三年級下冊數學教案10.2年、月、日和千米、噸的復習丨蘇教版教案設計一、教學內容本節(jié)課的教學內容為蘇教版三年級下冊數學第五單元“年、月、日”和第六單元“千米、噸”的復習。1.年、月、日的知識：認識年、月、日，了解它們之間的關系，掌握大月、小月的知識，會計算經過的時間。2.千米、噸的知識：認識千米和噸，了解它們與米、克的關系，掌握長度和質量的單位換算。二、教學目標1.知識與技能：通過復習，使學生掌握年、月、日的知識，能夠正確計算經過的時間；掌握千米、噸的知識，能夠進行長度和質量的單位換算。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流的方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生感受到數學與生活的密切聯系。三、教學難點與重點1.教學難點：年、月、日之間的關系的理解，千米、噸與米、克的換算。2.教學重點：掌握年、月、日的知識，會計算經過的時間；掌握千米、噸的知識，能夠進行長度和質量的單位換算。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、尺子、計量單位卡片。五、教學過程1.情景引入：以日常生活為背景，創(chuàng)設情景，引導學生發(fā)現年、月、日和千米、噸在生活中的應用。3.合作交流：分組討論，讓學生通過實際操作，掌握計算經過時間的方法。4.課堂講解：講解千米、噸的知識，讓學生了解千米、噸與米、克的關系，掌握長度和質量的單位換算。5.練習鞏固：設計隨堂練習，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固提高。六、板書設計板書設計如下：年、月、日：年：365天（平年）、366天（閏年）月：大月（31天）、小月（30天）日：24小時千米、噸：千米：1千米=1000米噸：1噸=1000千克七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）判斷題：1997年是平年。（）平年的2月有28天。（）1千克等于1000克。（）（2）選擇題：下列年份中，是閏年的是（）A.1997年B.2000年C.2100年（3）計算題：小明從家到學校，步行速度為每小時4千米，問小明上學需要多少時間？（時間單位：小時）一本書重200克，3本這樣的書重多少千克？（質量單位：千克）2.答案：（1）判斷題：1997年是平年。（√）平年的2月有28天。（√）1千克等于1000克。（√）（2）選擇題：下列年份中，是閏年的是（B）A.1997年B.2000年C.2100年（3）計算題：小明從家到學校，步行速度為每小時4千米，問小明上學需要多少時間？（時間單位：小時）答：小明上學需要0.5小時。一本書重200克，3本這樣的書重多少千克？（質量單位：千克）答：3本書重0.6千克。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復習年、月、日和千米、噸的知識，使學生鞏固了時間單位和質量單位的概念，提高了學生運用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，注意引導學生通過自主學習、合作交流，提高了重點和難點解析在本次教案設計中，有幾個重要的細節(jié)是我需要特別關注的。對于年、月、日的復習，學生需要理解并掌握年、月、日之間的關系，以及如何計算經過的時間。這是本節(jié)課的重點，也是學生的難點。千米、噸的復習部分，學生需要了解千米、噸與米、克的關系，并能夠進行單位換算。這也是本節(jié)課的重點和難點。對于千米、噸的復習，我講解了千米、噸與米、克的關系，讓學生了解它們之間的換算關系。然后，我設計了隨堂練習，讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固提高。在練習過程中，我密切關注學生的掌握情況，對學生的疑問進行解答，確保他們能夠熟練地進行單位換算。在教學過程中，我還特別關注了學生的學習態(tài)度和興趣。我通過創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，并鼓勵他們積極參與課堂討論，提出自己的觀點。我還注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導他們通過自己的努力解決問題，提高他們的分析問題和解決問題的能力。在板書設計上，我采用了簡潔明了的方式，將年、月、日和千米、噸的知識點進行梳理，以便學生能夠清晰地理解和記憶。板書的布局合理，條理清晰，有助于學生對知識點的把握。在本次教案設計中，我注重了年、月、日和千米、噸知識的重點和難點的講解和鞏固。通過關注學生的學習情況，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習意識，我相信學生能夠在這節(jié)課中學有所獲，提高他們的數學能力。同時，我也會根據學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解年、月、日和千米、噸的復習時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重了語言語調的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，以確保學生能夠準確理解。同時，我注意語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，引起學生的興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據學生的掌握情況，靈活調整教學節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。在課堂提問環(huán)節(jié)，我給出了不同難度的問題，以滿足不同層次學生的需求。同時，我鼓勵學生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度。我運用了情景導入的方法。通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，我引導學生發(fā)現年、月、日和千米、噸在實際生活中的應用，激發(fā)他們的學習興趣。在情境導入過程中，我注重與學生的互動，讓他們積極參與其中，提高他們的學習積極性。在教案反思方面，我反思了教學內容的選擇和講解方式。我確認教學內容符合學生的認知水平，并注重了知識點的系統性。同時，我反思了自己的講解方式，是否清晰易懂，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。我還反思了教學方法和課堂管理。我檢查了自己是否運用了多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。同時，我關注了課堂管理，確保教學過程有序進行，學生能夠集中注意力。我反思了作業(yè)設計。我檢查了作業(yè)題目的難易程度和覆蓋范圍，以確保作業(yè)能夠全面檢測學生對知識點的掌握情況。在本次教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。課后提升1.判斷題：2000年是閏年。（）平年的2月有29天。（）1噸等于1000千克。（）2.選擇題：下列年份中，是平年的是（）A.2000年B.2004年C.2019年下列單位中，1千米等于（）A.1000米B.100米C.10000米3.計算題：小華從家到學校，步行速度為每小時4千米，問小華上學需要多少時間？（時間單位：小時）一本書重200克，4本這樣的書重多少千克？（質量單位：千克）4.應用題：小明有一輛自行車，車輪直徑為1米。如果小明每天騎車上學，往返路程為4千米，請問小明騎車上學需要多少時間？（時間單位：小時）小紅買了一千克蘋果，吃了200克，還剩下多少千克蘋果？（質量單位：千克）答案：1.判斷題：2000年是閏年。（√）平年的2月有29天。（×）1噸等于1000千克。（√）2.選擇題：下列年份中，是平年的是（C）A.2000年B.2004年C.2019年下列單位中，1千米等于（A）A.1000米B.100米C.10000米3.計算題：小華從家到學校，步行速度為每小時4千米，問小華上學需要多少時間？（時間單位：小時）答：小華上學需要0.5小時。一本書重200克，4本這樣的書重多少千克？（質