大學(xué)生開(kāi)學(xué)典禮教師代表發(fā)言學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們須要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是熾熱而真誠(chéng)的心。以下是我給大家?guī)?lái)的幾篇大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿，供大家參考借鑒。

大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!我叫陳丹丹，很榮幸，我能夠作為新老師代表站在這里發(fā)言。首先，我代表新教師感謝學(xué)校給我們一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生理想的時(shí)機(jī)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。我為能成為這個(gè)大家庭中的一員感到無(wú)比的開(kāi)心和驕傲。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新老師向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美妙的祝福和最真誠(chéng)的祝愿!并對(duì)得意的新同學(xué)們表示最熱情的歡送!

未踏入茂峰，我就對(duì)茂峰有所了解。茂峰學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，邁著堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)健的腳步，走過(guò)了十年歷程。十年來(lái)，全體茂峰同仁以昂揚(yáng)的干勁和務(wù)實(shí)的精神，取得了很多驕人的成果!十年磨一劍，茂峰已初顯鋒芒!十年時(shí)間，茂峰向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)交出了一份滿足的答卷。茂峰輝煌的過(guò)去令我們傲慢。除此之外，茂峰學(xué)校有著溫馨的校內(nèi)氣氛、井然的工作秩序，還有校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生無(wú)微不至的關(guān)心。想到以后將在這里與教師們、同學(xué)們一起為志向和將來(lái)拼搏，倍感責(zé)任重大。這對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，更意味著鞭策、責(zé)任和使命。

作為新老師，青春是我們的資本，自信是我們的特性，拼搏是我們的誓言。我們年輕，我們渴望成長(zhǎng);我們年輕，我們豪情滿懷。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兡贻p，我們也有困惑，剛離開(kāi)大學(xué)，工作經(jīng)歷缺乏，我們深感育人教書的道路上，還有許多路要走。但我們堅(jiān)信，有領(lǐng)導(dǎo)們無(wú)微不至的關(guān)心，有老老師們的熱心協(xié)助，我們必須能克制前進(jìn)道路上的困難，超越自己，盡快成為一名合格的優(yōu)秀的人民老師。

在新的學(xué)期里吧，我們將本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的看法”嚴(yán)格要求自己：在教學(xué)上，我們將做到細(xì)心備課，謹(jǐn)慎上課，勤奮務(wù)實(shí)，虛心向老老師請(qǐng)教，站穩(wěn)課堂，提高課堂效率，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間讓自己的教學(xué)工作步入正軌。

在工作中，我們將踴躍發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)合作，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神，愛(ài)崗敬業(yè)，勤肯工作，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。多聽(tīng)課，多思索，為學(xué)校創(chuàng)立市一級(jí)示范學(xué)校奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

我們堅(jiān)信，我們必須不會(huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的期望，我們將以滿腔熱忱投入到工作中去，將一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，在茂峰實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。

最終，我代表新老師誠(chéng)心地祝福同學(xué)們安康成長(zhǎng)，學(xué)有所成!

祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、教師身體安康，工作順當(dāng)!

祝福我們的學(xué)校越來(lái)越好，越辦越輝煌!

我的演講完畢，感謝大家。

大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

在這秋高氣爽、碩果累累的日子里，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，漂亮的校內(nèi)因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)而更加充溢朝氣。開(kāi)學(xué)之際，我作為新老師代表在這里發(fā)言，深表榮幸。

首先我談?wù)劤醯綄W(xué)校時(shí)的感受，作為一名剛踏入老師崗位的大學(xué)生，對(duì)老師這個(gè)行業(yè)充溢了憧憬。記得以前常聽(tīng)人說(shuō)，老師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而此時(shí)此刻我已成為了這榮耀的一員。從步入校門的第一天起，這里的一切都深深感染者我們新老師，領(lǐng)導(dǎo)們的雄心勃勃、勤勤懇懇，老老師們的兢兢業(yè)業(yè)，作為新老師的我們更應(yīng)當(dāng)不假思索地以我們最大的熱忱參加這個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體中來(lái)，共同建立我們的學(xué)校。

然而站在如今的起點(diǎn)上，我感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)，須要我們不斷的追求和超越。作為新的老師主力軍，我們年輕、朝氣，充溢活力和熱忱，這是我們的優(yōu)勢(shì)，可我們終歸還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)歷，我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的缺乏，虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)意、細(xì)心和耐性的看法，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。

至此，我也代表全體老師向全校學(xué)生作出承諾和表態(tài)，本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，時(shí)時(shí)到處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人、管理育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更大的成果。

最終，我誠(chéng)心祝福同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步、強(qiáng)壯成長(zhǎng)，也祝福我們?nèi)w老師工作順當(dāng)、身體安康!

