制作七巧板（教學(xué)設(shè)計）--2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)科學(xué)小實驗--科創(chuàng)活動課程科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）制作七巧板（教學(xué)設(shè)計）--2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)科學(xué)小實驗--科創(chuàng)活動課程教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)科學(xué)小實驗--科創(chuàng)活動課程中的“制作七巧板”。此章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過動手操作，了解七巧板的制作原理和技巧，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握平面幾何圖形的知識，能夠識別和理解基本的幾何圖形，如三角形、正方形等。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的拼圖游戲，具備一定的空間想象力。

3.學(xué)生通過之前的科學(xué)實驗課程，已掌握一定的基本實驗操作技能，如切割、拼接、觀察等。

教學(xué)內(nèi)容將從以上已有知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐的過程，制作出具有多種組合方式的七巧板，并在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與實踐：通過制作七巧板的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、分析問題的能力，使其能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.空間想象與創(chuàng)新：通過觀察和拼接七巧板，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力，使其能夠運用所學(xué)的幾何知識，創(chuàng)作出具有多種組合方式的七巧板作品。

3.團隊協(xié)作與交流：在制作七巧板的過程中，鼓勵學(xué)生相互合作、交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

4.科學(xué)思維與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方式，對制作過程中的問題進行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為小學(xué)高年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識層面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面幾何圖形的基礎(chǔ)知識，如三角形、正方形等，他們對這些基本幾何圖形有了一定的認識。此外，學(xué)生還接觸過一些簡單的拼圖游戲，具備一定的空間想象力。這些知識基礎(chǔ)為學(xué)生學(xué)習(xí)制作七巧板提供了前提。

2.能力層面：學(xué)生在之前的科學(xué)實驗課程中，已經(jīng)掌握了基本的手工操作技能，如切割、拼接、觀察等。這些技能對于制作七巧板來說是非常重要的。同時，學(xué)生在解決問題的過程中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力。這些能力有利于學(xué)生在制作七巧板過程中進行創(chuàng)新和解決問題。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，對新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生在遇到問題時容易放棄，缺乏堅持不懈的精神。此外，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通表達能力也有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成了不同的行為習(xí)慣，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。例如，有的學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的積極性；有的學(xué)生在小組活動中容易依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這些行為習(xí)慣會在一定程度上影響學(xué)生在制作七巧板過程中的表現(xiàn)。

針對學(xué)生的這些特點，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在制作七巧板的過程中得到鍛煉和成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括科創(chuàng)活動課程教材和七巧板的制作指導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解七巧板的制作過程和原理。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的七巧板制作材料，包括正方形模板、剪刀、膠水、彩色紙張等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的制作環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組合作和實踐活動。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的七巧板作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行講解、展示和互動。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價表或評分標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生在小組內(nèi)和小組間對制作的七巧板作品進行評價和反饋。

7.安全指導(dǎo)：為學(xué)生提供安全操作指導(dǎo)，包括使用剪刀、膠水等工具的正確方法，以確保學(xué)生在制作過程中的安全。

8.教學(xué)指導(dǎo)：準(zhǔn)備教學(xué)指南或教案，包括制作七巧板的步驟、注意事項以及課堂活動的安排，以便教師在教學(xué)過程中進行指導(dǎo)和跟進。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解制作七巧板的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)制作七巧板內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確制作七巧板教學(xué)目標(biāo)和七巧板重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保制作七巧板教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)制作七巧板的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入制作七巧板學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面幾何圖形的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為制作七巧板新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解制作七巧板的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出制作七巧板重點，強調(diào)制作技巧和原理難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞制作七巧板的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗制作七巧板知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在制作七巧板新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)制作七巧板的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對制作七巧板知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制作七巧板問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與制作七巧板內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合制作七巧板內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)制作七巧板的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作七巧板內(nèi)容，強調(diào)制作七巧板重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作七巧板內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握七巧板的基本制作方法和技巧，了解七巧板的制作原理和特點。他們能夠識別和理解七巧板的各種組合方式和形狀，并能夠運用所學(xué)的幾何知識解釋和描述七巧板的結(jié)構(gòu)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在制作七巧板的過程中，將培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)新能力。他們能夠通過觀察、思考和動手操作，創(chuàng)造出具有多種組合方式的七巧板作品，并能夠獨立解決問題和提出創(chuàng)新的設(shè)計方案。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維能力。他們在制作七巧板的過程中，將學(xué)會運用科學(xué)方法進行分析、歸納和總結(jié)，并能夠?qū)χ谱鬟^程中的問題進行批判性思考，提出合理的解決方案。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作和溝通表達能力。他們在小組合作制作七巧板的過程中，將學(xué)會與他人分享想法、合作解決問題，并能夠有效地表達自己的觀點和想法，提升自信心和自尊心。

