心理征詢師培訓(xùn)心得體會為了考心理征詢師的證書，參與了學(xué)校的心理培訓(xùn)課程，理解了無論是考試還是正常的工作，在征詢過程中，都要以平和的心態(tài)去面對。下面是小編為大家搜集整頓的心理征詢師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家閱讀。心理征詢師培訓(xùn)心得體會篇18月16曰至8月27曰，在學(xué)生處的組織下，我系三名輔導(dǎo)員來到了中大培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期拾二天的三級心理征詢師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間，老師們在講解教材的同步，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)，讓人對苦澀難懂的心理學(xué)理論有心理征詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得了形象的理解。培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開始簡介，然後慢慢過渡到心理技能。通過本次培訓(xùn)，我才分清，心理的正常與不正常。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。我們一般所說的心理征詢的面對人群是心理正常的人群中不健康的。作為一名輔導(dǎo)員，所面對的是高校學(xué)生，對于自已帶的學(xué)生要有一種總體把握。例如對于大一的新生，由于是剛來到一種新的環(huán)境，對于周圍的人和事都不太理解。離開了家庭，離開了自已生長的地方。縱然是在高中時(shí)期體現(xiàn)拾分優(yōu)秀的學(xué)生，可是來到大學(xué)後，忽然間這種優(yōu)越感消失了，那一種失落與落差會導(dǎo)致新生自卑感的產(chǎn)生。由于軍訓(xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，也會使新生感到身心的疲憊，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會有如莫名的緊張感，恐慌，甚至?xí)钟舻取＿@就需要輔導(dǎo)員對這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過與這些學(xué)生的交流，通過其他同學(xué)的側(cè)面觀測，來使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境，假如在進(jìn)入校園後兩個(gè)月還是無法轉(zhuǎn)變那種孤單、無助的心境時(shí)，那么對于此類學(xué)生就要請學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)了。當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自已的心理就要是健康陽光的，否則怎樣去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要通過自已的言行去感染學(xué)生，去帶動學(xué)生。記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候，就說了，心理征詢師對于來訪者，雖然對方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說來訪者有言語刺激到征詢師某根神經(jīng)了，就與來訪者進(jìn)行爭執(zhí)。征詢師面對來訪者是沒有對與錯(cuò)之分的，假如是實(shí)在是無法接受來訪者的征詢，那么就只能是轉(zhuǎn)介了，否則這樣只會加重來訪者的心理問題。既然如此，我們面對自已的學(xué)生也是同樣的。對于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員，是老師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應(yīng)當(dāng)要向看待弟弟妹妹似地去關(guān)懷、愛惜他們。當(dāng)然，假如學(xué)生可以像看待大姐姐同樣的看待我，可以說出自已的真實(shí)想法，這對輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的。做了一年的輔導(dǎo)員工作，對學(xué)生的理解也越來越深入了，也越來越多的學(xué)生樂意與我談心，對于班級上的狀況，除了心理委員會關(guān)注班上有心理問題傾向的學(xué)生，他們周圍的同學(xué)們都會關(guān)懷他們，讓他們感受到溫暖。在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中，有心理問題傾向的大都是貧困生，他們有的自卑，有的偏激，有的過于自信。不過是自卑心理的占大多數(shù)，由于家裏的貧困，因此他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起漂亮的衣服，膽怯班上同學(xué)譏笑，為了能拿獎學(xué)金而拼命讀書。雖然是成績再優(yōu)秀也好，也打消不了他們中某些人的自卑感，于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好，總是獨(dú)來獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，老師們也有說過，他們并不想成為獨(dú)行俠的，給人感覺仿佛很獨(dú)立，很瀟灑，其實(shí)他們內(nèi)心的孤單感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無法體會的。并不是說家庭貧困的學(xué)生才有心理問題，家庭富裕的學(xué)生也會有。有些家庭富裕的學(xué)生家長并不關(guān)懷自已的孩子，只是將錢給孩子花，自已忙自已的事業(yè)，這樣就會導(dǎo)致孩子的心理扭曲。