我的發(fā)言完畢，感謝!

大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

很榮幸作為老師代表在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言。又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著盼望和欣喜我們回到了敬愛(ài)的學(xué)校。新年新景新氣象，我們也應(yīng)當(dāng)有新的思想，新的目標(biāo)，新的作為。在此，我誠(chéng)心祝福全體教師在新的一年里工作順當(dāng)、身體安康、家庭華蜜!祝福同學(xué)們學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心、學(xué)有所成!

新的學(xué)期，對(duì)于我們?nèi)w老師也意味著嶄新的起先。學(xué)高為師，身正為范，博學(xué)為本。作為老師，我們深知肩上所負(fù)的重任。我們將努力做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用老師的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底;我們將接著努力鉆研，使自己業(yè)務(wù)過(guò)硬，不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以超群的教學(xué)藝術(shù)贏得同學(xué)們的信任;我們將用愛(ài)心和耐性對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生心靈的摯友，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到保持良好的心態(tài)的重要性，使每一位學(xué)生都能沉著面對(duì)困難挫折，安康、歡樂(lè)、自信地學(xué)習(xí)生活;我們將本著不拋棄、不放棄的原那么，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生確定適合自己的目標(biāo)，使每一位學(xué)生都有自己的奮斗方向，并且堅(jiān)決信念，用拼搏和汗水努力開(kāi)創(chuàng)屬于自己的一片新天地。

同學(xué)們，時(shí)間匆忙，流年似水。袁崇煥小學(xué)刻錄下了你們成長(zhǎng)的歷程。歡樂(lè)與淚水，耕耘與收獲，每一個(gè)日夜串連起來(lái)的蹤跡就是你們奮斗后留下的印記，也是你們勝利的起點(diǎn)。你們學(xué)會(huì)了感謝，學(xué)會(huì)了珍惜。袁崇煥小學(xué)的教師每時(shí)每刻都在用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，期盼著你們的全面開(kāi)展，包涵著你們的無(wú)知與固執(zhí)，更正著你們的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，期盼著你們的安康和成長(zhǎng)。

作為老師，我們?cè)缫炎龊么蛩?，我們?cè)竷A我們?nèi)?，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的幻想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是華蜜的，我們就是歡樂(lè)的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是勝利的，我們才是優(yōu)秀的。

畢業(yè)班的同學(xué)們，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，盼望你們不負(fù)眾望，從我做起，從此時(shí)此刻做起，爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，謹(jǐn)慎地把握好在校的每一天，從各個(gè)方面為學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為母校爭(zhēng)光添彩;盼望你們?cè)俳釉賱?lì)，努力拼搏，爭(zhēng)取在各項(xiàng)常規(guī)工作中做好典范，盼望你們努力做到：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了盼望與收獲;選擇了苦痛與困難，也就選擇了練達(dá)與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了勝利與輝煌!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的才智和熱忱，抓住這珍貴的今日，師生團(tuán)結(jié)一心，共同努力，去締造袁崇煥小學(xué)更美妙的明天!

最終，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們?cè)谛碌膶W(xué)年身體安康、工作開(kāi)心、家庭華蜜!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、安康成長(zhǎng)!

感謝大家!

大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿篇4

敬重的教師，敬愛(ài)的同學(xué)：

大家好!今日我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有漂亮的眼神呢?我從小就始終在找尋這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到后來(lái)，我慢慢的明白了??