5.實踐技能：學(xué)生在制作七巧板的過程中，將培養(yǎng)動手操作和實踐能力。他們將通過實際操作，掌握使用剪刀、膠水等工具的正確方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的幾何知識應(yīng)用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)生的回答，及時進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高他們的思維能力。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解他們在制作七巧板過程中的動手操作能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。對學(xué)生的操作過程進行點評，提出改進意見，促進學(xué)生的成長。

（3）測試：定期進行測試，檢查學(xué)生對制作七巧板知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的解題過程和結(jié)果。對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對存在的問題進行指出，并給出改進建議。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給出針對性的點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。對于具有創(chuàng)新性的作品，給予高度評價，以激勵學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高自己。

3.綜合評價：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在制作七巧板過程中的表現(xiàn)，找出不足之處，制定改進計劃。

（2）同伴評價：組織學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生了解同伴的制作七巧板過程和成果，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

（3）教師評價：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面的綜合表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價。評價內(nèi)容要具體、全面，既突出學(xué)生的優(yōu)點，又指出需要改進的地方，以促進學(xué)生的發(fā)展。典型例題講解例題一：

題目：請用七巧板拼出一個三角形。

答案：

步驟一：選擇一個三角形形狀的七巧板模板。

步驟二：將七巧板模板平鋪在桌面上。

步驟三：將七巧板模板的三條邊按照三角形的邊長和角度進行拼接。

步驟四：檢查拼接好的三角形是否符合三角形的基本特征，即三個角相等，三個邊相等。

例題二：

題目：請用七巧板拼出一個正方形。

答案：

步驟一：選擇一個正方形形狀的七巧板模板。

步驟二：將七巧板模板平鋪在桌面上。

步驟三：將七巧板模板的四條邊按照正方形的邊長和角度進行拼接。

步驟四：檢查拼接好的正方形是否符合正方形的基本特征，即四條邊相等，四個角相等。

例題三：

題目：請用七巧板拼出一個圓形。

答案：

步驟一：選擇一個圓形形狀的七巧板模板。

步驟二：將七巧板模板平鋪在桌面上。

步驟三：將七巧板模板的邊按照圓形的周長進行拼接。

步驟四：檢查拼接好的圓形是否符合圓形的基本特征，即周長相等，沒有角。

例題四：

題目：請用七巧板拼出一個五邊形。

答案：

步驟一：選擇一個五邊形形狀的七巧板模板。

步驟二：將七巧板模板平鋪在桌面上。

步驟三：將七巧板模板的邊按照五邊形的邊長和角度進行拼接。

步驟四：檢查拼接好的五邊形是否符合五邊形的基本特征，即五個角相等，五個邊相等。

例題五：

題目：請用七巧板拼出一個六邊形。

答案：

步驟一：選擇一個六邊形形狀的七巧板模板。

步驟二：將七巧板模板平鋪在桌面上。

步驟三：將七巧板模板的邊按照六邊形的邊長和角度進行拼接。

步驟四：檢查拼接好的六邊形是否符合六邊形的基本特征，即六個角相等，六個邊相等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生通過制作七巧板的過程，更好地理解幾何圖形的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

2.開展小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在制作過程中遇到困難時，容易放棄，缺乏堅持不懈的精神。

2.部分學(xué)生在小組活動中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

3.部分學(xué)生在評價過程中過于關(guān)注結(jié)果，忽視了過程的重要性。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在制作過程中遇到的困難，教師應(yīng)及時提供幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)他們的堅持不懈的精神。

2.在小組活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，提高他們的獨立思考能力。

3.在評價過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計-重點知識點：七巧板的基本組成、制作