統(tǒng)編版三年級語文上冊11一塊奶酪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)讀“酪、宣”等11個生字，會認(rèn)多音字“處”。2.流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價。【學(xué)習(xí)重點】閱讀并理解課文內(nèi)容，感悟語言、動作和心理描寫。【學(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)螞蟻隊長大公無私的品質(zhì)，感受人物豐富的內(nèi)心世界。

一塊奶酪*理解課題奶酪：又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品。一塊奶酪會發(fā)生什么故事呢？奶酪最后怎樣了？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才初讀課文整體感知我勸天公重抖擻，不拘一格降人才字詞認(rèn)讀宣布處罰誘人聚攏舔一下毅力犯錯禁令稍息猶豫跺腳

奶酪xuānchǔyòujùtiǎnfànjìnshàoyùduòyìlào去掉拼音再讀一遍！我勸天公重抖擻，不拘一格降人才chǔchù（跟別人一起生活)(地方)認(rèn)識多音字處相處住處辦事處①我們學(xué)校正處（）在發(fā)展、完善的階段。②教導(dǎo)主任讓我們下課去教務(wù)處（）。chǔchù（動詞）（名詞）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才shāoshào(略微)

(軍事或體操的口令)拓展多音字稍稍等稍息①每一只鳥看起來都稍（）有不同。②教官在喊口號：“稍（）息！”shāoshào我勸天公重抖擻，不拘一格降人才閱讀要求1.默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。2.劃分段落，說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊長，理由

是什么？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（13）大家干勁更足，奶酪一會兒就搬進洞里去了。（4-12）螞蟻隊長不小心拽掉了奶酪的一角，他經(jīng)歷了一番心理掙扎，抵住誘惑，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣。（1-3）螞蟻隊長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運糧食。交流匯報課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？起因經(jīng)過結(jié)果螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運糧食的事。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才再讀全文

重點探究我勸天公重抖擻，不拘一格降人才左右結(jié)構(gòu)誘、舔、強、犯、稍、豫、跺上下結(jié)構(gòu)宣、禁、聚半包圍結(jié)構(gòu)處我勸天公重抖擻，不拘一格降人才識字方法：熟字加一加：讠+秀=誘

足+朵=跺

熟字換偏旁：添——舔

有舌才能舔,有水可以添。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才稍shāo（稍微）shào（稍息）這個士兵在全體稍（shào）息的時候，稍（shāo）微動了下身體。多音字我勸天公重抖擻，不拘一格降人才發(fā)現(xiàn)---發(fā)覺分散---散開依舊---依然猶豫---遲疑分散---聚集消失---出現(xiàn)猶豫---果斷近義詞反義詞我勸天公重抖擻，不拘一格降人才【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品?！緺幭瓤趾蟆繝幹蚯?，唯恐落后?！炯o(jì)律】政黨、機關(guān)、部隊、團體、企業(yè)等為了維護集體利益并保證工作的正常進行而制定的要求每個成員遵守的規(guī)章、條文。【七上八下】①形容無所適從或心神不寧。本文中用此義。②指不上不下，處于中等位置。③形容雜亂不整齊?！舅拿姘朔健糠褐父魈幓蚋鱾€方面?！緞蓬^】①力量；力氣。本文中用此義。②積極的情緒。③神情；態(tài)度。詞語解釋我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營

奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性啊！寫奶酪的誘人程度，體現(xiàn)小螞蟻們有毅力，紀(jì)律性強。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”矛盾心理我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。

“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。”

大家依舊不動，眼睛望著別處，心里卻牽掛著那一點兒奶酪渣。神態(tài)描寫我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營螞蟻隊長生氣了。它登上一塊大石板，突然下令：注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！等小螞蟻們消失在草叢中，它才大叫：“立——定！原地休息！”非常惱火我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，它要是偷嘴，誰也看不見。它低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香!可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！猶豫不決我勸天公重抖擻，不拘一格降人才課堂集中營螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為它實在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭，它改變了自己的想法，所以下了第二次命令。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才隊長

隊員“都來勁了”這句話說明了什么？螞蟻隊長自己遵守紀(jì)律，大家都很信服。螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！币灰曂饰浵侁犻L說的這句話是什么意思？公平我勸天公重抖擻，不拘一格降人才從螞蟻隊長的行為中，你感受到了什么？嚴(yán)于律己，以身作則。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才思考并回答：你喜不喜歡文中的螞蟻隊長，理由是什么？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才喜歡：

螞蟻隊長說話干脆利落，指令明確，有隊長的威嚴(yán)感，它紀(jì)律嚴(yán)明、一視同仁。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才一塊奶酪布置搬運：爭先恐后七上八下嚴(yán)于律己以身作則引風(fēng)起波勁頭更足：搬進洞里生氣、猶豫執(zhí)行命令課文框架我勸天公重抖擻，不拘一格降人才寫法總結(jié)

本文綜合運用了多種人物描寫的方法來塑造形象。描寫：是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一，包括人物描寫和環(huán)境描寫。描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心