人教版英語新教材研討材料教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版英語新教材八年級(jí)下冊(cè)第五單元，本節(jié)課主要內(nèi)容為該單元的閱讀理解部分。該部分介紹了兩個(gè)來自不同國家的人相遇并互相介紹各自國家的文化習(xí)俗。通過閱讀，學(xué)生能夠了解并對(duì)比中西方文化差異，提高跨文化交際意識(shí)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并朗讀課文，掌握關(guān)鍵詞匯和短語。

2.能夠通過閱讀理解課文，獲取文化差異的信息。

3.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人和文化特點(diǎn)。

4.能夠?qū)Ρ戎形鞣轿幕?，提高跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：課文理解，關(guān)鍵詞匯和短語的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和文化差異的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯、語法和句型運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)文化差異的相關(guān)內(nèi)容。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比中西方文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化的特點(diǎn)和差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的文化現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主獲取知識(shí)、處理信息和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，如詞匯量不足、語法掌握不牢固等問題。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的語法知識(shí)和詞匯，為本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是，對(duì)于一些文化差異的概念和表達(dá)方式，學(xué)生可能較為陌生，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有限，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜句子和文章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。此外，部分學(xué)生的英語表達(dá)能力較弱，不敢開口說英語，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生挫敗感，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，容易受到母語的干擾，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和詞匯拼寫錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不良，對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，老師應(yīng)回顧和鞏固學(xué)生已掌握的語法和詞匯知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，老師應(yīng)鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，提醒學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤和詞匯拼寫錯(cuò)誤，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語新教材八年級(jí)下冊(cè)第五單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些介紹中西方文化差異的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：確保教室中安裝有投影儀和音響設(shè)備，以便老師能夠使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)演示和播放音頻、視頻材料。

6.教學(xué)卡片：準(zhǔn)備一些包含關(guān)鍵詞匯和短語的教學(xué)卡片，以便在課堂上進(jìn)行單詞和短語的復(fù)習(xí)和鞏固。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備本節(jié)課的作業(yè)，確保作業(yè)題目與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：老師需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)估方式等，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的閱讀理解部分，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的閱讀理解部分，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的視頻，引出本節(jié)課的閱讀理解部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的文化差異和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的文化差異和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的文化差異和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，掌握描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的閱讀理解部分，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的文化差異的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文理解和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《功夫熊貓》和《花木蘭》這兩部電影分別展示了中西方文化差異，可以作為課堂的補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生更直觀地理解文化特點(diǎn)。

-文化習(xí)俗資料：提供關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日的資料，如春節(jié)、中秋節(jié)與圣誕節(jié)、感恩節(jié)的對(duì)比，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式和習(xí)俗。

-語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些在線語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺(tái)提供了豐富的語言學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-社交媒體話題：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與社交媒體上的文化差異話題討論，如Twitter、Facebook上的相關(guān)群組和討論板塊。

2.拓展建議

-比較中西方節(jié)日的差異，讓學(xué)生了解并欣賞不同文化的獨(dú)特之處，提高跨文化交際意識(shí)。

-利用在線語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多的詞匯和短語，提高語言能力。

-在社交媒體上參與文化差異話題討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于中西方文化差異的資料，如不同國家的飲食文化、社交禮儀等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友進(jìn)行交流，了解他們的文化背景和生活方式，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動(dòng)，如文化節(jié)、外語角等，與他人分享自己的文化見解和經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.完形填空：本節(jié)課的重點(diǎn)是描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)。完形填空題型可以幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

例題：

閱讀下面的短文，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳答案填入空白處。

LiMingandhisfriendJohnmeteachotherataparty.Theycomefromdifferentcountriesandhavedifferentcultures.

LiMing:"InChina,whenwemeetsomeone,wealwayssay'NiHao'(Hello)andshakehands."

John:"Inmycountry,whenwemeetsomeone,wealwayssay'Hi'andshakehands."

LiMing:"InChina,weeatriceforbreakfast,lunchanddinner."

John:"Inmycountry,weeatbreadforbreakfast,lunchanddinner."

答案：

LiMing:"InChina,whenwemeetsomeone,wealwayssay'NiHao'(Hello)andshakehands."

John:"Inmycountry,whenwemeetsomeone,wealwayssay'Hi'andshakehands."

LiMing:"InChina,weeatriceforbreakfast,lunchanddinner."

John:"Inmycountry,weeatbreadforbreakfast,lunchanddinner."

2.閱讀理解：通過閱讀理解題型，學(xué)生可以加深對(duì)描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

例題：

閱讀下面的文章，回答問題。

TheChinesepeoplehavealonghistoryandrichculture.Theyhavetheirowntraditionalfestivals,suchasSpringFestival,Mid-AutumnFestival,andNationalDay.Inthesefestivals,peopleusuallyhavespecialfoodsandactivities.Forexample,duringtheSpringFestival,peopleusuallyeatdumplingsandwatchfireworks.

WhatdotheChinesepeopleusuallydoduringtheMid-AutumnFestival?

A.Eatmooncakesandwatchfireworks.

B.Eatdumplingsandwatchlanterns.

C.Eatmooncakesandgathertogetherwithfamily.

D.Eatbreadandgathertogetherwithfamily.

答案：C

3.詞匯運(yùn)用：通過詞匯運(yùn)用題型，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的詞匯的掌握。

例題：

根據(jù)句意，用括號(hào)內(nèi)的單詞的正確形式填空。

1.Mymotheralways(cook)dinnerat6o'clockintheevening.

2.Theyusually(go)totheparkonSundays.

3.She(like)readingbooksinherfreetime.

答案：

1.cooks

2.go

3.likes

4.語法填空：通過語法填空題型，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的語法的運(yùn)用。

例題：

閱讀下面的短文，根據(jù)句意，用括號(hào)內(nèi)的單詞的正確形式填空。

MyfriendJackisfromtheUnitedStates.He(like)travelingand(visit)manycountries.Lastyear,he(go)toChinaand(visit)theGreatWall.Hesaiditwasamazing.Healso(try)Chinesefoodand(think)itwasdelicious.

答案：

is

likes

went

visited

tried

thought

5.短文改寫：通過短文改寫題型，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)描述文化特點(diǎn)和使用一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

例題：

根據(jù)短文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)改寫以下句子。

-Theywillgototheparkthisafternoon.

-Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.

答案：

-Theygototheparkthisafternoon.

-She