——解讀新課標(biāo)參加2024年義務(wù)教育新課標(biāo)新教材培訓(xùn)會心得體會在2024年8月xx日，xxx市發(fā)展中心精心籌備了一場針對全市初中物理教師的知識盛宴。這場培訓(xùn)活動榮幸地邀請到了兩位重量級嘉賓——xxx省教育研究院的物理教研員xxx教授與xxx區(qū)教育科學(xué)研究院副院長xxx教授，為教師們深入剖析新課標(biāo)，并傳授用好新教材的有效策略。xxx教授的《初中物理新課標(biāo)xxxx》專題報告，猶如一股清泉，滋潤了教師們求知的心田。他細(xì)膩地勾勒出《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》與《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》之間的跨越，帶領(lǐng)教師們穿越時空，向大家展示初中物理教材編寫的歷程。x教授深刻闡述了新教材編寫的五大原則，如同五顆璀璨的星辰，引領(lǐng)著教育的方向：堅持立德樹人，培育時代新人；面向全體學(xué)生，共筑核心素養(yǎng)之基；從生活汲取智慧，讓物理點亮社會；倡導(dǎo)科學(xué)探究，讓教學(xué)之花綻放多樣色彩；突顯“新、實、活”特色，讓教材成為知識的活水源泉。他通過生動的案例與精辟的解析，讓會場的教師對新課標(biāo)新教材的理念到更進(jìn)一步的認(rèn)知。隨后，xxx教授的《初中物理新課標(biāo)新教材教學(xué)思考》講座，則為教師們搭建了理論與實踐的橋梁。他深入淺出地剖析了新課標(biāo)的新變化，如同一位智者，引領(lǐng)教師們把握教育的脈搏。x教授對新教材的解讀，如同一位匠人，精心雕琢著每一個章節(jié)，讓教師們領(lǐng)略到不同版本教材的共性之美，感受到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致。他提出的教學(xué)建議，如同春風(fēng)化雨，滋潤著教師們的心田，為教師們的教學(xué)實踐指明了方向。在這場知識的盛宴中，教師們不僅刷新了對新課標(biāo)的認(rèn)知與理解，更對剛出版的新教材有了深入骨髓的領(lǐng)悟。新課標(biāo)、新教材的修訂，是國家意志的體現(xiàn)，是立德樹人的重要載體。它們讓教師們更加明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的育人目標(biāo)，為教育的藍(lán)圖增添了濃墨重彩的一筆。隨著新學(xué)期的腳步漸行漸近，新教材即將翻開它嶄新的篇章。面對新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師們滿懷信心與期待。兩位教授的專題講座，如同及時雨般滋潤著他們的心田，為教師們提供了寶貴的指導(dǎo)與幫助。教師們將以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念和新教材的編寫意圖。我們將以更加飽滿的熱情、更加精湛的教藝、更加創(chuàng)新的思維投入到教學(xué)實踐中去，用心上好每一堂課。解讀新課標(biāo)參加2024年義務(wù)教育新課標(biāo)新教材培訓(xùn)會心得體會2024年8月25日，2024年xxx市初中物理新教材培訓(xùn)活動在xxx市富強(qiáng)學(xué)校展開。首先聆聽xxx市xxx區(qū)教育科學(xué)研究院xxx副院長、教授《初中物理新課標(biāo)新教材xxxx》的專題講座。x教授首先對比分析2011版、2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化，接著，x教授從教材編寫的5大原則、教材編寫思路、內(nèi)容編排次序等方面對新教材的變化作出詳實的說明。接著聆聽xxx省教育研究院物理教研員、xxx教授《初中物理新課標(biāo)xxx》的專題講座。x教授從理解新課標(biāo)的變化、研讀新教材新內(nèi)容、用好新教材實施新教學(xué)三大方面展開闡述。x教授重點地、逐章逐節(jié)地、詳細(xì)地為我們勾畫每章節(jié)新舊教材的內(nèi)容變化。聆聽專家的分享后，在即將到來的新學(xué)期里，我們要在施教的過程中調(diào)整思路、實施新教學(xué)。1.講好故事，強(qiáng)化育人導(dǎo)向。兩位專家用了大量的篇幅說明，不管是古代還是當(dāng)代，新教材新融入了許多中國元素，扎根中國大地辦教育。在新教材施教的過程中，講好中國科學(xué)家、先進(jìn)科技等背后的故事，落實立德樹人的育人目標(biāo)。2.開展好跨學(xué)科實踐活動，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。新教材新增了跨學(xué)科實踐內(nèi)容，占10%的課時。但跨學(xué)科實踐內(nèi)容不像章節(jié)內(nèi)容那樣寫入第幾節(jié)課時去，而是獨立的一個主題。所以把握不住，不知道如何實施。x教授從理論上指出，跨學(xué)科實踐內(nèi)容的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生去做，做多做少，教師靈活處理。x教授從案例上作出分享。有了理論指導(dǎo)，又有了實操借鑒。3.用好課后習(xí)題，為每個學(xué)生提供機(jī)會。新教材優(yōu)化了課后習(xí)題，落實減負(fù)政策。習(xí)題的設(shè)計融入生活情境，緊密知識與生活、生產(chǎn)的應(yīng)用，分層次，有梯度，適