江蘇省泰興市2024年中考一模語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：考號：

一'材料題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

連續(xù)幾日的晴好天氣，泰州市區(qū)人民公園、稻河古街區(qū)等地梅花競相開放【甲】

生機ang然，引來眾多市民欣賞留影。在梅蘭芳紀(jì)念館，池塘邊、小徑旁、草坪

上……處處可見梅花，打朵的花苞擠成一顆顆粉粉的小腦袋xu力待放【乙】盛開的

梅花，有的潔白如雪，有的粉紅似霞，微風(fēng)拂過，枝頭繽紛搖ye,暗香浮動，沁人

心脾。這里的梅花與青磚黛瓦為鄰，和梅韻京腔作伴，因此成為市民的心頭好。

在中國傳統(tǒng)文化中，梅以高潔、堅強、謙虛品格，給人以立志奮發(fā)的激I】。泰

少卜|與梅有著千絲萬縷的聯(lián)系，梅花是泰州市花，泰州是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的故鄉(xiāng)，

但是愛“梅”、看“梅”、品“梅”，成為泰州人生活的一部分。

——摘自《泰州日報》

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

2.在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】頓號【乙】逗號B.【甲】逗號【乙】逗號

C.【甲】頓號【乙】分號D.【甲】逗號【乙】分號

3.下列說法不正確的一項是（）

A.“競相開放”“潔白如雪”“暗香浮動”“青磚黛瓦”這四個短語結(jié)構(gòu)各不相同。

B.選段畫橫線的句子是轉(zhuǎn)折復(fù)句，加粗關(guān)聯(lián)詞“但是”使用無誤。

C.“盛開的梅花，有的潔白如雪，有的粉紅似霞，微風(fēng)拂過，枝頭繽紛搖ye,暗香浮

動，沁人心脾”，運用明喻，生動形象地刻畫出梅花色彩美麗，增添了畫面感。

D.在中國傳統(tǒng)文化中，梅與蘭、竹、菊合稱為“花中四君子”。

4.在閱讀名著的過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用提取關(guān)鍵詞的方法來表達(dá)閱讀名著的感

悟。請結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，參考示例，完成名著悟讀卡。

名著悟讀卡

作品名關(guān)鍵詞閱讀賞析

范進(jìn)中舉后喜極而泣，被胡屠戶

狠狠打了一巴掌才清醒過來，這

《儒林喜劇與悲

是一場“喜劇”；范進(jìn)把自己的

外史》劇

一生浪費在科舉考試上，這是他

人生的“悲劇”。

《朝花感動與批

①____________________________

夕拾》判

《駱駝

②_______③____________________________

祥子》

5.諸多古典小說都有“鬧”這一情節(jié)。請在下列人物中任選一個，聯(lián)系整本書相關(guān)

情節(jié)，探究其對人物形象和小說主題的作用。

魯智深（《水滸傳》）；嚴(yán)貢生（《儒林外史》）；孫悟空（《西游記》）

二、默寫題

6.古詩文填空。

家國情懷古詩文積累卡

“家國情懷”內(nèi)涵詩句梳理

家國情懷是“造化鐘神秀，

②_______________"（杜甫《望岳》）的神奇秀

①______________________

美；是“大漠孤煙直，③_____________"（王維

《使至塞上》）的塞外風(fēng)光。

家國情懷是“④______________?

殷殷赤子之情⑤_______________"（文天祥《過零丁洋》）的舍

生取義。

家國情懷是“⑥_____________，革命萬里起高

慷慨報國之志

潮”（賀敬之《回延安》）的革命情懷：是“報君

黃金臺上意，⑦_(dá)_______________”（李賀《雁門

太守行》）的英雄氣概。

家國情懷是“何時眼前突兀見此屋，

憂國憂民之意⑧_______________”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破

歌》）的博大胸襟。

三、綜合性學(xué)習(xí)

為挖掘和保護身邊的文化遺產(chǎn)，我校開展以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合實踐活

動，請你參與并完成下列任務(wù)。

7.【我設(shè)計】同學(xué)們搜集了一幅漫畫，請你說說這幅漫畫的寓意。

材料一：

寓意:__________________________________

8.【我宣傳】請選取能代表家鄉(xiāng)泰興風(fēng)物、文化、精神的一張“名片”，仿照示例，

擬寫一條富有感染力的宣傳標(biāo)語。

示例：襟江書院一一浸潤古韻書香，傳承龍河文脈。

9.【我建議】在走進(jìn)社區(qū)開展宣傳活動時，你認(rèn)為材料一、材料二哪個更合適，請你

給宣傳小組組長小泰提出建議，并說明理由。

材料二：

我國是歷史悠久的文明古國。在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足

珍貴的文化遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具

有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁

畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝

術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景

色結(jié)合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各

種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口

頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識

和實踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。

我國文化遺產(chǎn)蘊含著中華民族特有的精神價值、思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華

民族的生命力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶。保護文化遺

產(chǎn)，保持民族文化的傳承，是聯(lián)結(jié)民族情感紐帶、增進(jìn)民族團結(jié)和維護國家統(tǒng)一及社

會穩(wěn)定的重栗文化基礎(chǔ)，也是維護世界文化多樣性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人類共同發(fā)展的前

提。加強文化遺產(chǎn)保護，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會

主義和諧社會的必然要求。

四、閱讀理解與欣賞

古詩文閱讀。

【甲】

觀書有感（其二）

〔宋〕朱熹

昨夜江邊春水生，蒙沖①巨艦一毛輕②。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

注釋：①蒙沖：古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。②一毛輕：像一片羽毛

一般輕盈。

【乙】

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩

問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身

傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【丙】

朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松，字喬年。熹幼穎悟，甫①能言，父

指天示之日：“天也?！膘鋯柸眨骸疤熘虾挝?？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，

一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，

八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進(jìn)士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，

