部編版二年級下冊語文語文園地一《畫家和牧童》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《畫家和牧童》教學設計

教學目標

1.會認讀本課7個生字、會寫“購"字，正確、流利、有感情的朗讀課文，積累本課的好詞佳句，提升學生的語文素養(yǎng)。

2.讓學生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學習的樂趣。

3.體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于說真話，也要謙虛謹慎。

教學重難點：品讀課文，抓住重點角色，從戴嵩和牧童的對話中想象人物心里，領悟并學習人物品質(zhì)。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

教學過程

一、導入新課

1、設計話題

師：同學們，今天咱班來了這么多客人，他們是和你們一起分享學習的快樂，作為小主人，你們高興嗎？

生：回答

2、巧妙過渡

今天譚老師也很高興的為同學們請來了兩位客人，他們是誰呢？

3、出示課件

畫家戴嵩圖片，牧童圖片

4、從圖中中發(fā)現(xiàn)什么？（“畫家”寫大些，“牧童”寫小些）

學生談談。

過渡：著名的大畫家和小牧童他們之間會有什么樣的故事呢？（課件出示：和）

隨機板書課題。

二、初讀課文，學習生字

導語：一位是著名的畫家，一個是放牛的小孩子，這兩個人視乎毫無關聯(lián)，他們之間會發(fā)生什么故事呢？

1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文。（遇到不認識的字、詞。查字典，請同桌幫忙）

2、出示詞語，檢查認讀。

3、出示生字，指名認讀。

4、組詞并說說識字方法。

5、同學們生字掌握的很棒，把這些調(diào)皮的生字寶寶送回到課文中，相信你們一定把課文也能讀的更好。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1、同學們大聲讀一讀課文的1自然段

思考：從哪些地方知道他畫的很好？（用筆畫一畫）

生匯報，他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

從這句畫知道了什么？（他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好）

還能從那句話看出戴嵩的畫非常好？

學生匯報。

指導朗讀，（讀出佩服的語氣）

2、戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

指名朗讀第2自然段。

學生找句子。

指導朗讀（讀出自信語氣）

3、戴嵩的畫畫的又快又好，如果你在場你會怎樣夸他呢？（學生自由發(fā)揮）

周圍的人是怎樣夸贊他的呢？（出示課件）

同桌互讀3、4自然段。

互相演一演。

指導讀出夸贊語氣。

4、就在大家贊不絕口的時候，誰來了？（出示課件）

（1）學生讀讀課文5、6自然段。

（2）匯報牧童是怎么說的？

（3）這時大家會怎么想？

（4）戴嵩是怎么做的？學生讀出來。（從戴嵩的言行中，感受到他很虛心，能接受別人的意見。）

（5）牧童又是怎么解釋的？（因為他經(jīng)常放牛，平時注意觀察。）（可以看出牧童是一個善于觀察，敢于說真話的小朋友。）

（6）聽完牧童的解釋，戴蒿感覺怎樣？（讀出慚愧的語氣）

（7）分角色朗讀。

四、深入思考，感悟人物品質(zhì)

1、誰能說說你喜歡文中的那個人物？為什么？

①畫家：虛心向牧童學習

②牧童：仔細觀察、勇于真話

2、完善板書

五、拓展延伸

你在生活遇到類似的事：比如爸爸、媽媽、老