記得有個(gè)老師就講過這種狀況，說是一種單親家庭成長起來的孩子，那個(gè)孩子的媽媽很會做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到後來孩子上了大學(xué)了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問題，于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個(gè)孩子談話，成果卻發(fā)現(xiàn)，那個(gè)孩子很痛恨自已的母親，甚至是想殺了她。為何呢?就是由于那個(gè)母親除了盈利，主線就不關(guān)懷自已，使得自已像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現(xiàn)象。當(dāng)然，對于心理有問題的學(xué)生我們輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)懷，可是對于某些體現(xiàn)一般的學(xué)生我們也要關(guān)注。那些學(xué)生成績一般，體現(xiàn)一般，甚至有時(shí)候會被人忽視了。他們中大都是對于周圍環(huán)境有著比很好的適應(yīng)感及滿足感，可是總會有一小部分由于家庭的某些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問題，這就需要輔導(dǎo)員的細(xì)心關(guān)注了。通過這一次培訓(xùn)，使我的身心都得到了極大的鼓舞，也為我後來工作的順利開展增強(qiáng)了信心。心理征詢師培訓(xùn)心得體會篇25月14曰—16曰我全程聽了岳曉東專家的課，三天的學(xué)習(xí)生活充實(shí)，心情快樂，感悟諸多。總之，講的太好了，深入淺出，緊緊圍繞主題，圍繞“怎樣做一位訓(xùn)練有素的心理征詢師”展開了分析，有理論也有實(shí)踐，有實(shí)例也有經(jīng)驗(yàn)，這是我人生中聽的最佳的一堂課，今生難忘。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡這個(gè)職業(yè)，很快樂能聽到這樣精美的課，更快樂我沒有失去這次聽課的機(jī)會。這也許是由于自已成長了吧!我去的對，去的值，去的故意義，收獲太大了。讓我懂得了在征詢中怎樣與求援者同感共情，怎樣運(yùn)用催眠療法去處理求援者的痛苦與無奈，拓寬了我的視野，變化了我的認(rèn)知，懂得在此後的道路上怎樣去成長，怎樣去自我完善。感受到了前所未有的知識溝通和交流的重要性。岳專家那淵博的知識、風(fēng)趣風(fēng)趣的語言、靈活多變的講課方式，面對學(xué)員提問侃侃而談，這一切都使我不由得對他肅然起敬，他不僅在知識構(gòu)造上使我們得到了很大的提高，并且在品格上也使我們對他有了更深刻的認(rèn)識，清晰了思緒。通過這次培訓(xùn)，使我對心理征詢師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解，不像當(dāng)時(shí)所想的那么簡樸，讓我明白了自已所肩負(fù)的責(zé)任，深深的體會到了辦這次心理征詢師培訓(xùn)班的必要性和重要性，面對目前中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況，必須通過正規(guī)培訓(xùn)使心理征詢師更職業(yè)化、專業(yè)化，方能勝任。岳專家的幾種個(gè)案分析，運(yùn)用的技巧對我此後的工作有很大的協(xié)助，如在征詢中入手靠同感力、分析靠洞察力、成長靠察覺力、對話靠溝通力的技巧使我豁然開朗。在征詢過程中聽和說的技巧是多么重要，不僅要站在求援者的角度和位置上，理解其內(nèi)心感受，理解其內(nèi)心世界，還要會洞察辨別求援者所要掩飾的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)與其溝通展開分析，讓求援者自已去發(fā)現(xiàn)問題，自我完善。岳專家在征詢過程中運(yùn)用的催眠療法，讓我打開眼界，此前我懂得有這種療法，但不知怎樣運(yùn)用效果良好，目前我清晰的認(rèn)識到催眠療法的重要性和必要性，并且也懂得了怎樣去運(yùn)用，這給了我又一次成長的機(jī)會。最讓我記憶猶新的是房樹人的投射分析，岳老師讓我們每個(gè)人不受任何限制和約束的去畫一幅房樹人圖畫，就是想怎樣畫就怎樣畫。我是從左到右，先畫了一種大大的人，又畫了一顆跟人差不多大的樹，最終畫了兩個(gè)不大的房子，一前一後。畫完後，岳老師說：“先畫房子的舉手”。大部分人舉手了，先畫樹的一部分人舉了手，先畫人的只有我們兩個(gè)人舉手。岳老師看了我的畫，說這正是他想要的，我茫然了，老師讓我投射分析一下自已的畫，當(dāng)時(shí)我也不知自已為何這樣畫。通過岳老師的投射分析，我清晰了自已為何這樣畫。是我目前的家境，讓我無意識的想自已強(qiáng)大，撐起這個(gè)家，照顧好家裏的每個(gè)人。由于目前我的家裏的每個(gè)人都需要我的關(guān)愛和照顧，我也想照顧好每個(gè)人，讓他們有一種健康的身體，快樂的生活，可是現(xiàn)實(shí)總是事與愿違，沒措施，在工作單位我不能不干好自已的工作，在家裏，我的婆婆得了重病，公公正在北京陪著治療，我婆婆的父親，我的姥爺92歲了，沒人照顧，送去了敬老院，我要常常去看他替婆婆盡孝。老家尚有95歲的老公公需要我常常去照看，本想接他來我身邊照顧著以便，可他一怕我受累，二怕我們都去上班了，他自已在家孤單無聊，不來。自已的母親也因有糖尿病需要常常去呵護(hù)。這就是我要強(qiáng)大的原因吧!心理學(xué)真的很奇妙!能通過人所做的事投射出心靈的呼喚。我要好好學(xué)，好好領(lǐng)悟，好好做，做一種訓(xùn)練有素的心理征詢師。在此後的征詢過程中，我會細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，讓他們述說出自已內(nèi)心的所有苦惱和無奈，同步讓學(xué)生感受到他被注意，被尊重，被理解，被信任。