日與講說圣賢修己治人之道。其為學(xué)大抵窮理以致其知反躬以踐其實。嘗謂圣賢道統(tǒng)

之傳散在方冊，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研窮圣賢之經(jīng)

訓(xùn)。所著書皆行于世。

淳熙五年，除②知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政③，多所全活。

會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事④，即日單車就道。到任，即移書

他郡，募米商，蠲其征⑤，及至，則客舟之米已輻湊。

（節(jié)選自《宋史?朱熹傳》，有刪改）

注釋：①甫：剛剛。②除：任命，授職。③荒政：賑濟災(zāi)荒的措施。④茶鹽公

事：宋代職官名。⑤蠲其征：蠲（juGn）,免除；征，賦稅。

10.解釋下列加粗詞的意思

①松異之__________________________

②反躬以踐其實__________________________

③會浙東大饑__________________________

④及至，則客舟之米已輻湊

11.下列句中“以”的用法和意思與例句相同的一項是（）

例句：授以《孝經(jīng)》

A.以我酌油知之（《賣油翁》）

B.固以怪之矣（《陳涉世家》）

C.獨端坐以指畫沙（【丙】文）

D.靜以修身（《誡子書》）

12.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）

其為學(xué)大抵窮理以致其知反躬以踐其實

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

⑵至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。

14.【甲】詩、【乙】文都有勸人讀書的效果，請結(jié)合內(nèi)容分別說說兩者勸說方式的

不同。

15.聯(lián)系【丙】文，分析朱熹能否稱得上范仲淹《岳陽樓記》中所說的“古仁人”，

請說明理由。

議論文閱讀。

耐心成就人生之美

①現(xiàn)代社會，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急

不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，

變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，千方百計走

捷徑；有的人則經(jīng)不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更

多時間做那些默默無聞、精雕細(xì)琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有

的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒

火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。

③耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉

性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

④耐心成就成功之美。在相當(dāng)意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征

途上，哪有一帆風(fēng)順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到

底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應(yīng)聘給一位雕塑大師當(dāng)助理，與其想象

大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問

他：如何能夠?qū)ふ业揭粋€要素，足以表達(dá)自己的一切？這位雕塑大師沉默片亥L然后

極其嚴(yán)肅地說：應(yīng)當(dāng)工作，只要工作，還要有耐心?！炯住亢芏鄷r候，成大事不在于

力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底。

⑤耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說：

“靜為躁君。”【乙】正是這份對世事的耐心，才能細(xì)粒微毫間，得到人生真趣味。

“心收靜里尋真樂，眼放長空得大觀。”心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬

物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一

些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗。

⑥耐心成就意志之美，【丙】耐心考驗人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也

好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在

耐心。俗話說，慢工出細(xì)活，我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離

開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細(xì)水長流，這也正是對人的意

志品質(zhì)的錘煉和塑造。

⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，

或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少

一■點雜念，多一■份純凈；少一■點喧囂，多一■份寧靜。如此，方可保持一■顆耐心，成就

人生之美。

（選自《人民日報》，有刪改）

16.根據(jù)課文內(nèi)容，理清本文思路。

17.根據(jù)文意，把下面三則材料恰當(dāng)?shù)胤呕匚闹小炯住俊疽摇俊颈咳?。（填序號?/p>

A.哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”

B.《大學(xué)》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

C.日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

［甲］_______________

［乙］__________________

［丙］___________________

18.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要指出下列加粗詞的表達(dá)效果。

⑴在相當(dāng)意義上，耐心是成功的“通行證”。

⑵我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神。

小說閱讀。

大地的聲音

徐建英

①馬南五歲，如風(fēng)一樣奔跑在結(jié)著鹽殼的沙土上，任張開鈕在后面攆著他喊：

“馬南，馬南，你慢點跑?。〉赜?，摔著了，痛?！?/p>

②馬南呢，不應(yīng)，也不理，把一路無拘無束的笑丟進(jìn)夾著咸燥味的風(fēng)沙中。

③出生不久，張開錢就發(fā)現(xiàn)馬南聽力有阻礙，順上風(fēng)時，什么都能聽得到，可有

時明明就在他的旁邊說話，他卻啥也聽不清。張開鉉是基地上的氣象探測員，與馬南

的爸爸馬川婚后沒多久就來了羅布泊。生下馬南后，夫妻倆在這片戈壁灘上一待就是

六年。六年來，張開鉉僅有的兩次外出，都是為馬南尋醫(yī)。各種檢查都做過，但醫(yī)院

并不能準(zhǔn)確地說出個所以然來；各種藥也吃過，可聲音還是若隱若現(xiàn)地鉆進(jìn)馬南的耳

朵。

④可能是跑累了，馬南又一陣風(fēng)似的跑回自家，一屁股坐在地窩子①前的沙路上。

遠(yuǎn)處響起了高昂的打夯歌，他側(cè)著耳朵聽了一會，伴著調(diào)兒哼起來：“喝咸水那么，

瞞咳！早穿襖來午穿紗那么，瞞咳！蚊咬屁股沙打臉那么，嗦羅羅羅嘿……”

