三年級上冊數(shù)學(xué)教案－存零用錢北師大版教案：存零用錢教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，第107頁的“存零用錢”部分。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生了解和掌握簡單的加減法運算，以及貨幣單位之間的換算。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解存零用錢的概念，知道如何計算存零用錢的總額。2.讓學(xué)生能夠運用加減法運算，解決實際生活中的存零用錢問題。3.讓學(xué)生掌握貨幣單位之間的換算，如元、角、分之間的換算。教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠理解和運用貨幣單位之間的換算。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠運用加減法運算，解決實際生活中的存零用錢問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、存錢罐。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.講述一個關(guān)于存零用錢的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.展示存錢罐，讓學(xué)生分享自己存零用錢的經(jīng)驗。二、講解知識點（10分鐘）1.講解貨幣單位之間的換算，如1元=10角，1角=10分。2.講解加減法運算在存零用錢中的應(yīng)用。三、例題講解（10分鐘）1.出示例題：小明的存錢罐里有3角和5分，一共是多少元？2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過加減法運算求解。3.講解解題過程，讓學(xué)生跟隨講解，理解運算步驟。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題：小紅的存錢罐里有8角和15分，一共是多少元？2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。2.提問：除了存零用錢，我們還可以用加減法運算解決哪些問題？板書設(shè)計：1.貨幣單位換算：1元=10角，1角=10分2.存零用錢運算：加減法作業(yè)設(shè)計：1.題目：小華的存錢罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2.題目：媽媽的存錢罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過存零用錢的實際情境，讓學(xué)生掌握了加減法運算在生活中的應(yīng)用，以及貨幣單位之間的換算。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識點。在課后，學(xué)生可以通過類似的實際情境，運用所學(xué)知識，解決生活中的問題。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解貨幣知識，如不同面值的貨幣之間的換算，以及利息的計算等。重點和難點解析：加減法運算在存零用錢中的應(yīng)用也是一個重點。學(xué)生需要能夠?qū)嶋H的存零用錢問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算問題，并通過加減法運算求解。這需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。再次，例題講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解和鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過實際的例題和練習(xí)題，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，解決實際問題。我會用生動的實例和故事來引導(dǎo)學(xué)生理解貨幣單位之間的換算。例如，我可以舉例說明，如果小明有1元和5角，他應(yīng)該如何計算他一共有多少元。通過這樣的實例，學(xué)生可以更好地理解貨幣單位之間的換算關(guān)系。我會通過具體的例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗和運用加減法運算解決存零用錢問題。我會引導(dǎo)學(xué)生逐步思考和解答問題，幫助他們建立數(shù)學(xué)邏輯思維。同時，我會鼓勵學(xué)生互相討論和交流，共同解決問題。我還會通過板書設(shè)計，將貨幣單位換算和存零用錢運算的關(guān)鍵信息展示給學(xué)生，方便他們隨時查閱和復(fù)習(xí)。同時，我會在課后布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，對于貨幣單位之間的換算和加減法運算在存零用錢中的應(yīng)用這兩個重點和難點，我會通過實例講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計和作業(yè)布置等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動活潑的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解貨幣單位換算時，我會用具體的例子來說明，讓學(xué)生更容易理解。在提問環(huán)節(jié)，我會用鼓勵的語氣，激發(fā)學(xué)生的思考。2.時間分配：我會將時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解知識點環(huán)節(jié)，我會用10分鐘左右的時間，確保學(xué)生能夠理解并掌握貨幣單位換算和加減法運算。3.課堂提問：我會通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生：“你們認(rèn)為應(yīng)該如何計算這個問題？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們積極參與課堂。4.情景導(dǎo)入：我會用一個生動的存零用錢的故事來導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以講述一個關(guān)于小明存零用錢的故事，讓學(xué)生思考如何計算他的存錢總額。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解貨幣單位換算時，需要更多具體的例子來幫助學(xué)生理解。因此，在下次教學(xué)中，我會增加更多的實例，讓學(xué)生通過實際操作來掌握換算關(guān)系。我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于提出的問題反應(yīng)不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，我計劃在下次教學(xué)中，提前給學(xué)生一些問題，讓他們在課堂上思考和回答。在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實際操作練習(xí)不夠充分。為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，我計劃在下次教學(xué)中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行計算和換算?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教案在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程上都比較合理，但在教學(xué)方法和學(xué)生參與度上還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，讓他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。課后提升：1.題目：小華有2元和8角，他應(yīng)該如何計算他一共有多少元？答案：2.8元2.題目：小麗的存錢罐里有1元5角和12分，一共是多少元？答案：1.62元3.題目：小明有3角和5分，他應(yīng)該如何計算他一共有多少分？答案：35分4.題目：小紅的存錢罐里有6角和18分，一共是多少角？答案：78角5.題目：如果一個存錢罐里有4元和6角，一共有多少元？答案：4.6元6.題目：如果一個存錢罐里有3元2角和15分，一共是多少元？答案：3.35元7.題目：小華有2元和10分，他應(yīng)該如何計算他一共有多少元？答案：2.1元8.題目：小麗的存錢罐里有5角和20分，一共是多少元？答案：0.7元通過這些課后練習(xí)