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在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒(méi)有平安感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事仍舊困惑著我。我記得媽媽總是焦急地說(shuō)我軟弱，可那時(shí)的我根本就不知道什么是軟弱。在學(xué)校里，我沒(méi)有摯友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書;課堂上，我總是靜謐的聽(tīng)教師講課，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要變更我自己，可是每當(dāng)時(shí)機(jī)降臨時(shí)，我總是缺少志氣與自信，我知道我可以，可我就是沒(méi)有膽識(shí)把手高高地舉起來(lái)。

教師好像發(fā)覺(jué)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上教師叫起我回答下列問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了。教師并沒(méi)有指責(zé)我，而是賜予我鼓舞的眼神，讓我坐了下來(lái)。

課后，教師經(jīng)常鼓舞我，告知我必須要有自信，要堅(jiān)信自己能夠做好，上課要踴躍的舉手回答下列問(wèn)題，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。教師的眼神中流露出了鼓舞和確定，我看著教師的眼神，突然覺(jué)得那眼神真的好美妙美，我也會(huì)謹(jǐn)慎地看著教師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)漂亮的眼神總是在鼓舞著我。從一年級(jí)到此時(shí)此刻，我對(duì)自己布滿了自信，我堅(jiān)信我能行，那個(gè)眼神給了我力氣，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有志氣面對(duì)一切，讓我有志氣站在這里。

您用火一般的情感暖和著每一個(gè)同學(xué)的心房，多數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝合著滾燙的目光??您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌頌家，卻讓學(xué)問(wèn)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??教師啊，我怎能把您遺忘!刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么奇妙呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少奇妙的漣漪!您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)那么。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急迫地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人――我的教師您。您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為典范。您的奉勸、要求，甚至吩咐，一經(jīng)提出，便要我們必須做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我

心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最和善的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)顯現(xiàn)在我的眼前;您是品德人格，恒久珍藏在我記憶的深處。

敬愛(ài)的教師們，你們?cè)谙胄┦裁?或許，你們還在思索，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;或許，你們還在盤算，班里的打算，怎樣才能訂得全面周詳。呵，或許，你們什么都沒(méi)有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。

我們是1中的學(xué)生，我們深深地感受到，這里是一座鑄造人才的大課堂。只因?yàn)?，這里有一個(gè)團(tuán)結(jié)能干的老師集體，你們精彩的成果，早已受到社會(huì)的頌揚(yáng)。早晨，當(dāng)欽州江染上第一線霞彩，我們教師的身影，已出此時(shí)此刻校內(nèi)的長(zhǎng)廊;深夜，當(dāng)12點(diǎn)的鐘聲響起，我們教師的身影，還伴隨著淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，恒久不知疲乏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

我們不能獻(xiàn)上一份厚禮，敬愛(ài)的教師，就請(qǐng)承受我們這一篇真誠(chéng)的詩(shī)章。

教師，大家都說(shuō)您造就著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭，為后代獻(xiàn)出了全部的熱和光!您的品德和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前翻開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界??

啊，有了您，花園才這般明麗，大地才充溢春意!教師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!假如沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美妙的靈魂之花?啊，教師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播學(xué)問(wèn)，就是播種盼望，播種華蜜。

教師，您就是這盼望與華蜜的播種人!

教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟勞碌著，靜默地垂著葉的綠蔭!啊，教師，您的精神，永記我心!

您多像那靜默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)強(qiáng)壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何酬報(bào)。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己每天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們到處有學(xué)習(xí)的典范。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒須要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)須要一桶水的時(shí)候，也絕不賜予一杯水。適時(shí)，適量地賜予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的教師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

教師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種志向，播種力氣??用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)，這就是我們尊敬的教師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建立著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。教師，假如把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它??經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光榮熠熠。

啊，教師――人類靈魂的工程師，唯有這光芒的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的!教師，這個(gè)光芒耀眼的名稱，將像一顆絢麗的明星，恒久高懸在我們的胸中。即使我兩鬢花白，仍舊會(huì)由衷地呼喊您一聲教師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我恒久是一個(gè)須要啟蒙的學(xué)生!在生活的大海上，教師，您就像高高的航標(biāo)燈，矗立在寬闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。教師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬愛(ài)!有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈.――教師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好!我演講的題目是《我的好教師》，在演講之前，我想先給全部的教師們深深地鞠一躬，因?yàn)樵谖业难劾?，你們都是好教師?/p>

不管你們是為了什么而工作，不管你們的職業(yè)倦怠感有多少，我看到的是：在這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，你們?nèi)耘f堅(jiān)守著職業(yè)陣地，在學(xué)校、家長(zhǎng)只追求考分的雙重壓力下，日復(fù)一日地疲倦不堪。一年，兩年，十年，幾十年……在平凡的工作崗位上，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)，用青春和生命譜寫著無(wú)悔樂(lè)章。

