北師大乘法分配律課件教學(xué)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容：一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第97頁至第100頁，乘法分配律的相關(guān)知識。內(nèi)容包括乘法分配律的定義、證明以及應(yīng)用。二、教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解乘法分配律的概念，并能夠運用乘法分配律進行簡便計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點：一、教學(xué)難點：學(xué)生對乘法分配律的理解和運用。二、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用乘法分配律進行簡便計算，并能夠解釋其原理。教具與學(xué)具準備：一、教具：黑板、粉筆、課件。二、學(xué)具：學(xué)生教材、練習(xí)本、計算器。教學(xué)過程：一、引入：通過一個實際問題，引出乘法分配律的概念。例如：一個水果店有兩種水果，蘋果和香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，如果買3斤蘋果和2斤香蕉，需要支付多少錢？二、講解：通過示例和講解，讓學(xué)生理解乘法分配律的原理。例如：解釋(2+3)×4=2×4+3×4的原理，讓學(xué)生明白乘法分配律的意義。三、練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)題，運用乘法分配律進行計算。例如：計算12×(5+6)，讓學(xué)生運用乘法分配律進行簡便計算。板書設(shè)計：一、板書題目：乘法分配律二、板書內(nèi)容：(2+3)×4=2×4+3×4作業(yè)設(shè)計：一、作業(yè)題目：(1)15×(8+4)(2)20×(73)二、作業(yè)答案：(1)15×(8+4)=15×8+15×4=120+60=180(2)20×(73)=20×720×3=14060=80課后反思及拓展延伸：一、課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解乘法分配律的概念，并能夠運用乘法分配律進行簡便計算。二、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法分配律在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，例如在解方程、化簡表達式等方面。重點和難點解析：一、教學(xué)難點：學(xué)生對乘法分配律的理解和運用。解析：乘法分配律是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個重要概念，它可以幫助學(xué)生簡化計算過程，提高計算效率。然而，對于五年級的學(xué)生來說，理解并運用乘法分配律并不是一件容易的事情。學(xué)生需要理解乘法分配律的定義和原理，這需要一定的抽象思維能力。學(xué)生需要能夠?qū)⒊朔ǚ峙渎蛇\用到實際的計算中，這需要一定的邏輯推理能力和解決問題的能力。因此，教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生理解和運用乘法分配律。二、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用乘法分配律進行簡便計算，并能夠解釋其原理。解析：教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠運用乘法分配律進行簡便計算，并能夠解釋其原理。這意味著學(xué)生不僅需要能夠記住乘法分配律的公式，而且需要能夠理解其背后的數(shù)學(xué)邏輯。例如，學(xué)生需要理解為什么(2+3)×4=2×4+3×4，為什么這樣計算是正確的。學(xué)生還需要能夠?qū)⒊朔ǚ峙渎蓱?yīng)用到實際的計算中，例如在解決實際問題時，能夠靈活運用乘法分配律來簡化計算。三、教具與學(xué)具準備：解析：教具和學(xué)具的準備對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。在這個環(huán)節(jié)中，教具包括黑板、粉筆和課件，學(xué)具包括學(xué)生教材、練習(xí)本和計算器。黑板和粉筆用于板書題目和解析，課件用于展示示例和練習(xí)題，學(xué)生教材和練習(xí)本用于學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，計算器用于學(xué)生進行計算。這些教具和學(xué)具的準備需要精心設(shè)計，既要能夠幫助學(xué)生理解和掌握乘法分配律，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程：五、板書設(shè)計：解析：板書設(shè)計是教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，板書題目為乘法分配律，板書內(nèi)容為(2+3)×4=2×4+3×4。這個板書設(shè)計簡潔明了，既能夠突出乘法分配律的主題，又能夠讓學(xué)生清晰地看到乘法分配律的計算過程。六、作業(yè)設(shè)計：解析：作業(yè)設(shè)計是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在這個環(huán)節(jié)中，作業(yè)題目包括計算15×(8+4)和20×(73)，作業(yè)答案分別為180和80。這些作業(yè)題目和答案都是基于乘法分配律設(shè)計的，既能夠讓學(xué)生運用乘法分配律進行計算，又能夠讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。七、課后反思及拓展延伸：解析：課后反思及拓展延伸是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)效果。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要反思學(xué)生對乘法分配律的理解和運用情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生思考乘法分配律在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，例如在解方程、化簡表達式等方面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解乘法分配律時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便引起學(xué)生的興趣和注意力。二、時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解乘法分配律的原理，并能夠進行練習(xí)。三、課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，加深對乘法分配律的理解。四、情景導(dǎo)入：在引入乘法分配律時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際情境，例如購物場景，讓學(xué)生感受到乘法分配律的實際意義。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保內(nèi)容與學(xué)生的認知水平相適應(yīng)，過于簡單或過于復(fù)雜的內(nèi)容都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點的處理：在處理教學(xué)難點時，可以通過示例、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和運用乘法分配律。四、教具和學(xué)具的運用：在運用教具和學(xué)具時，要確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法分配