蘇教版數(shù)學說課稿的實踐案例一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版數(shù)學四年級下冊第五單元《認識分數(shù)》第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分數(shù)的比較大小，通過觀察、操作、交流等活動，使學生掌握比較分數(shù)大小的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生理解同分母、異分母分數(shù)比較大小的方法，并能運用方法正確比較分數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、語言表達能力，提高學生的合作意識。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：掌握同分母、異分母分數(shù)比較大小的方法。難點：理解同分母、異分母分數(shù)比較大小的原理，能靈活運用方法比較分數(shù)的大小。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：分數(shù)卡片、練習本、彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示情景：小華有2個蘋果，小明有3個蘋果，請同學們用分數(shù)表示他們各自擁有的蘋果數(shù)量，并比較大小。學生回答：小華有$\frac{2}{2}$個蘋果，小明有$\frac{3}{2}$個蘋果，所以小明擁有的蘋果數(shù)量多。2.自主探究：學生思考后回答：比較分數(shù)大小，要看分母是否相同，如果分母相同，就比較分子的大??；如果分母不同，就要先通分，然后再比較大小。3.例題講解：教師出示例題：比較$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的大小。學生解答：因為分母不同，所以我們先通分，將兩個分數(shù)通分為$\frac{9}{12}$和$\frac{10}{12}$，然后比較分子的大小，得出$\frac{5}{6}$大于$\frac{3}{4}$。4.隨堂練習：教師出示練習題：比較$\frac{2}{5}$和$\frac{3}{5}$的大小。學生解答：分母相同，分子大的那個分數(shù)就大，所以$\frac{3}{5}$大于$\frac{2}{5}$。5.課堂小結(jié)：六、板書設計板書內(nèi)容：分數(shù)的比較大小1.同分母分數(shù)比較大?。悍肿哟蟮哪莻€分數(shù)就大。2.異分母分數(shù)比較大?。合韧ǚ?，再比較大小。七、作業(yè)設計（1）$\frac{7}{8}$和$\frac{9}{10}$；（2）$\frac{4}{5}$和$\frac{3}{4}$。答案：（1）$\frac{7}{8}$和$\frac{9}{10}$，$\frac{9}{10}$大于$\frac{7}{8}$，因為通分后，$\frac{7}{8}$變?yōu)?\frac{35}{40}$，$\frac{9}{10}$變?yōu)?\frac{36}{40}$，$\frac{36}{40}$大于$\frac{35}{40}$。（2）$\frac{4}{5}$和$\frac{3}{4}$，$\frac{4}{5}$大于$\frac{3}{4}$，因為通分后，$\frac{4}{5}$變?yōu)?\frac{16}{20}$，$\frac{3}{4}$變?yōu)?\frac{15}{20}$，$\frac{16}{20}$大于$\frac{15}{20}$。2.運用所學知識，解決生活中的問題：小華有2個蘋果，小明有3個蘋果，請問誰擁有的蘋果數(shù)量多？答案：小明擁有的蘋果數(shù)量多，因為$\frac{2}{2}$個蘋果小于$\frac{3}{2}$個蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，通過自主探究、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容重點是分數(shù)的比較大小，具體包括同分母分數(shù)的比較和異分母分數(shù)的比較。同分母分數(shù)比較大小的方法是直接比較分子的大小，分子大的分數(shù)就大；異分母分數(shù)比較大小的方法是先通分，將分數(shù)轉(zhuǎn)換為同分母的分數(shù)，然后再比較大小。二、教學難點重點細節(jié)本節(jié)課的教學難點是理解并掌握異分母分數(shù)比較大小的方法。學生容易混淆分數(shù)的大小比較規(guī)則，特別是對于通分概念的理解和運用。因此，在教學過程中，需要通過具體的例題和實踐活動，幫助學生理解和掌握異分母分數(shù)比較大小的方法。三、教具與學具準備重點細節(jié)為了有效地進行教學，教具和學具的準備是非常重要的。教師需要準備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及分數(shù)卡片、練習本、彩筆等學具。多媒體課件可以用于展示例題和練習題，黑板和粉筆可以用于板書和解釋，分數(shù)卡片可以用于實踐活動，練習本和彩筆可以用于學生做練習和記錄。四、教學過程重點細節(jié)五、板書設計重點細節(jié)板書設計是課堂教學的重要組成部分，對于學生理解和記憶知識起到關鍵作用。在板書設計中，可以將同分母分數(shù)比較大小和異分母分數(shù)比較大小分別列出，并用簡潔明了的語言和符號表達出來。例如，同分母分數(shù)比較大小可以寫為“分子大的那個分數(shù)就大”，異分母分數(shù)比較大小可以寫為“先通分，再比較大小”。六、作業(yè)設計重點細節(jié)作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設計中，可以布置一些比較分數(shù)大小的練習題，讓學生獨立完成并思考。例如，可以布置比較兩個異分母分數(shù)大小的題目，讓學生運用通分的方法進行解答。同時，還可以布置一些實際生活中的問題，讓學生運用所學的分數(shù)比較大小知識解決。七、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)課后反思及拓展延伸是提高教學效果和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在課后反思中，教師可以思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法和策略。在拓展延伸中，可以給學生提供一些相關的學習資源和活動，讓學生進一步探索和應用所學的知識。例如，可以推薦學生閱讀一些關于分數(shù)的數(shù)學故事或者進行一些數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進一步理解和掌握分數(shù)比較大小的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)比較大小的方法時，語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學生的興趣。對于重點和難點部分，語調(diào)可以加重，以引起學生的注意。3.課堂提問：在教學過程中，可以適時提問學生，引導他們思考和回答問題。通過提問，可以了解學生對知識的理解程度，并及時進行反饋和解釋。4.情景導入：在引入分數(shù)比較大小的教學內(nèi)容時，可以創(chuàng)設生動有趣的實踐情景，如蘋果的分配等，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生思考和表達。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇和安排：本節(jié)課的教學內(nèi)容選擇了分數(shù)的比較大小，這是學生在學習分數(shù)知識過程中的重要一環(huán)。通過實踐情景引入、自主探究、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，學生可以逐步理解和掌握分數(shù)比較大小的方法。2.教學方法的運用：在教學過程中，運用了實踐情景引入、自主探究、例題講解、隨堂練習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握知識。通過這些方法，學生能夠更好地理解和運用分數(shù)比較大小的方法。3.教學難點的處理：在教學難點部分，通過具體的例題和實踐活動，幫助學生理解和掌握異分母分數(shù)比較大小的方法。同時，通過提問和解釋，引導學生思考和理解通分概念。4.教學時間的分配：在教學時間的分配上，合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行思考和練習。5.教學反饋和調(diào)整：在教學過程中，通過提問和練習