發(fā)展學生的地理觀察技能——地理實地考察實踐教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《地理》八年級上冊第二單元第三節(jié)《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》，具體內(nèi)容包括：

1.了解我國東北地區(qū)的地理位置、氣候特點以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；

2.掌握東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要作物、養(yǎng)殖業(yè)以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略；

3.培養(yǎng)學生的地理觀察技能，通過實地考察實踐，觀察并分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.提升學生的地理觀察能力：通過實地考察實踐，培養(yǎng)學生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，使其能夠從地理角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.增強學生的地理實踐能力：引導(dǎo)學生參與實地考察活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使其能夠在實際情境中運用所學地理知識。

3.培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)：通過觀察、實踐和思考，使學生逐漸形成對地理學科的基本觀念，提升其地理學科素養(yǎng)，為其終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的理解與掌握；

2.實地考察實踐活動中地理觀察技能的應(yīng)用。

難點：

1.如何在實地考察中準確、全面地觀察和分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；

2.如何將所學的地理知識與實地考察現(xiàn)象相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過預(yù)習引導(dǎo)，讓學生提前了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的基本知識，為實地考察做好鋪墊；

2.在實地考察中，提供明確的觀察目標和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生有目的、有重點地進行觀察；

3.結(jié)合實地考察，引導(dǎo)學生運用所學知識分析地理現(xiàn)象，適時給予反饋與指導(dǎo)，幫助學生克服難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《地理》八年級上冊第二單元第三節(jié)《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的地圖，包括東北地區(qū)的位置、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等地圖，以便學生直觀地了解東北地區(qū)的地理特點；

b.收集有關(guān)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的圖片，如農(nóng)作物種植、養(yǎng)殖業(yè)等，以豐富學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的認識；

c.準備相關(guān)視頻資源，如東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，以增加學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣；

d.提供實地考察實踐活動的指導(dǎo)資料，明確考察目的、內(nèi)容和要求，幫助學生更好地進行實地考察。

3.實驗器材：

a.準備測量工具，如尺子、測量儀器等，以便學生在實地考察中進行測量和記錄；

b.準備觀察工具，如望遠鏡、顯微鏡等，以便學生觀察農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件；

c.準備簡單的實驗器材，如溫度計、濕度計等，以便學生在實地考察中進行實驗操作。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和交流；

b.設(shè)置實驗操作臺，以便學生進行實驗操作和實踐；

c.在教室內(nèi)布置展示區(qū)，以便學生展示實地考察成果和進行分享。

5.實地考察地點的安排：選擇適合的實地考察地點，如農(nóng)場、養(yǎng)殖場等，確?？疾斓攸c能夠滿足教學需求，讓學生能夠直觀地了解東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

6.安全及應(yīng)急預(yù)案：確保學生在實地考察過程中的安全，制定應(yīng)急預(yù)案，如遇突發(fā)情況能夠及時處理。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》教學目標和《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！稏|北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《地理位置與氣候特點》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件》的重點，強調(diào)《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要作物與養(yǎng)殖業(yè)》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的實際情況》展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》內(nèi)容，強調(diào)《東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.地理觀察能力的提升：學生在實地考察實踐中能夠有目的地觀察東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，能夠運用所學的地理知識分析實際地理現(xiàn)象，提高觀察、分析問題的能力。

2.地理實踐能力的增強：通過參與實地考察活動，學生能夠?qū)⑺鶎W的地理知識應(yīng)用于實際情境中，提高實踐操作能力。

3.地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過觀察、實踐和思考，學生能夠逐漸形成對地理學科的基本觀念，提升地理學科素養(yǎng)，為其終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.知識內(nèi)容的掌握：學生能夠理解并掌握東北地區(qū)的地理位置、氣候特點以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要作物、養(yǎng)殖業(yè)以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略。

5.問題解決能力的培養(yǎng)：學生在面對實際的地理問題時，能夠運用所學的知識和觀察到的實際情況，提出合理的解決方案，提高問題解決能力。

6.合作交流能力的提升：學生在小組討論和實踐活動中的合作交流，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提高協(xié)作完成任務(wù)的能力。

7.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生在實地考察和解決問題過程中，能夠積極思考，提出不同的觀點和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

8.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學習東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)，學生能夠關(guān)注地理與生活的聯(lián)系，增強對地理學科的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性，評價學生對《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻程度，以及他們能夠運用所學的地理知識分析和解決實際問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》知識的掌握情況，包括重點知識點的理解和運用。

4.實地考察報告：評價學生在實地考察活動中的觀察、實踐和分析能力，以及他們能夠?qū)⑺鶎W的地理知識與實際情況相結(jié)合的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實地考察報告，教師進行綜合評價，給予積極的反饋和建議，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的地理學習興趣和自信心。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：提供與《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》相關(guān)的文章、研究報告等閱讀材料，讓學生進一步了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

b.視頻資源：推薦與東北地區(qū)農(nóng)業(yè)相關(guān)的紀錄片、講座等視頻資源，幫助學生從不同角度了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況。

2.拓展要求：

a.學生自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，進一步加深對《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)》的理解和掌握。

b.記錄學習心得：學生在閱讀材料和觀看視頻后，記錄下自己的學習心得和體會，可以是對知識的深入理解，也可以是對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等話題的思考。

c.提問與討論：學生在自主學習過程中遇到疑問，可以與同學進行討論，也可以向教師請教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

d.作品展示與分享：鼓勵學生將自己的學習成果進行整理和展示，與同學和教師分享自己的學習和思考過程，促進彼此的交流和學習。

e.課外實踐活動：鼓勵學生參與與農(nóng)業(yè)相關(guān)的課外實踐活動，如參觀農(nóng)場、參與社區(qū)農(nóng)業(yè)推廣活動等，將所學知識應(yīng)用于實際情境中，提高實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實地考察實踐：通過組織學生進行實地考察，將理論知識與實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，提高學生的實踐能力和觀察能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學習效率。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增加課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.實地考察組織管理：實地考察的組織和管理存在一定的問題，如考察地點的選擇、安全問題等，需要進一步完善考察活動的組織和管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，需要進一步豐富評價方式，全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加課堂提問、小組討論等方式，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.完善實地考察組織管理：選擇合適的考察地點，制定詳細的安全預(yù)案，確保實地考察活動的順利進行。

3.豐富評價方式：增加實踐報告、小組合作成果展示等評價方式，全面評估學生的學習成果，重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.加強教師指導(dǎo)：在學生進行自主學習和拓展時，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學生的疑問，引導(dǎo)學生深入學習和思考。

5.加強與企業(yè)的合作：與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學生提供實習和實踐的機會，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系②關(guān)鍵詞：東北地區(qū)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、地理位置、氣候特點、作物、養(yǎng)殖業(yè)、可持續(xù)發(fā)展。

③句式結(jié)構(gòu)：

-東北地區(qū)位于我國東北部，氣候特點是