⑤跟在后面氣喘吁吁的張開狂笑罵："貓耳朵哩，跟著你旁邊炮打雷樣地喊，你

聽不到，隔了這么遠(yuǎn)的夯歌，你倒是學(xué)得有模有樣的了?！?/p>

⑥看著喘著粗氣的張開錢，馬南停了聲，轉(zhuǎn)頭問：“媽媽，什么是象耳朵？”

⑦馬南的聽覺又跑偏了。

⑧“你這孩子……”張開狂嘆了口氣，溫柔地抹了抹馬南臉頰流下來的汗，貼在

他的耳邊說：“象耳朵指的是大象的耳朵，很大很大，整天套拉著的?！?/p>

⑨“媽媽，什么是大象呢？”

⑩“大象啊，它是一種生活在熱帶叢林中的動物，很高，很大，還可以騎的

哦?！睆堥_鉉再次貼近馬南的耳邊說。聽清了的馬南歪著頭問：“大象的耳朵有多大

呢？”

跳開錢比畫起扇子的形狀，馬南搖搖頭。張開鈕比畫起翅膀的樣子，馬南還是

搖頭。搖頭過后，他拉起張開鉉的手跑進(jìn)自家的地窩子里，手指著墻上掛的那張耳廓

形的羅布泊地圖問張開鈕：“是不是跟這只耳朵一樣呢？是地圖上的這只大耳朵大，

還是大象耳朵大呢？”

?“跟它相比，大象的耳朵可小多了?！睆堥_鉉再次努力地在馬南的面前比畫大

象耳朵的樣子，馬南圓睜著眼，一臉的迷茫。

?夏季也有寒風(fēng)，馬南如風(fēng)一樣鉆進(jìn)了戈壁灘，他想去找大象，當(dāng)張開鉉從監(jiān)測

站返回時，發(fā)現(xiàn)那個小小的身影已籠罩在一片黑黃色的沙塵暴中了，她連爬帶滾撲了

進(jìn)去。

包風(fēng)沙終于吹累了，地上的塵土也累了，顫著身子趴在地上的母子倆也成了一對

士人兒。

?“媽媽，我們?yōu)槭裁匆≡谶@個喜歡刮大風(fēng)的地方呢？”馬南邊抹著臉上的灰

土，邊哭著問張開柱。

?“因為爸爸在這里??！”張開鈕指指遠(yuǎn)處的基地。

?“那爸爸為什么不去有大象的地方呢？”

?“因為這里更需要爸爸，爸爸和他的同事們在這里工作，可以讓我們的祖國變

得更強大！”張開鉉邊說邊比畫。

領(lǐng)南似懂非懂地點點頭。

?回到家，幾聲“哼哼”的豬叫傳來。張開鉉略一沉思，抱著馬南，指著豬說：

“看，我們這里有‘小象'呢！"馬南說：“媽媽，小象能騎嗎？我想騎小象。”

?張開鉉看著馬南被風(fēng)沙刮得通紅的小臉，摸著他臉頰上一層層被風(fēng)沙吹得軟裂

的皺口，鉆進(jìn)地窩子，給豬打來半桶食，待豬吃飽后，把馬南帶進(jìn)豬圈，小心翼翼地

把他放在豬背上。豬“嗷嗷”地叫，馱著馬南繞著豬圈跑，張開把扶著馬南半跑著繞

豬圈打轉(zhuǎn)。一時間，樂呵呵的笑聲，夾雜著一股濃濃的豬糞味飄了出來。

?金色的秋天來臨，基地更忙了。

?馬南一連十幾天都沒見到爸爸的影子，他一個人在屋里時，就畫墻壁地圖里的

大耳朵，或趴在隔壁豬圈旁與“小象”嗷嗷對話，再或坐在地窩子前等張開鉉從監(jiān)測

站下班返回。

?到了深秋，羅布泊的天空被一聲撕裂般的巨響劃破，一朵巨大的烏金色的云騰

空而起，廣袤的戈壁灘霎時籠罩在這片金光之中。幾十公里外的地窩子前，張開鉉激

動地?fù)u著馬南小小的身軀，說：“馬南，你爸爸他們成功啦，你聽到了嗎？'呼'的

一聲，真是太美妙了！”

?“媽媽，我也聽到了……”馬南點點頭。張開鈕o

（選自《羊城晚報》2021年3月2日，有刪改）

【注釋】①地窩子：指沙漠化地區(qū)半在地下半在地上的簡陋棚屋?？傻钟L(fēng)沙，

冬暖夏涼，但通風(fēng)較差。

19.情節(jié)之間是有因果關(guān)系的。小說中反復(fù)提到“象耳朵”，請按照“原因一一結(jié)

果”的邏輯，依次梳理關(guān)于“象耳朵”的情節(jié)。

①因為,所以。

②因為，所以。

③因為，所以。

④因為,所以。

20.根據(jù)要求，結(jié)合上下文回答問題。

⑴風(fēng)沙終于吹累了，地上的塵土也累了，顫著身子趴在地上的母子倆也成了一對土人

兒。（從修辭的角度進(jìn)行賞析）

⑵到了深秋，羅布泊的天空被一聲撕裂般的巨響劃破，一朵巨大的烏金色的云騰空而

起，廣袤的戈壁灘霎時籠罩在這片金光之中。（從感官的角度進(jìn)行賞析）

21.聯(lián)系小說內(nèi)容，請簡要概括標(biāo)題“大地的聲音”的多重意蘊。

22.閱讀全文，請你為結(jié)尾橫線處選擇最合適的句子，并簡要說明理由。

①臉上的笑容凝固了。

②抱著馬南，任淚水長流滿面。

五、多選題

23.下列有關(guān)名著的表述不正確的兩項是（）

A.作為一部英雄史詩般的小說，《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點，作者采取先分后合的鏈