理解學(xué)生的所感，所思，所為，不管他們的想法多么可笑，多么幼稚，不管他們的行為多么無理，多么荒唐，懂得在學(xué)生自已的思維裏均有其合理性，不是他自已的錯(cuò)，是環(huán)境所造就，給了他這樣的感覺。我要運(yùn)用所學(xué)技巧讓學(xué)生自已感悟，自已明白，怎樣看待身邊的人和事，使其自我接納，自我完善，自我成長。征詢師想要的最佳效果是：征詢後的求援者在此後的生活中能遵照黃金規(guī)則：“像你但愿他人怎樣看待你那樣去看待他人”，就不會有太多的煩惱。心理征詢師培訓(xùn)心得體會篇3培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開始簡介，然後慢慢過渡到心理技能。通過本次培訓(xùn)，我才分清，心理的正常與不正常。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。我們一般所說的心理征詢的面對人群是心理正常的人群中不健康的。作為一名輔導(dǎo)員，所面對的是高校學(xué)生，對于自已帶的學(xué)生要有一種總體把握。例如對于大一的新生，由于是剛來到一種新的環(huán)境，對于周圍的人和事都不太理解。離開了家庭，離開了自已生長的地方?？v然是在高中時(shí)期體現(xiàn)拾分優(yōu)秀的學(xué)生，可是來到大學(xué)後，忽然間這種優(yōu)越感消失了，那一種失落與落差會導(dǎo)致新生自卑感的產(chǎn)生。由于軍訓(xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，也會使新生感到身心的疲憊，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會有如莫名的緊張感，恐慌，甚至?xí)钟舻?。這就需要輔導(dǎo)員對這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過與這些學(xué)生的交流，通過其他同學(xué)的側(cè)面觀測，來使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境，假如在進(jìn)入校園後兩個(gè)月還是無法轉(zhuǎn)變那種孤單、無助的心境時(shí)，那么對于此類學(xué)生就要請學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)了。當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自已的心理就要是健康陽光的，否則怎樣去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要通過自已的言行去感染學(xué)生，去帶動學(xué)生。記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候，就說了，心理征詢師對于來訪者，雖然對方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說來訪者有言語刺激到征詢師某根神經(jīng)了，就與來訪者進(jìn)行爭執(zhí)。征詢師面對來訪者是沒有對與錯(cuò)之分的，假如是實(shí)在是無法接受來訪者的征詢，那么就只能是轉(zhuǎn)介了，否則這樣只會加重來訪者的心理問題。既然如此，我們面對自已的學(xué)生也是同樣的。對于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員，是老師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應(yīng)當(dāng)要向看待弟弟妹妹似地去關(guān)懷、愛惜他們。當(dāng)然，假如學(xué)生可以像看待大姐姐同樣的看待我，可以說出自已的真實(shí)想法，這對輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的。做了一年的輔導(dǎo)員工作，對學(xué)生的理解也越來越深入了，也越來越多的學(xué)生樂意與我談心，對于班級上的狀況，除了心理委員會關(guān)注班上有心理問題傾向的學(xué)生，他們周圍的同學(xué)們都會關(guān)懷他們，讓他們感受到溫暖。在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中，有心理問題傾向的大都是貧困生，他們有的自卑，有的偏激，有的過于自信。不過是自卑心理的占大多數(shù)，由于家裏的貧困，因此他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起漂亮的衣服，膽怯班上同學(xué)譏笑，為了能拿獎學(xué)金而拼命讀書。雖然是成績再優(yōu)秀也好，也打消不了他們中某些人的自卑感，于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好，總是獨(dú)來獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，老師們也有說過，他們并不想成為獨(dú)行俠的，給人感覺仿佛很獨(dú)立，很瀟灑，其實(shí)他們內(nèi)心的孤單感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無法體會的。并不是說家庭貧困的學(xué)生才有心理問題，家庭富裕的學(xué)生也會有。有些家庭富裕的學(xué)生家長并不關(guān)懷自已的孩子，只是將錢給孩子花，自已忙自已的事業(yè)，這樣就會導(dǎo)致孩子的心理扭曲。記得有個(gè)老師就講過這種狀況，說是一種單親家庭成長起來的孩子，那個(gè)孩子的媽媽很會做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到後來孩子上了大學(xué)了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問題，于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個(gè)孩子談話，成果卻發(fā)現(xiàn)，那個(gè)孩子