今日我要說(shuō)的這位教師，他不是特級(jí)老師，也不是教壇名將，但是，他是值得我一輩子敬重、一輩子牢記、一輩子學(xué)習(xí)的好教師，他德藝雙馨，敬業(yè)愛(ài)生，既會(huì)教書，又會(huì)育人。他就是我的語(yǔ)文教師——黃明城教師。

他不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;他不是歌頌家，卻讓學(xué)問(wèn)的清泉叮咚作響;他不是雕塑家，卻塑造著一批批兒童的靈魂……您說(shuō)，這樣的教師我能把他遺忘嗎?還記得他給我們深情朗讀《再見(jiàn)了，親人》等課文時(shí)，總是一手背在身后，一手拿書，把書本放在離眼睛近一尺遠(yuǎn)的地方，便起先朗讀起來(lái)。時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而搖頭，聲請(qǐng)并茂，余音繞梁，他的聲音搖動(dòng)著每個(gè)人的心靈。

寫作是個(gè)難點(diǎn)，可他指導(dǎo)有方。他鼓舞我們多看書，協(xié)助我們積累好詞佳句，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用。但從不讓我們背作文，都是讓我們實(shí)實(shí)在在去寫。在他的調(diào)教下，我的第一篇佳作產(chǎn)生了。題目是《我欽佩的一個(gè)人》，我寫了真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，加了一個(gè)美麗的開(kāi)頭，得到了教師的大力贊揚(yáng)。從那以后，我愛(ài)上了作文。

一次體育課上，黃教師帶著我們?cè)诓賵?chǎng)上嬉戲，嬉戲過(guò)后我們?cè)跇?shù)下休息，突然，我們了現(xiàn)樹(shù)上一只蜘蛛在捕蟲(chóng)，同學(xué)們都驚異地圍了過(guò)來(lái)。黃教師馬上帶著我們視察，叫我們邊看邊做筆記，登記它的捕獲過(guò)程。有了他的指引，我

們視察得很細(xì)致很謹(jǐn)慎，回到教室，他便讓我們以《蜘蛛捕蟲(chóng)記》為題，寫一篇作文，有了他的指導(dǎo)，我的作文又一次在課堂上展示。黃教師的教學(xué)方法真是讓我受益匪淺。

黃教師多才多藝，會(huì)唱歌，會(huì)打籃球，還寫得一手好字，這些或多或少都影響著我們、陶冶著我們。但他教訓(xùn)人也非常厲害。有一次，我們到教學(xué)樓左面的樹(shù)林中背書，由于天氣較熱，我便想到搭涼棚，于是就邀約幾個(gè)同學(xué)把四周小樹(shù)的樹(shù)頭接在一起當(dāng)棚頂，再撇些樹(shù)枝墊在涼棚里的地面上，然后我們就坐在軟綿綿的棚子里背書。結(jié)果被黃教師發(fā)覺(jué)了，他很生氣地把我們一群人趕到操場(chǎng)上，然后大聲訓(xùn)斥:這樹(shù)枝就是小樹(shù)的手臂，你把它撇了，小樹(shù)會(huì)怎樣?我把你的手撇了，你會(huì)怎樣……聽(tīng)著他的漫長(zhǎng)的訓(xùn)話，我們都低著頭不敢抬起來(lái)，可我們一點(diǎn)兒也不恨他，仍舊敬他愛(ài)他。因?yàn)槲疑钪@是他對(duì)我的諄諄訓(xùn)誨。

在我心中，他是最嚴(yán)厲的父親，又是最和善的媽媽。有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和教師一起打籃球，打著打著，一不當(dāng)心，籃球傷到了我的手指，黃教師看了看，便幫我揉手指，邊揉邊問(wèn)我疼不疼，我的手一點(diǎn)也不疼，可是眼淚卻在我眼眶里打轉(zhuǎn)。那時(shí)候，我感覺(jué)很暖和，就算自己是一塊堅(jiān)冰，也被他溶化了。我不得不堅(jiān)信：愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化堅(jiān)冰;愛(ài)是雨露，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是奇妙，能點(diǎn)石成金。這樣的故事還有許多，許多……

我慶幸遇到了這樣一

位好教師，有了他的引領(lǐng)，我定能插上了志向的翅膀。飛出屬于我的一片天地!

感謝大家!