式結(jié)構(gòu)，使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。

B.《駱駝祥子》里的人物形象鮮明，如殘忍霸道的車主劉四、大膽潑辣又有點兒變態(tài)

的虎妞、一步步走向毀滅的小福子、不給仆人吃飯的夏太太、詐騙祥子的孫偵探，還

有離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆，向讀者展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)

圖。

C.《我愛這土地》是艾青的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青”這一筆名。

D.《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實作品，其基本特點是用事實說話，這本書記錄的是斯

諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”。

E.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，內(nèi)容涉

及面較廣，我們不妨首先選擇自己做感興趣的部分作為切入口，采用選擇性閱讀法進(jìn)

行閱讀。

六、寫作題

24.作文。

請以《行走在春風(fēng)里》為題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：①自選文體（詩歌除外）。②文章不少于600字，文中不出現(xiàn)真實的校名、

人名。③書寫工整規(guī)范。

參考答案

盎〔蓄I(lǐng)曳I勵I(lǐng)

1.答案:

解析：本題考查字音。

生機盎然：shengjlangran,形容充滿生氣和活力的樣子，生命力旺盛的樣子。

蓄力：xu11,指儲存力量。常用于戰(zhàn)斗前的準(zhǔn)備或者表示積攢力量，以待時機。

搖曳：yd。ye,形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。

激勵：jili,指激發(fā)和鼓勵，使振作起來，增強信心或勇氣。

2.答案：D

解析：本題考查標(biāo)點符號的正確使用。

在【甲】處，因為“生機盎然”是一個完整的形容詞短語，用來描述梅花的狀態(tài)，而

前面“競相開放”也是一個完整的動詞短語，兩者構(gòu)成并列關(guān)系，使用逗號可以分隔

開兩個短語，使句子更加清晰。

在【乙】處，因為“打朵的花苞擠成一顆顆粉粉的小腦袋蓄力待放”和“盛開的梅

花，有的潔白如雪，有的粉紅似霞”是兩個相對獨立的句子，分別描述了梅花的不同

狀態(tài)。分號用于分隔兩個獨立的句子，表示它們之間有一定的聯(lián)系，但又各自獨立。

這里使用分號可以更好地體現(xiàn)這種關(guān)系。

綜上所述，【甲】處應(yīng)使用逗號，【乙】處應(yīng)使用分號。

故選Do

3.答案：B

解析：本題考查語文基礎(chǔ)知識。

B.有誤。該句子前面描述的是泰州與梅花的兩種關(guān)系（作為市花和作為梅蘭芳故鄉(xiāng)），

而后面描述的是泰州人對梅花的喜愛，這三者之間并不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是并列或遞進(jìn)

關(guān)系。應(yīng)將“但是”改為“而且”。

故選Bo

4.答案：①.示例：《藤野先生》中，有對藤野先生幫“我”添改講義、修改解剖圖

等感激之情；但其中也不乏對“正人君子”的不滿和憤怒的批判。②.奮斗與墮落③.

祥子18歲便到北平來賺錢謀生，他拼命拉車，省吃儉用三年終于買了一輛新車，這是

他靠奮斗得來的；當(dāng)祥子所有的希望都破滅后，他開始到處占便宜，甚至騙錢，最終

墮落為麻木自私、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。

解析：本題考查名著理解與分析。

①結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，從“感動與批判”兩方面進(jìn)行闡述即可。

示例：大字不識的阿長歷盡千辛萬苦給我買來了《山海經(jīng)》，這讓童年的“我”很感

動；但是文中的父親讓“我”背了《鑒略》才能去看五猖會，批判了封建教育對兒童

天性的摧殘。

②本題結(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，提煉核心關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述即可。

示例：好人與壞人。文中的曹先生是一股清流，他能在祥子落魄時接濟他，不斷幫助

他，給他吃，給他住，即使拉車摔倒了也不計較，非常的善良、和藹；但是像大兵搶

他車，孫偵探搶他錢，劉四爺看不起他，一步步把他逼到走投無路的地步。

5.答案：示例一：魯智深的“鬧”是《水滸傳》里俠義精神的代表。他為了兄弟敢于

抗?fàn)?，大鬧野豬林，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時恃強凌弱、以勢壓人

的官府。他還大鬧桃花村、大鬧五臺山……充分顯示出其愛憎分明、見義勇為、扶危

濟困，疾惡如仇的性格，他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現(xiàn)了

“官逼民反”的主題。

示例二：嚴(yán)貢生的“鬧”是受封建思想毒害的人性扭曲，帶有強烈的諷刺色彩。他哄

嚇詐騙，連小小船家的錢都要訛詐，六親不認(rèn)到不僅不關(guān)心弟弟的生死，還要大鬧分

家產(chǎn)……他是作者著力刻畫的反面形象，是封建科舉制度下鄉(xiāng)紳地主集團中丑惡、可

笑形象的代表。

示例三：孫悟空的“鬧”折射出其強烈的反叛精神。他大鬧地府，又大鬧天宮，后來

又為了保護師傅去西天取經(jīng)，不斷與妖怪抗?fàn)?，例如大鬧黑風(fēng)山……他的斗爭出于本

心，不畏艱險，不畏強權(quán)，在斗爭中，他得到了成長。

解析：本題考查名著賞析。

要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)和人物的身份、性格分析“鬧”的效果。三個不同的“鬧”任

