PAGEPAGE1小學數(shù)學教學論文：讓學生在評價中感受成長的幸福摘要：小學數(shù)學的學習是比較枯燥的，如何讓學生在枯燥的數(shù)學學習中豐富數(shù)學知識，感受生命成長，享受學習幸福，除了我們在數(shù)學教學中盡量創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，巧妙的設計教學過程，把我們的教學與實際生活密切聯(lián)系起來，提高學生學習的興趣外，運用評價這一手段，可以讓學生從內(nèi)心喜歡上數(shù)學，從根本上提高學生的學習興趣，讓學生愛上數(shù)學，在數(shù)學教學的過程中享受生命的成長，感受成長的幸福。關鍵詞：小學數(shù)學學習評價成長幸?！缎W數(shù)學新課程標準》明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生學習和改進教師的教學；應建立目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生的學習結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心?！毙W數(shù)學的學習是比較枯燥的，如何讓學生在枯燥的數(shù)學學習中豐富數(shù)學知識，感受生命成長，享受學習幸福，除了我們在數(shù)學教學中盡量創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，巧妙的設計教學過程，把我們的教學與實際生活密切聯(lián)系起來，提高學生學習的興趣外，運用評價這一手段，可以讓學生從內(nèi)心喜歡上數(shù)學，從根本上提高學生的學習興趣，讓學生愛上數(shù)學，有信心學好數(shù)學，在數(shù)學教學的過程中享受生命的成長，感受成長的幸福。課堂評價——享受成長的快樂課堂教學是數(shù)學學習的主渠道，課堂評價是整個數(shù)學評價體系的重要一環(huán)。我們在原先足跡式評價探索的基礎上，推廣小學生數(shù)學學習習慣評價，這不但是對以前進行的足跡式評價的肯定和借鑒，更是對足跡式評價的深入和推廣。如果說我們以前的評價是局限于幾個班的，并且僅僅限于小學數(shù)學學科的，那么現(xiàn)在是評價不但在數(shù)學學科全面深入推廣，而且在全校各學科的評價中全面開花，這首先得益于我們在“小學數(shù)學足跡式評價實驗”中取得的豐碩成果，由于我們的成果具有簡單可行，易于操作，效果顯著，極其具有推廣價值，所以才有了今天的廣泛推廣，而且我們的推廣不是自上而下的強壓式，而是自下而上的自發(fā)式。現(xiàn)在我們的全校都在實行的“學習習慣小標兵評價方案”的出臺就源自對“小學數(shù)學足跡式評價的實驗”成果的借鑒，這是對我們足跡式評價研究成果的推廣和發(fā)揚。在我們的數(shù)學學科課堂教學中，我們主要運用了以下幾種評價方式。1．聽課小模范——我聽課，我高興我們在班隊會或晨會時間對學生的課堂學習要求進行了專門的學習，另外我們還依據(jù)課堂結(jié)構設計了的評價表，讓學生在小組內(nèi)依指標進行自我評價。經(jīng)過小組同學的共同評議，能夠找到三條或者三條以上指標做得較好的同學就能評為聽課模范，連續(xù)一周評為聽課模范的同學就在學習習慣評價表中獎勵一顆“小五星”，剛剛開始時候?qū)W生只要在評價指標中找到一條做的比較好，經(jīng)過小組同學一致同意后，可評為聽課模范，這樣能夠循序漸進，不至于讓一些學困生由于摘不到“蘋果”而自暴自棄，因為要求很低，學困生“跳一跳”就很容易夠到。經(jīng)過一段時間后，要求逐漸提高。小組長有專門的記錄本，每周一的班會上進行統(tǒng)計和獎勵（在學習習慣小標兵評比欄中貼星）。這樣的課堂評價有效的調(diào)動了學生的聽課積極性。我班自從實行學習習慣評價，評選聽課模范以來，學生的學習積極性大大提高。進入高年級后，學生積極發(fā)言的主動性降低，積極發(fā)言的同學全班不到10%，實行聽課模范評比后，積極發(fā)言的同學達到50%以上，學生聽課積極了，做的小動作少了，坐姿也端正了，班級面貌得到了很大的改善，家長知道我班組織了這樣的評比活動，也特別高興，有幾位家長還和我親自交流，直夸我們的做法好，活動搞的好。家長的高興溢于言表。附：部分評價表指標標兵進行復議，如果已經(jīng)評上的學習小標兵在以后的學習中退步了，經(jīng)過評審小組評議，已經(jīng)不符合學習小標兵的條件，我們撤銷其學習小標兵的榮譽稱號，令其交回學習習慣小標兵標志牌，流動性管理制度帶給他們了壓力，同時也帶給他們無窮的動力，有利于更好的發(fā)揮他們的榜樣示范作用。每月評選出的學習習慣小標兵，是學生在這月階段學習勝利的標志，我們在不斷的評選中，學生從一個勝利走向下一個勝利，享受著學習的樂趣，感受著幸福的成長。綜上所述，關注學生數(shù)學學習的全過程，有效運用評價這一手段，可