混合運算練習（2）（教案）三年級下冊數(shù)學蘇教版今天，我要為大家分享的是關于三年級下冊數(shù)學蘇教版的混合運算練習（2）的教案。一、教學內容我們使用的教材是蘇教版三年級下冊的數(shù)學課本，今天我們要學習的章節(jié)是第56頁的內容，主要包括了混合運算的進一步理解和運用。具體內容包括：1.理解并掌握混合運算的順序；2.能夠正確進行混合運算的計算；3.能夠運用混合運算解決實際問題。二、教學目標三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是混合運算的順序和計算方法，難點是能夠運用混合運算解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂講解，我已經(jīng)準備好了PPT和一些實際的例子。孩子們需要準備一本筆記本和一支筆，用來記錄重要的內容和進行隨堂練習。五、教學過程1.導入：我會通過一個實際的問題來引入今天的學習內容，例如：“小明有3個蘋果，他吃掉了2個，還剩下幾個？”讓孩子們思考并回答，從而引出混合運算的概念。3.隨堂練習：在講解完混合運算的順序和計算方法后，我會給出一些隨堂練習題，讓孩子們自己動手進行計算。例如，“5+2×3”、“74÷2”等。六、板書設計板書設計主要包括混合運算的順序和計算方法。我會用清晰的文字和符號來展示這些內容，讓孩子們能夠一目了然地理解。七、作業(yè)設計作業(yè)答案：1.（1）14；（2）4；2.（1）2；（2）3。八、課后反思及拓展延伸通過今天的教學，我發(fā)現(xiàn)孩子們對混合運算的順序和計算方法有了更深入的理解，但在解決實際問題時，還有一些孩子存在困惑。在課后，我會針對這些問題進行個別輔導，并給出更多的實際例子來幫助孩子們理解和運用混合運算。我還會引導孩子們進行拓展延伸，例如，探索混合運算的規(guī)律和技巧，讓孩子們能夠更好地掌握混合運算。重點和難點解析在剛才分享的教案中，有幾個重要的細節(jié)是我認為需要重點關注的?；旌线\算的順序和計算方法是本節(jié)課的核心內容，孩子們需要理解和掌握這一點才能正確進行混合運算。如何運用混合運算解決實際問題是一個比較難的部分，需要孩子們能夠將所學的知識應用到實際情境中。對于混合運算的順序和計算方法，我會通過PPT和實際的例子來進行講解。我會強調先進行乘除法運算，再進行加減法運算的規(guī)則，并讓孩子們進行隨堂練習，以確保他們能夠理解和掌握這一點。在解決實際問題時，我會給出一些具體的情景，讓孩子們運用混合運算來解決問題。例如，我會問孩子們：“小明有5個蘋果，他給了小紅2個，又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有8個蘋果。問小明買了幾個蘋果？”這個問題需要孩子們運用混合運算來解決問題，他們會發(fā)現(xiàn)，需要先計算小明給小紅蘋果的數(shù)量，再計算他買蘋果的數(shù)量，將這兩個結果相加得到最終答案。通過這樣的實際問題，孩子們能夠更好地理解和運用混合運算。在教學過程中，我會密切關注孩子們的反應，根據(jù)他們的理解程度來進行調整。對于那些在解決問題時遇到困難的孩子，我會提供個別輔導，給出更多的實際例子來幫助他們理解和運用混合運算。總的來說，我認為混合運算的順序和計算方法以及如何運用混合運算解決實際問題是本節(jié)課的重點和難點。通過清晰的講解、隨堂練習和實際問題的解決，我希望能夠幫助孩子們理解和掌握這些內容，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以幫助孩子們更好地理解和掌握混合運算。我特別注意了語言語調的運用。在講解混合運算的順序和計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并適時提高語調，以吸引孩子們的注意力。我還使用了一些比喻和例子，使得抽象的運算規(guī)則變得更加生動有趣。時間分配上，我采取了循序漸進的方式。先用一部分時間講解混合運算的順序和計算方法，然后給出隨堂練習題，讓孩子們動手計算。在孩子們練習的過程中，我會逐一解答他們的問題，并給予個別輔導。我會用一些時間來解決實際問題，讓孩子們將所學的知識應用到實際情境中。在課堂提問上，我采取了多樣化的方式。我會提出一些開放性的問題，讓孩子們思考和表達自己的觀點。例如，我會問孩子們：“你們認為混合運算的順序是什么？”這樣的問題可以激發(fā)孩子們的思維和表達能力。同時，我還會提出一些應用性的問題，讓孩子們運用所學的知識來解決問題。例如，“小明有5個蘋果，他給了小紅2個，又買了一些蘋果，現(xiàn)在一共有8個蘋果。問小明買了幾個蘋果？”這個問題可以檢驗孩子們對混合運算的理解和運用能力。情景導入是我在本節(jié)課中運用的一種重要技巧。我通過一個實際的問題來引入今天的學習內容，例如：“小明有3個蘋果，他吃掉了2個，還剩下幾個？”這個問題與孩子們的生活經(jīng)驗相關，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受新的知識。在教案反思方面，我認為整體的教學設計是合理的。通過清晰的講解、隨堂練習和實際問題的解決，孩子們能夠更好地理解和掌握混合運算。然而，我也意識到在解決實際問題時，有些孩子們還存在困惑。在今后的教學中，我會更加注重引導孩子們理解和運用混合運算，并通過個別輔導來幫助他們克服困難?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，孩子們能夠更好地理解和掌握混合運算。我會在今后的教學中繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，以提高孩子們的學習效果。課后提升為了鞏固孩子們對混合運算的理解和掌握，我為他們準備了一些課后練習題。這些題目涵蓋了本節(jié)課的重點內容，并能夠幫助孩子們進一步運用和鞏固所學的知識。（1）2+3×4（2）52÷2（3）7+4×3（1）小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個？（2）小華買了2個蘋果，又還給媽媽1個，現(xiàn)在一共有幾個蘋果？（3）小麗有8個橘子，她給了小明2個，又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有10個橘子。問小麗買了幾個橘子？答案：題目1：（1）2+3×4=14（2）52÷2=4（3）7+4×3=19題目2：（1）小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩下2個。（2）小華買了2個蘋果，又還給媽媽1個，現(xiàn)在一共有3個蘋果。（3）小麗