選一個即可。

示例一：魯智深的“鬧”在《水滸傳》中是非常鮮明的特色，充分展現(xiàn)了其性格特點

和小說主題。他大鬧野豬林，救下了即將被公差害死的林沖，這一行動不僅是對押送

公差的反抗，更是對整個黑暗官府的強烈挑戰(zhàn)。他大鬧五臺山，顯示出他對佛門清規(guī)

的不屑，對自由生活的向往。他的這些行為，都體現(xiàn)出他愛憎分明、見義勇為、扶危

濟困的性格。魯智深代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，他的“鬧”正是

對“官逼民反”這一主題的深刻體現(xiàn)。

示例二：嚴(yán)貢生的“鬧”則帶有強烈的諷刺意味，他的一系列行為都凸顯了封建思想

對人性的扭曲。他哄嚇詐騙，連船家的錢都不放過，這種貪婪和欺詐的行為令人發(fā)

指。他對待自己的親人也毫無親情可言，不僅對弟弟的生死漠不關(guān)心，還為了分家產(chǎn)

而大鬧。這些行為都使嚴(yán)貢生成為了一個丑惡、可笑的形象，他是封建科舉制度下鄉(xiāng)

紳地主集團中典型的反面人物。他的“鬧”是對封建思想和制度的深刻諷刺。

示例三：孫悟空的“鬧”則展現(xiàn)了他的反叛精神和不屈不撓的性格。他大鬧地府，修

改生死簿，顯示了他對生命和命運的挑戰(zhàn)。他大鬧天宮，與天庭眾神為敵，更是彰顯

了他的反叛精神。在取經(jīng)路上，他也不斷與妖怪抗?fàn)?，保護師傅唐僧，如大鬧黑風(fēng)山

等。這些“鬧”的行為都是出于他的本心，他不畏強權(quán)，敢于挑戰(zhàn)一切不合理的事

物。在斗爭中，孫悟空得到了成長，從一個頑劣的石猴逐漸成長為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)挠?/p>

雄。他的“鬧”是對封建制度和神仙權(quán)威的反抗，也體現(xiàn)了他對自由和正義的追求。

綜上所述，這三個示例中的“鬧”都各自有著深刻的意義和作用，它們不僅豐富了人

物的性格特點，也深化了小說的主題思想。

6.答案：①.示例：壯麗河山之景；②.陰陽割昏曉；③.長河落日圓；④.人生自古誰

無死；⑤.留取丹心照汗青；⑥.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄；⑦.提攜玉龍為君死；⑧.

吾廬獨破受凍死亦足。

解析：本題考查名句默寫。

第一空：

根據(jù)“神奇秀美”“塞外風(fēng)光”可知，這組詩句主要是描寫壯麗山河的景色，結(jié)合

“殷殷赤子之情”“慷慨報國之志”“憂國憂民之意”可知，第一空可填寫：壯麗河

山之景。

其他空是默寫作答，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的

詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“割、

昏、圓、誰、汗青、嶺、飄、提攜、廬、亦”等字詞容易寫錯。

7.答案：示例1：在建設(shè)發(fā)展過程中，我們要保護文化遺產(chǎn)。示例2：在建設(shè)發(fā)展過

程中，對破壞文化遺產(chǎn)的現(xiàn)象要堅決予以鏟除。

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察漫畫可知，圖左有一座古塔，塔下方劃定了保護范圍與建設(shè)控制地帶，圖右有一

只手握重錘鎮(zhèn)住一個鋼筋鐵手擁著的冒著黑煙的建設(shè)塔臺；據(jù)此得出寓意：在建設(shè)發(fā)

展過程中，我們要保護文化遺產(chǎn)；在建設(shè)發(fā)展過程中，對破壞文化遺產(chǎn)的現(xiàn)象要堅決

予以鏟除；在城市建設(shè)發(fā)展過程中，要杜絕破壞文化遺產(chǎn)的現(xiàn)象（對破壞文化遺產(chǎn)的現(xiàn)

象要重拳出擊）等。

8.答案：示例：泰興花鼓一一根植地方戲曲，光放全國舞臺。

解析：本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。

能代表家鄉(xiāng)泰興風(fēng)物、文化、精神的“名片”有很多，我們?nèi)芜x其中一個，并仿照示

例擬寫宣傳標(biāo)語即可。

示例：黃橋燒餅一一傳承百年經(jīng)典，舞動你我味蕾。

9.答案：示例：選擇材料一，采用漫畫，生動形象，一目了然，便于人們理解和接

受。

解析：本題考查活動建議。

結(jié)合材料一可知，材料一采用漫畫的形式，如果走進(jìn)社區(qū)開展宣傳活動，選取材料一

的話，會顯得更為形象直觀，通俗易懂，更容易人物理解和接受；結(jié)合材料二可知，

材料二采用說明性的文字，客觀準(zhǔn)確地向大家介紹了與文化遺產(chǎn)有關(guān)的知識，如果走

進(jìn)社區(qū)開展宣傳活動，選取材料二的話，可以使觀眾一讀即知，利于向觀眾普及知

識；也可以兩者都選取，漫畫與文字相結(jié)合，圖文并茂，更能吸引人的目光，宣傳效

果加倍。據(jù)此提出活動建議。

示例：選擇材料二，說明性的文字，客觀準(zhǔn)確地介紹了文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，便于知

