六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算第三課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）北師大版今天我要為大家?guī)淼氖橇昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，第二單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算第三課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三），北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的教材是北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的第三章，具體內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，以及如何解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的題目，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則，難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)的教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具，以及學(xué)生們用來練習(xí)的習(xí)題冊(cè)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題來引入今天的課程，例如："小明有2/3的蘋果，他又買來了1/4的蘋果，現(xiàn)在他一共有多少蘋果？"2.新課講解：我會(huì)通過PPT展示分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則，并且通過例題來進(jìn)行講解。例題：計(jì)算3/4+1/21/3的結(jié)果。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。4.解決問題：我會(huì)給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。例如："小華有5個(gè)蘋果，他吃掉了2/5，還剩下多少蘋果？"六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則：1.找到一個(gè)公共分母2.將每個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為以公共分母為分母的分?jǐn)?shù)3.將分子相加減七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算1/2+3/41/3的結(jié)果。2.計(jì)算2/5+1/43/10的結(jié)果。3.小明有6個(gè)蘋果，他吃掉了1/2，還剩下多少蘋果？答案：1.5/122.7/103.3個(gè)蘋果八、課后反思及拓展延伸同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高。例如，可以讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，然后與同學(xué)們分享和解決。這樣不僅能夠提高學(xué)生們的問題解決能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛才提供的教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，也是我在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)的部分。我還要強(qiáng)調(diào)的是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我給出了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)是根據(jù)今天學(xué)習(xí)的計(jì)算法則來的，難度適中，能夠讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生們先自己嘗試解答，然后再進(jìn)行講解和解析。這樣不僅能夠讓學(xué)生們加深對(duì)計(jì)算法則的理解，還能夠培養(yǎng)他們的解題能力和思維能力。另外，我還要強(qiáng)調(diào)的是解決問題環(huán)節(jié)的實(shí)際問題設(shè)計(jì)。我給出了一些實(shí)際問題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。這些問題都是根據(jù)今天學(xué)習(xí)的計(jì)算法則來的，難度適中，能夠讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并且培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力。我會(huì)讓學(xué)生們先自己嘗試解決問題，然后再進(jìn)行講解和解析。這樣不僅能夠讓學(xué)生們加深對(duì)計(jì)算法則的理解，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析主要集中在實(shí)際問題引入、例題講解、隨堂練習(xí)和解決問題環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和講解都是基于學(xué)生們易于理解和掌握的思路來的，希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)。我在語言語調(diào)上盡量保持清晰、簡潔和生動(dòng)。我使用簡單的語言來解釋分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則，并且在講解過程中加入了一些生動(dòng)的例子和比喻，希望能夠讓學(xué)生們更容易理解和記憶。我在時(shí)間分配上進(jìn)行了精心的安排。我合理安排了導(dǎo)入、新課講解、隨堂練習(xí)和解決問題的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和練習(xí)。特別是在新課講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示和詳細(xì)的步驟解釋，讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)的知識(shí)。我還運(yùn)用了一些課堂提問的技巧。我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生們的好奇心和思考能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和思考。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生們思考分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的原理和應(yīng)用，并且鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路和方法。在情景導(dǎo)入方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小明擁有蘋果的實(shí)際問題，這個(gè)問題的設(shè)計(jì)是非常有效的。通過這個(gè)實(shí)際問題，學(xué)生們能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用場景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這個(gè)問題也比較簡單，能夠讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中建立信心。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。1.1/2+3/41/32.2/5+1/43/103.3/8+1/61/5題目2：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2/5，還剩下多少蘋果？題目3：小華有4個(gè)橙子，她吃掉了1/4，然后又吃掉了1/2，還剩下多少橙子？題目4：小強(qiáng)有3個(gè)香蕉，他吃掉了1/3，然后又買來了1/4，還剩下多少香蕉？答案：1.題目1的結(jié)果分別為：5/12、7/10、13/242.小明還剩下3個(gè)蘋果3.小華還剩下1個(gè)