三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4MyFamilyLesson1教案3人教新起點(diǎn)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4MyFamilyLesson1教案3人教新起點(diǎn)》

該教案為人教新起點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4MyFamily第一課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，包括父親、母親、弟弟、妹妹、祖父母等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的家人稱(chēng)呼，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。

課本內(nèi)容圍繞一個(gè)家庭的故事展開(kāi)，通過(guò)插圖和對(duì)話(huà)形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家人詞匯和表達(dá)方式。本節(jié)課主要涉及到的詞匯有：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：家庭成員的英文表達(dá)和簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)插圖和對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家人詞匯和表達(dá)方式。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課呈現(xiàn)：展示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

3.對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課本對(duì)話(huà)，讓學(xué)生熟悉家人詞匯和用法。

4.實(shí)踐活動(dòng)：分角色扮演，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固家人詞匯。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后用英語(yǔ)給家人寫(xiě)一封信，介紹自己的家庭成員。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的家人稱(chēng)呼和表達(dá)方式，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)分角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到中西方在家庭成員稱(chēng)呼和表達(dá)方式上的文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）家人詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家人詞匯的學(xué)習(xí)，包括father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。這些詞匯是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本節(jié)課的主要教學(xué)重點(diǎn)。

（2）介紹家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，常用的句子結(jié)構(gòu)有"Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa."學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)，掌握這些句子結(jié)構(gòu)并能夠熟練運(yùn)用。

（3）聽(tīng)力理解能力：本節(jié)課的對(duì)話(huà)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但涉及到家庭成員的介紹，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定的聽(tīng)力理解難度。因此，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）家人詞匯的掌握：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶家庭成員的英文詞匯可能存在困難，特別是是一些特殊的詞匯，如grandma,grandpa等。因此，如何幫助學(xué)生記憶這些詞匯，提高他們的詞匯掌握程度是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：雖然句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生需要在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的困難。他們可能不知道如何在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中正確地使用這些句子結(jié)構(gòu)，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）聽(tīng)力理解能力：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力理解一直是他們的弱項(xiàng)，本節(jié)課的對(duì)話(huà)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是涉及到家庭成員的介紹，可能存在一些理解上的困難。因此，如何提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，特別是對(duì)于家庭成員的介紹的理解是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（4）文化差異的理解：本節(jié)課涉及到中西方在家庭成員稱(chēng)呼和表達(dá)方式上的文化差異，學(xué)生需要了解和認(rèn)識(shí)到這種差異，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的困難。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和接受這種文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示課本插圖和播放相關(guān)視頻，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英文表達(dá)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用分組討論和角色扮演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀和電腦，展示課本插圖和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板，進(jìn)行單詞和句型的游戲互動(dòng)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載一些有關(guān)家庭成員的英文歌曲和故事，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力。

4.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些代表家庭成員的實(shí)物道具，如頭飾、圖片等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中直觀地理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)。

5.作業(yè)布置：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置一些在線作業(yè)，如家庭成員詞匯練習(xí)和句子編寫(xiě)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員的英文表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的英文表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、家庭介紹等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英文表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、家庭介紹等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭成員的英文表達(dá)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英文表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的英文表達(dá)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的英文表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母的英文稱(chēng)呼。

2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員，如“Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.”。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在家庭聚會(huì)或與外國(guó)朋友交流時(shí)介紹家庭成員。

4.學(xué)生能夠理解中西方在家庭成員稱(chēng)呼和表達(dá)方式上的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

5.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.學(xué)生能夠在聽(tīng)力理解能力方面取得進(jìn)步，能夠聽(tīng)懂關(guān)于家庭成員介紹的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

9.學(xué)生能夠在口語(yǔ)表達(dá)能力方面取得進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)流利地介紹自己的家庭成員。

10.學(xué)生能夠在詞匯掌握方面取得進(jìn)步，能夠熟練地使用家庭成員的英文詞匯。

11.學(xué)生能夠在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用方面取得進(jìn)步，能夠正確地使用介紹家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。

12.學(xué)生能夠在課堂參與度方面取得進(jìn)步，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

13.學(xué)生能夠在作業(yè)完成方面取得進(jìn)步，能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)并積極尋求反饋。

14.學(xué)生能夠在拓展學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步，能夠利用老師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

15.學(xué)生能夠在自我提升方面取得進(jìn)步，能夠通過(guò)反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：讓學(xué)生用所學(xué)的家庭成員詞匯寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭成員。要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，并能夠熟練地拼寫(xiě)。

2.句子練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)“Thisismy...”編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，介紹自己的家庭成員。要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)，并能夠流利地表達(dá)。

3.聽(tīng)力練習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于家庭成員介紹的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，并回答相關(guān)問(wèn)題。要求學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能夠正確回答問(wèn)題。

4.口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。要求學(xué)生能夠流利地表達(dá)，并能夠正確使用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，是否能夠熟練地拼寫(xiě)。對(duì)于錯(cuò)誤的詞匯，給出正確的拼寫(xiě)和用法，并給出改進(jìn)建議。

2.句子練習(xí)：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句子結(jié)構(gòu)，是否能夠流利地表達(dá)。對(duì)于錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)，給出正確的句子結(jié)構(gòu)，并給出改進(jìn)建議。

3.聽(tīng)力練習(xí)：檢查學(xué)生是否能夠理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，是否能夠正確回答問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，給出正確的答案，并給出改進(jìn)建議。

4.口語(yǔ)練習(xí)：檢查學(xué)生是否能夠流利地表達(dá)，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于錯(cuò)誤的表達(dá)，給出正確的表達(dá)，并給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法上采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)展示課本插圖和播放相關(guān)視頻，創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英文表達(dá)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。同時(shí)，我在課堂上組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分展示自己的能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。他們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也注意到一些問(wèn)題和不足之處。首先，有些學(xué)生在詞匯掌握方面還存在困難，需要更多的練習(xí)和鞏固。其次，部分學(xué)生在聽(tīng)力理解方面還有待提高，需要更多的聽(tīng)力練習(xí)和指導(dǎo)。最后，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面還不夠流利，需要更多的口