識普及。

10.答案：①.以……為異，對……感到詫異；②.自身；③.正趕上，恰巧；④.等

到；

解析：本題考查文言詞語的含義。

①松異之：父親朱松覺得十分驚奇。異：以……為異，對……感到詫異；

②反躬以踐其實：自我檢束，將理論運用到實踐中去。躬：自身；

③會浙東大饑：當(dāng)時浙東發(fā)生大饑荒。會：正趕上，恰巧；

④及至，則客舟之米已輻湊：等朱熹到達(dá)浙東，外地商船運來的糧食已經(jīng)聚集了很

多。及：等到。

11.答案：c

解析：本題考查一詞多義。

授以《孝經(jīng)》中“以”介詞，譯為“把、用”；

A.介詞，憑借；

B.通“已”，譯為已經(jīng)；

C.介詞，“用、把”；

D.動詞，依靠、憑借；

故選Co

12.答案：其為學(xué)/大抵窮理以致其知/反躬以踐其實

解析：本題考查斷句。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)

構(gòu)，一般來說，謂之間應(yīng)讀有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)有停頓，幾個連動的

成分之間應(yīng)該有停頓。

這句話的意思是：朱熹做學(xué)問，大致通過深入探究事物的原理，掌握其內(nèi)在規(guī)律，并

自我檢束，將理論運用到實踐中去。“大抵”大致、大概之意，用于句首，應(yīng)與前面

斷開；“窮理以致其知”“反躬以踐其實”句式并列，中間應(yīng)斷開；

故應(yīng)斷為：其為學(xué)/大抵窮理以致其知/反躬以踐其實。

13.答案：到任后，興利除弊，正趕上當(dāng)?shù)匾荒瓴幌掠?，他十分重視賑濟災(zāi)荒的措

施，很多百姓得以保全性命。

解析：本題考查翻譯。

(1)重點詞語：余，我；援，弓I、提出；質(zhì)，詢問；

⑵重點詞語：至，至U，到達(dá)；值，正；歲，年。

14.答案：甲詩：運用比喻，將讀書比作行船，突出讀有所得之后能給人帶來愉悅之

感，這樣的勸說方式更加生動形象。乙文：以虛心求學(xué)，卒有所獲的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身

說法，這樣的勸說方式更有說服力。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合甲詩，“蒙沖巨艦一毛輕”“向來枉費推移力，此日中流自在行”，以往花費許

多力量也不能推動它，今天卻能在江水中央自在漂流。由詩意可知，詩歌運用比喻的

修辭手法，將讀書比作行船，以泛舟為例，讓讀者去體會與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理，所蘊含

的客觀意義是強調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作

藝術(shù)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這樣的勸說方式使說理生動形象，易

于接受。結(jié)合乙文內(nèi)容“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈

恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”可知，作者講述了自己虛心求

學(xué)最終學(xué)有所成的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力。

15.答案：稱得上。古仁人是指古代品德高尚的人。朱熹他重視孝道，傳授圣賢之

道，為官勤政愛民，所以他稱得上“古仁人”。

解析：本題考查人物形象的分析。

結(jié)合所學(xué)知識，范仲淹《岳陽樓記》中的“古仁人”是指古代品德高尚的人。結(jié)合丙

文內(nèi)容“授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：'不若是，非人也'”可知，他重視孝

道?！捌錇閷W(xué)，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實”“嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊，

圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦”可知他重視格物致知，為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重視實踐的重要

性，致力傳授圣賢之道。結(jié)合“講求荒政，多所全活”“募米商，蠲其征，及至，則

客舟之米已輻湊”可知，他為官勤政愛民，所以他稱得上“古仁人”。參考譯文

16.答案：①列舉現(xiàn)代社會沒耐心的諸多現(xiàn)象；②耐心成就人性之美；③耐心成就成

功之美；④耐心成就過程之美；⑤耐心成就意志之美；⑥獲得耐心的具體做法。

解析：本題考查論證思路。

結(jié)合第②段“比如，有的人……有的人……有的人”可知，文章通過列舉現(xiàn)代社會沒

耐心的諸多現(xiàn)象，引出論題；

結(jié)合第③段“耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是‘高尚

的秉性'，能夠成就事業(yè)，更成就人生”可知，闡述了“耐心”內(nèi)涵，明確了文章的

論點：耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生，成就人性之美；

結(jié)合第④段首句“耐心成就成功之美”，第⑤段首句“耐心成就過程之美”，第⑥段

首句“耐心成就意志之美”可知，文章依次從耐心成就成功之美、耐心成就過程之

美、耐心成就意志之美三個方面論述了中心論點；

結(jié)合第⑦段”少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多

一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美”可

知，尾段總結(jié)全文，進(jìn)一步闡述了獲得耐心的具體做法，使論述更全面。

17.答案：①.C；②.B；③.A；

解析：本題考查論據(jù)的補充。

論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點，材料與觀點必須統(tǒng)

一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合

點，否則就不能證明論點。

甲處，第④段列舉了雕塑大師整天孤獨地埋頭于工作室的事例，結(jié)合第④段“成大事

不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底”與材料C“日日

行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”所闡述的觀點一致，論證了分論點“耐心成

就成功之美”；故選C；

乙處，結(jié)合第⑤段“耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說：'靜為

躁君“心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音”可知，該段論述了

耐心的過程中需要心靜，故與材料B“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”所闡

述的內(nèi)容相吻合；故選B；

丙處，結(jié)合第⑥段“耐心考驗人的毅力和定力”“難在耐心、貴在耐心、成也在耐

心”“離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細(xì)水長流，這也正是

對人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造”可知，該段與材料A“無論何人，若是失去了耐心，

就失去了靈魂”闡述的觀點一致“耐心成就意志之美”；故選A。

故甲處C；乙處B；丙處A。

18.答案：(1)比喻論證，將耐心比作通行證，生動形象地論述了耐心對成功的重要

性，論證了“耐心成就成功之美”的分論點。

(2)“往往”表示做事情在通常情況下需要耐心才能做好，但不排除一些特殊情況，體

現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

解析：本題考查詞語的表達(dá)效果。

在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境和論證的效果分析作答。

(1)“在相當(dāng)意義上說，耐心是成功的‘通行證'"，運用的是比喻論證，將“耐心”

