表現(xiàn)評估的一部分。

5.總結(jié)性評估：在課程結(jié)束時，組織學(xué)生進(jìn)行課程總結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲和體驗，評估學(xué)生的綜合運用能力和情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

-評估方式：課程總結(jié)報告、展示交流等。

-評分比例：作為作業(yè)評估的一部分。

教學(xué)評估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：敦煌歷史地理簡介、莫高窟藝術(shù)鑒賞（1課時）

-第二周：莫高窟藝術(shù)鑒賞、敦煌學(xué)概覽（2課時）

-第三周：敦煌壁畫創(chuàng)作實踐（2課時）

-第四周：敦煌旅行路線設(shè)計（2課時）

-第五周：課程總結(jié)與評估（1課時）

2.教學(xué)時間：

-每周安排2-3課時，共計10課時。

-每課時40分鐘，課間休息10分鐘。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)：學(xué)校多媒體教室、普通教室。

-實踐教學(xué)：學(xué)校美術(shù)教室、計算機(jī)教室（用于旅行路線設(shè)計）。

-實地考察：敦煌莫高窟（可選，需提前安排時間和安全措施）。

4.教學(xué)考慮：

-考慮到學(xué)生的作息時間，教學(xué)安排在上午或下午的課程中進(jìn)行，避免影響學(xué)生的午休和晚上休息。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在實踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充足的創(chuàng)作時間和空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，展示才