口技教學(xué)設(shè)計語文版主備人備課成員教材分析《口技教學(xué)設(shè)計語文版》是人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過欣賞和分析口技表演，使學(xué)生了解口技這一民間藝術(shù)形式，感受口技的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和文化素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，語言生動，插圖精美，適合小學(xué)生閱讀。同時，課文中的口技表演也具有一定的趣味性和教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到口技的歷史背景、表演技巧以及相關(guān)的文化知識，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課文《口技教學(xué)設(shè)計語文版》，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握口技表演的語言特點，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解口技這一民間藝術(shù)形式的歷史背景和發(fā)展，認(rèn)識口技在中華文化中的地位和價值，培養(yǎng)自己的文化意識。

3.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞口技表演的美感，感知口技表演中的音色、音調(diào)、節(jié)奏等元素，培養(yǎng)自己的審美情趣。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文中的口技表演，培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和推理能力，提高自己的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《口技教學(xué)設(shè)計語文版》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語文三年級上冊的相關(guān)課文，對民間藝術(shù)有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中可能接觸過口技表演，對口技有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，對民間藝術(shù)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、音頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)，善于通過小組合作、討論交流的方式來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《口技教學(xué)設(shè)計語文版》的過程中，學(xué)生可能會對課文中的口技表演技巧和相關(guān)專業(yè)術(shù)語感到困惑。此外，對于課文中所涉及到的民間文化背景，學(xué)生可能難以完全理解。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗和文化背景知識來理解和欣賞口技，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口技教學(xué)設(shè)計語文版》這篇課文所需的教材。教材中應(yīng)包括課文文本、插圖、課后練習(xí)等部分，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些口技表演的圖片和視頻，用以展示口技的藝術(shù)形式和表演特點。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)口技?xì)v史背景和文化價值的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以安排一次口技表演的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗口技的表演技巧。為了確保實驗的完整性和安全性，需要準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如小號、口哨、打擊樂器等。同時，教師還需要為學(xué)生提供相關(guān)的操作指導(dǎo)和注意事項，確保實驗活動的順利進(jìn)行。

4.教室布置：為了適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)需要，可以對教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行口技實驗活動。通過合理的教室布置，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

此外，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和實驗演示。同時，教師還需要提前測試這些設(shè)備的性能，確保教學(xué)過程中能夠正常使用。

最后，教師還需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)課件，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)計劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等部分，確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行。教學(xué)課件應(yīng)采用生動、直觀的設(shè)計，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口技是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口技表演的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口技的魅力或特點。

簡短介紹口技的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口技基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口技的基本概念、表演技巧和相關(guān)的文化知識。

過程：

講解口技的定義，包括其主要表演形式和技巧。

詳細(xì)介紹口技的表演技巧和文化背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口技案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口技表演案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解口技的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口技解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口技的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口技相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口技的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口技的基本概念、表演技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口技在中華文化和民間藝術(shù)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口技。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口技的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解口技以及與之相關(guān)的民間藝術(shù)，提供以下拓展閱讀材料：

-《中國民間藝術(shù)大全》：這本書詳細(xì)介紹了中國民間藝術(shù)的歷史、種類和特點，其中包含了對口技等民間藝術(shù)的深入解析。

-《中國傳統(tǒng)口技表演藝術(shù)》：本書專門介紹了口技表演的藝術(shù)特色、歷史演變和著名表演藝術(shù)家，對于學(xué)生深入了解口技非常有幫助。

-《民間藝術(shù)與傳統(tǒng)文化》：這本書探討了民間藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，讓學(xué)生了解口技在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究口技相關(guān)的內(nèi)容，可以通過以下方式進(jìn)行：

-讓學(xué)生在家觀看口技表演的視頻，欣賞不同風(fēng)格和技巧的口技表演，提高審美能力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽或活動，親身體驗口技等民間藝術(shù)表演，增強(qiáng)實踐能力。

-邀請口技表演藝術(shù)家或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生面對面地了解口技表演的技巧和背后的文化意義。

3.知識點延伸

除了本節(jié)課所學(xué)的口技知識，還可以向?qū)W生介紹一些與口技相關(guān)的知識點，以拓寬他們的視野：

-介紹其他中國的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、曲藝等，讓學(xué)生了解中國豐富多樣的民間藝術(shù)。

-探討口技在世界各地的發(fā)展和表演形式，讓學(xué)生了解口技的國際化特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代科技對民間藝術(shù)的影響，如數(shù)字媒體技術(shù)在口技表演中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科技與藝術(shù)結(jié)合的想象。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和拓展口技相關(guān)知識，提供以下拓展內(nèi)容和資源：

閱讀材料：

-《中國口技史》：概述中國口技的歷史發(fā)展，包括口技在不同朝代的演變和特點。

-《口技表演藝術(shù)家的故事》：介紹幾位著名口技表演藝術(shù)家的生平事跡和表演風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對口的敬仰之情。

-《口技與民俗文化》：探討口技在民俗文化中的角色和意義，以及口技表演如何傳承和發(fā)揚民間文化。

視頻資源：

-精選口技表演視頻：為學(xué)生提供一些高質(zhì)量口技表演的視頻，以供他們欣賞和分析。

-口技制作過程紀(jì)錄片：讓學(xué)生了解口技表演背后的制作過程，包括演員的訓(xùn)練、道具的制作等。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-閱讀推薦：要求學(xué)生選擇至少兩篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并做好閱讀筆記，總結(jié)口技的歷史、表演技巧和文化價值等方面的知識。

-視頻觀看：要求學(xué)生觀看至少兩個拓展視頻，邊觀看邊思考，記錄下視頻中的口技表演特點、演員技巧等。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生參加口技相關(guān)的社區(qū)活動或線上交流，與他人分享口技知識和觀看心得，拓寬自己的視野。

-作業(yè)提交：要求學(xué)生在課后一周內(nèi)提交一份拓展學(xué)習(xí)的總結(jié)報告，包括閱讀材料的內(nèi)容概括、視頻觀看的感想和收獲等。

教師應(yīng)在課后及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口技的重要性和意義。

2.簡要回顧口技的基本概念、表演技巧、案例分析等，讓學(xué)生對口技有一個全面的認(rèn)識。

3.強(qiáng)調(diào)口技在中華文化和民間藝術(shù)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口技。

4.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口技的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：測試學(xué)生對口技基本概念和表演技巧的理解。

2.簡答題：讓學(xué)生談?wù)剬诩急硌莸母邢牒驼J(rèn)識，以及口技在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.案例分析題：提供一些口技表演的案例，讓學(xué)生分析其特點和意義，并提出自己的看法。

4.小組討論題：要求學(xué)生分組討論口技的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

教師應(yīng)在當(dāng)堂檢測中給予學(xué)生及時的反饋和評價，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在當(dāng)堂檢測中的困難和問題，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：口技藝術(shù)

2.第一部分：口技的定義和特點

-口技的定義：通過口型和聲音模仿各種動物或自然現(xiàn)象的表演藝術(shù)。

-口技的特點：聲音多變、模仿逼真、節(jié)奏感強(qiáng)、表演難度大。

3.第二部分：口技的分類和表演技巧

-口技的分類：模擬動物叫聲、模擬自然現(xiàn)象、講述故事等。

-口技的表演技巧：聲音控制、口型模仿、氣息運用、情感表達(dá)等。

4.第三部分：口技的歷史和文化價值

-口技的歷史：起源于古代，傳承至今，是中華民族民間藝術(shù)的重要組成