比作“成功的‘通行證'"，生動形象地論述了“耐心”是通向成功的必備條件和關(guān)

鍵因素，這樣的比喻使得“耐心”對于成功的重要性更加具體可觀，突出了“耐心”

在實現(xiàn)成功過程中的關(guān)鍵地位。比喻論證使闡述的道理淺顯易懂。

⑵分析議論文的語言特色，①要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密；②要從說

理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動

和感情色彩。語句“我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神”中的“往

往”，表示做事情在一般情況下需要“耐心”才能做好，但不排除有一些特殊情況也

能將事情做好，“往往”的使用準(zhǔn)確、客觀地闡述了觀點，避免了絕對化，體現(xiàn)了議

論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點。

19.答案：①.馬南聽力上有障礙，②.誤將媽媽張開車玉笑罵他“貓耳朵”聽成“象耳

朵”。③.馬南不知道“象耳朵”有多大④.媽媽張開車玉便借助扇子、翅膀、耳廓形的

羅布泊地圖等參照物向他解釋⑤.媽媽解釋后馬南仍不知道“象耳朵”有多大，⑥.他

便鉆進(jìn)戈壁灘尋找大象⑦.馬南尋找大象未果⑧.在家以豬代象，以及畫地圖上的“象

耳朵”。

解析：本題考查文章情節(jié)梳理與概括。

根據(jù)第③段“出生不久，張開電玉就發(fā)現(xiàn)馬南聽力有阻礙，順上風(fēng)時，什么都能聽得

到，可有時明明就在他的旁邊說話，他卻啥也聽不清”，第⑤段“跟在后面氣喘吁吁

的張開電玉笑罵：'貓耳朵哩，跟著你旁邊炮打雷樣地喊'”，以及第⑥段“馬南停了

聲，轉(zhuǎn)頭問：‘媽媽，什么是象耳朵？'"，第⑦段“馬南的聽覺又跑偏了”可概括

為：因為馬南聽力上有障礙，所以誤將媽媽張開車玉笑罵他“貓耳朵”聽成“象耳

朵”；

故第一空填寫：馬南聽力上有障礙；第二空填寫：誤將媽媽張開車玉笑罵他“貓耳朵”

聽成“象耳朵”。

根據(jù)第⑩段“聽清了的馬南歪著頭問：‘大象的耳朵有多大呢？'"，第?段“張開

電玉比畫起扇子的形狀，馬南搖搖頭。張開電玉比畫起翅膀的樣子，馬南還是搖頭。搖頭

過后，他拉起張開電玉的手跑進(jìn)自家的地窩子里，手指著墻上掛的那張耳廓形的羅布泊

地圖”可概括為：因為馬南不知道“象耳朵”有多大，所以媽媽張開車玉便借助扇子、

翅膀、耳廓形的羅布泊地圖等參照物向他解釋；

故第三空填寫：馬南不知道“象耳朵”有多大；第四空填寫：媽媽張開車玉便借助扇

子、翅膀、耳廓形的羅布泊地圖等參照物向他解釋。

根據(jù)第?段“張開電玉再次努力地在馬南的面前比畫大象耳朵的樣子，馬南圓睜著眼，

一臉的迷?！保?段“夏季也有寒風(fēng)，馬南如風(fēng)一樣鉆進(jìn)了戈壁灘，他想去找大

象”可概括為：因為媽媽解釋后馬南仍不知道“象耳朵”有多大，所以他便鉆進(jìn)戈壁

灘尋找大象；

故第五空填寫：媽媽解釋后馬南仍不知道“象耳朵”有多大；第六空填寫：他便鉆進(jìn)