大學(xué)老師代表開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表__大學(xué)全體任課老師向20__秋季入學(xué)的新同學(xué)們表示熱情的歡送和誠(chéng)心的慶賀。

新的學(xué)期，新的起先，帶著盼望，帶著期望，懷著激烈，懷著興奮，你們步入了新的校內(nèi)。

即將面對(duì)你們的，是生疏的校內(nèi)環(huán)境，全新的教學(xué)模式，超越傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，時(shí)刻都伴隨左右的就業(yè)壓力與工學(xué)沖突。三年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，此刻留給你們的時(shí)間已不到三年?？焖俚倪m應(yīng)校內(nèi)環(huán)境、轉(zhuǎn)變思維方式、適應(yīng)教學(xué)模式是時(shí)間對(duì)你們的苛刻要求。

__大學(xué)全體任課老師將把你們看做自己的摯友，為你們預(yù)備下無(wú)盡的志氣、毅力和犧牲。我們將秉承博愛(ài)之精神，為你們搭建起遮風(fēng)擋雨的脊梁，為你們鋪設(shè)一條走向勝利的道路。盼望通過(guò)我的發(fā)言可以使在座的各位新生摯友們感受到電大教師們的這份真情，這份執(zhí)著。

說(shuō)了這么多其實(shí)是說(shuō)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的問(wèn)題。愛(ài)字上的一“丿”是風(fēng)，下邊三點(diǎn)是雨，中間的凸寶蓋是教師為你們搭起的一道遮風(fēng)擋雨的脊梁，教師們弓著腰，姿態(tài)很難看，也很累，因?yàn)橄逻吺悄銈儯磹?ài)的同學(xué)們，你們是教師的摯友。繁體字的愛(ài)下邊有個(gè)心字，心有多大，愛(ài)就有多大。因此我在愛(ài)前加了個(gè)大——博愛(ài)。盼望你們離開(kāi)時(shí)能以博愛(ài)之精神回饋社會(huì)。這就是我要說(shuō)的第一個(gè)問(wèn)題。

下面一個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)難，有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)考驗(yàn)大家的留意力、理解力和判定力，我盡量說(shuō)的簡(jiǎn)潔點(diǎn)。那就是盼望各位同學(xué)們，在刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高自我修養(yǎng)，完善人格建構(gòu)，增進(jìn)理論水平。利用一切可也利用的時(shí)間，多讀書、多看報(bào)，不嬉戲，少睡覺(jué)。盼望在你們離開(kāi)之時(shí)，會(huì)有一種無(wú)形的力氣扎根于你們的意志里，它看不見(jiàn)，摸不著，但它卻真實(shí)的存在，它會(huì)使你們變得堅(jiān)忍，它會(huì)讓你們締造歷史，它會(huì)引領(lǐng)你們走過(guò)全部困難而宏大的時(shí)刻，它就是根植于不斷積累的信仰?？赡芟逻呌腥嗽谛α?

信仰的缺失，源自于哲學(xué)上的無(wú)知。難題來(lái)了!不能發(fā)覺(jué)和成認(rèn)事物客觀存在的歷史勢(shì)必性是哲學(xué)的無(wú)知。不能處理事物客觀存在的歷史勢(shì)必性是哲學(xué)上的無(wú)趣。后果是什么呢?哲學(xué)上的無(wú)趣，勢(shì)必導(dǎo)致行為上的愚蠢;哲學(xué)上的迷失，勢(shì)必導(dǎo)致文化上的卑賤，卑賤者無(wú)信仰。所以要重建信仰!

信仰重建首要在于道統(tǒng)，道統(tǒng)無(wú)外乎天理人性。天理人性須要周延(判定本身干脆或間接地對(duì)其主項(xiàng)(或謂項(xiàng))的全部外延作了斷定的，就稱這個(gè)判定的主項(xiàng)(或謂項(xiàng))是周延的，反之不周延)。可周延者，即是信仰。信仰須要形式，形式就是社會(huì)主義——集體主義和共享主義的集合?？赡茉谧母魑煌瑢W(xué)中有些人對(duì)此不屑一顧，可能有些人對(duì)此嗤之以鼻，但很少有人去追溯社會(huì)主義的起源。

很少有人知道猶太人抵抗羅馬人壓迫形成的思維邏輯和行為邏輯被一個(gè)叫上帝的先知和他的一群秘書們整理成為《圣經(jīng)》，傳播于全球。十八世紀(jì)在歐洲以農(nóng)業(yè)為主體的