第3頁共3頁2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)參考信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓總結(jié)在____月____日，我們于成都師范學校正式啟動了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。本次培訓旨在激勵我們積極參與，更新觀念，拓展知識領(lǐng)域，提升技術(shù)水平，并成功實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。我們的目標是確保信息技術(shù)應(yīng)用能力在思想理念和技術(shù)應(yīng)用層面均得到顯著提升。在培訓過程中，我們深入了解了信息時代所帶來的挑戰(zhàn)與變革，探討了中國教育頂層設(shè)計的理念，并詳細解讀了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準。現(xiàn)代信息技術(shù)正深刻改變著我們的時代，這是無法抗拒的趨勢。我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的深度融合，而非簡單的整合。我們要在深度融合中尋求創(chuàng)新，摒棄“狼來了”的消極思想。我們應(yīng)積極利用教育信息化推動教育現(xiàn)代化，破解中國教育難題，促進教育的均衡發(fā)展和公平。我們認真研讀了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》，深刻理解了其核心理念——深度融合與革命性影響。過去，我們利用信息技術(shù)主要關(guān)注于提高教學效率，而現(xiàn)在，我們要利用信息技術(shù)推動教學結(jié)構(gòu)的根本性變革，改變教與學的地位。我們應(yīng)確保信息技術(shù)在教學中的常態(tài)化、普遍化和實用化。對于偏遠農(nóng)村地區(qū)的學校和學生，盡管目前教育信息化的設(shè)備和資源尚顯不足，但我們必須先行樹立理念，掌握相應(yīng)技能。當需要應(yīng)用時，我們將能夠迅速適應(yīng)并融入時代潮流。作為地方骨干教師，我們可能還需要承擔培訓者的角色。經(jīng)過本次培訓，我們認識到，一個優(yōu)秀的培訓者應(yīng)具備精彩的開場、華麗的承接和圓滿的結(jié)尾。我們掌握了培訓者所需的基本技能和方法，這將對今后的培訓工作產(chǎn)生極大的幫助。在教學方面，我們必須順應(yīng)教育信息化的潮流，改變教學模式和學生的學習模式。我們學習了微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)知識，這些新技術(shù)正深刻影響著基礎(chǔ)教育。我們掌握了教學素材的收集與加工方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，并掌握了微課的制作技巧。我們認識到，微課的核心在于內(nèi)容，而非技術(shù)。微課應(yīng)與學科緊密結(jié)合，使用者既要掌握必要的信息技術(shù)，又要具備專業(yè)的學科知識。盡管我們所在的農(nóng)村學校與城市學校存在差距，微課和翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用暫時面臨困難，但我們必須從理論上認識它們，技能上掌握它們的制作，并適當嘗試。當條件成熟時，我們將能夠迅速應(yīng)用這些新技術(shù)，改進教學方法，提升教學質(zhì)量。結(jié)合本次培訓，我們將轉(zhuǎn)變思想，進一步熟悉各種新技術(shù)和新觀念，積極投身新技術(shù)在教育中的實踐。我們將為教育信息化促進教育現(xiàn)代化做出自己的貢獻。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)參考（二）參加“國培計劃(____)”-湖北省農(nóng)村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎(chǔ)知識內(nèi)容已基本學完，現(xiàn)將近期學習情況總結(jié)如下：首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習好平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們?nèi)耸情L期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實踐經(jīng)驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習好平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：第一，知識與能力方面：1.掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。2.了解了信息技術(shù)與學科整合的基本概念。3.掌握了教學設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。5.學會了運用技術(shù)進行教學形成性評價、總結(jié)性評價。第二，過程與方法方面：1.編寫了學習筆記，準備上傳到網(wǎng)校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設(shè)計，并能夠據(jù)此實施與展示、研討教學。3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應(yīng)用能力。3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice____、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。4.學會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學評價活動。第三，情感與態(tài)度方面：1.消除了教學中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進教學的認同。2.形成了將教學技術(shù)與教學實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權(quán)保護意識。4.了解了技術(shù)對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的“初級-中級-高級”培訓，期盼著“平時不學習，用時徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習!更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后!無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜!改寫后的結(jié)果：2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)參考（三）經(jīng)過為期一個多月的深入信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用有了更為深刻的理解。聆聽專家的講座和培訓導師的悉心指導后，我尤為關(guān)注微課的認識與制作方法。培訓過程中，導師強調(diào)我們應(yīng)秉持超脫之姿，踏實前行，堅持教育規(guī)律，積極探索微課創(chuàng)新路徑；同時，亦需自主培養(yǎng)自學發(fā)展意識，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，推動學校信息技術(shù)教學水平邁上新臺階。在此，我謹對本次培訓學習的心得體會進行如下總結(jié)：一、微課作為新興課程的認知在____月____日余德興老師和____日陳展虹教授的精彩講解下，我初步了解了“微課”這一新興課程形式。微課以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外圍繞特定知識點或教學環(huán)節(jié)進行的精彩教學活動。其特點在于教學時間短、內(nèi)容精煉、資源容量小且使用便捷。對于教師而言，微課將重塑傳統(tǒng)教學與教研模式，突破傳統(tǒng)聽評課框架，成為教師專業(yè)成長的重要平臺。對于學生而言，微課則提供了個性化、按需選擇的學習途徑，有助于查缺補漏、鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的有力補充和拓展。隨著信息時代的來臨，微課必將發(fā)展成為一種新型的教學模式和學習方式。二、微課設(shè)計的學科特性通過此次學習，我從他人經(jīng)驗中汲取了微課設(shè)計的寶貴知識。微課設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學效果的優(yōu)劣。因此，在設(shè)計微課時，我注重知識點的精選與科學處理，確保教學內(nèi)容符合學生的認知規(guī)律，實現(xiàn)高效學習。我遵循以下原則進行微課設(shè)計：1.優(yōu)先選擇教學重點、難點作為微課內(nèi)容。2.確保知識點細致入微，十分鐘內(nèi)能夠深入講解。3.嚴格把關(guān)知識點準確性，杜絕知識性錯誤或誤導性描述。4.將知識點邏輯化分割為若干小知識點，便于學生理解和記憶。例如，在本次培訓中，我結(jié)合小學四年級語文教學實際，以“習作”指導為知識點設(shè)計了一節(jié)微課。在短短____分鐘內(nèi)，我針對習作審題、方法等內(nèi)容進行了精心設(shè)計，使微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上得到拓展和深化，有效突破了教學重點難點。三、微課化培訓模式的探索本次培訓采用微課化教學模式，除了為期三天的集中培訓外，大部分時間通過培訓老師的微課進行知識傳授。這些微課講解清晰明了，便于學員自主學習。學員可根據(jù)自身時間安排觀看學習，如有疑問可反復觀看直至掌握。同時