戈壁灘尋找大象。

根據(jù)第?段“發(fā)現(xiàn)那個小小的身影已籠罩在一片黑黃色的沙塵暴中了，她連爬帶滾撲

了進(jìn)去”，第?段“張開電玉略一沉思，抱著馬南，指著豬說：‘看，我們這里有小象

呢！'”以及第?段“他一個人在屋里時，就畫墻壁地圖里的大耳朵，或趴在隔壁豬

圈旁與‘小象’嗷嗷對話”可概括為：因為馬南尋找大象未果，所以在家以豬代象，

以及畫地圖上的“象耳朵”；

故第七空填寫：馬南尋找大象未果；第八空填寫：在家以豬代象，以及畫地圖上的

“象耳朵”。

20.答案：（1）擬人，生動形象地寫出了環(huán)境惡劣，反襯出基地工作人員的精神可貴。

⑵運用聽覺和視覺，以“撕裂般的巨響”“烏金色的云”“金光”分別描繪巨大的爆

炸聲、明亮的光線和眼前的輝煌景色，通過景物描寫勾畫出科研環(huán)境的惡劣，取得的

成果之大。不僅表現(xiàn)了馬南母子倆為父親參與的實驗成功而高興的心情，也暗含了作

者對堅守在科研一線的科學(xué)家們無私奉獻(xiàn)精神的贊美，由國家取得科學(xué)成就、國家更

加強大而生發(fā)出驕傲、自豪之情。

解析：本題考查句子賞析。

⑴根據(jù)第四段“風(fēng)沙終于吹累了，地上的塵土也累了，顫著身子趴在地上的母子倆也

成了一對土人兒”可知，寫“風(fēng)沙終于吹累了”“塵土也累了”，把風(fēng)沙、塵土人格

化，運用了擬人的修辭手法；“母子倆也成了一對土人兒”，生動形象地寫出了環(huán)境

惡劣；

結(jié)合第③段“張開電玉是基地上的氣象探測員，與馬南的爸爸馬川婚后沒多久就來了羅

布泊。生下馬南后，夫妻倆在這片戈壁灘上一待就是六年”，第?段“‘因為這里更

需要爸爸，爸爸和他的同事們在這里工作，可以讓我們的祖國變得更強大！'張開錢

邊說邊比畫”可知，寫環(huán)境惡劣，反襯出基地工作人員的精神可貴，暗含了作者對堅

守在科研一線的科學(xué)家們無私奉獻(xiàn)精神的贊美。

⑵根據(jù)第?段“到了深秋，羅布泊的天空被一聲撕裂般的巨響劃破，一朵巨大的烏金

色的云騰空而起，廣袤的戈壁灘霎時籠罩在這片金光之中”可知，“撕裂般的巨響”

描繪巨大的爆炸聲，是使用聽覺描寫；“烏金色的云”描繪明亮的光線，“金光”描

繪眼前的輝煌景色，是使用視覺描寫，通過景物描寫勾畫出科研環(huán)境的惡劣，取得的

成果之大。

結(jié)合第?段“'因為這里更需要爸爸，爸爸和他的同事們在這里工作，可以讓我們的

祖國變得更強大！'張開車玉邊說邊比畫”，第?段“幾十公里外的地窩子前，張開電玉

激動地?fù)u著馬南小小的身軀，說：‘馬南，你爸爸他們成功啦，你聽到了

嗎？“真是太美妙了！”可知，不僅表現(xiàn)了馬南母子倆為父親參與的實驗成功而

高興的心情，也暗含了作者對堅守在科研一線的科學(xué)家們無私奉獻(xiàn)精神的贊美，由國

家取得科學(xué)成就、國家更加強大而生發(fā)出驕傲、自豪之情。

21.答案：本文呈現(xiàn)了兩個層次的“大地的聲音”。既是自然之聲，暗示科研工作者

們條件的艱苦與危險。又是人類樂觀地生活工作，取得巨大成就之聲這些“大地的聲

音”共同奏響了創(chuàng)業(yè)者們的奮斗之歌、贊美之歌，令人無限崇敬、向往。

解析：本題考查標(biāo)題的含義。

根據(jù)第②段“夾著咸燥味的風(fēng)沙”，第?段“發(fā)現(xiàn)那個小小的身影已籠罩在一片黑黃

色的沙塵暴中了，她連爬帶滾撲了進(jìn)去”，可知，“大地的聲音”指是自然之聲，

“夾著咸燥味的風(fēng)沙”，“黑黃色的沙塵暴”，暗示科研工作者們條件的艱苦與危

險。

根據(jù)第④段“遠(yuǎn)處響起了高昂的打夯歌”，第?段"豬'嗷嗷’地叫，馱著馬南繞著

豬圈跑，張開車玉扶著馬南半跑著繞豬圈打轉(zhuǎn)。一時間，樂呵呵的笑聲，夾雜著一股濃

濃的豬糞味飄了出來”可知，人們在樂觀地生活、工作；根據(jù)第?段“到了深秋，羅

布泊的天空被一聲撕裂般的巨響劃破”可知，科研取得了巨大成就。可見，“大地的

聲音”又指人們樂觀地生活、工作之聲，科研取得巨大成就之聲；

結(jié)合第?段“'因為這里更需要爸爸，爸爸和他的同事們在這里工作，可以讓我們的

祖國變得更強大！'張開車玉邊說邊比畫”，第?段“幾十公里外的地窩子前，張開車玉

激動地?fù)u著馬南小小的身軀，說：‘馬南，你爸爸他們成功啦，你聽到了

嗎？“真是太美妙了！”可知，這些“大地的聲音”共同奏響了創(chuàng)業(yè)者們的奮斗

之歌、贊美之歌，令人無限崇敬、向往。

22.答案：示例：選①。①項描寫了人物的神態(tài)。通過前文，可知張開車玉是一個熱愛

家庭、關(guān)心孩子、對工作敬業(yè)的人。此句通過人物神態(tài)間接表現(xiàn)人物隱密的心理，和

前文的塑造有較大差別。制造了懸念，讓人不得不思考笑容凝固背后的原因，使文章

產(chǎn)生了巨大的張力。選②。②項描寫了人物的動作和神態(tài)，寫出了張開衽因為丈夫參

與的實驗成功而感慨萬千，展現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)初以科研工作者為代表的奮斗者們舍小家為大

家、無私忘我的奉獻(xiàn)精神。以這句結(jié)尾，有鮮明的畫面感，給人強烈的感受。

解析：本題考查結(jié)尾段補寫，答案不唯一。

“臉上的笑容凝固了”，是對人物的神態(tài)描寫。讓人不得不思考笑容凝固背后的原

因，使文章產(chǎn)生了巨大的張力，引發(fā)讀者的思考。根據(jù)第①段“馬南五歲，如風(fēng)一樣

奔跑在結(jié)著鹽殼的沙土上，任張開車玉在后面攆著他喊：'馬南，馬南，你慢點跑?。?/p>

地硬，摔著了，痛。'”，第③段“張開電玉是基地上的氣象探測員，與馬南的爸爸馬

川