Lesson4DoesJimlikeswimming？（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《科普版英語》五年級上冊，第四章“DoesJimlikeswimming？”教學內容圍繞同學們的日常興趣和活動展開，主要包括以下內容：1.一般疑問句的構成和用法；2.常用動詞如“l(fā)ike”，及不同人稱的動詞變化；3.表達喜好的相關詞匯，如“swimming”、“running”、“reading”等；4.通過對話形式，練習詢問和回答他人喜好。教學設計將結合這些內容，幫助學生在實際語境中運用所學知識，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生能夠掌握一般疑問句的構成和用法，熟練運用動詞“l(fā)ike”詢問和表達個人喜好。難點在于動詞在不同人稱后的正確變化，以及在實際對話中靈活運用所學的詞匯和句型。

解決辦法及突破策略：

1.通過引入有趣的互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習一般疑問句的構成，加強記憶。

2.設計小組活動，讓學生相互詢問喜好，采用角色扮演的方式，使學生在實際語境中熟悉并掌握動詞的變化。

3.教師提供示例對話，引導學生關注并模仿動詞的正確使用，及時糾正錯誤，加強鞏固。

4.利用圖片、卡片等輔助教學工具，幫助學生記憶和運用表達喜好的相關詞匯，提高語言表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，為學生講解一般疑問句的構成和動詞變化的規(guī)則，確保學生掌握基礎知識。

2.情景教學法：設計真實的對話場景，讓學生在模擬情境中進行角色扮演，提高學生的實際應用能力。

3.互動討論法：鼓勵學生之間相互詢問喜好，促進課堂互動，增強學生的語言實踐和交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示動詞變化表格、詞匯卡片和對話示例，通過視覺和聽覺的結合幫助學生加深記憶。

2.教學軟件：使用互動式白板軟件，讓學生在課堂上直接參與書寫、改錯等教學活動，提高參與度。

3.網絡資源：引入在線教育平臺，提供額外的練習和游戲，使學生在課外也能復習和鞏固所學內容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括一般疑問句的構成和動詞“l(fā)ike”的變化規(guī)則的PPT，要求學生提前預習。

設計預習問題：圍繞“DoesJimlikeswimming？”設計問題，如“如何用英語詢問他人的喜好？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握基礎知識。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解一般疑問句的構成和動詞變化。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一段關于不同活動喜好的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般疑問句的構成和動詞“l(fā)ike”的變化規(guī)則，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握詢問和表達喜好的技能。

解答疑問：針對學生疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際應用所學知識。

提問與討論：學生針對疑問提出問題，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，加強技能訓練。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)團隊合作意識。

-作用與目的：

幫助學生深入理解知識點，通過實踐活動掌握技能，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置涉及一般疑問句和喜好表達的課后作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內容。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行學習反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，拓寬知識視野，通過反思促進自我提升。學生學習效果1.熟練掌握一般疑問句的構成，并能夠運用動詞“l(fā)ike”正確詢問他人的喜好。

2.使用所學詞匯，如“swimming”、“running”、“reading”等，表達自己的興趣和活動偏好。

3.在實際對話中，靈活運用所學知識，進行自然的交流，提高英語口語表達能力。

4.通過小組合作和角色扮演活動，增強團隊合作意識和交際能力。

5.利用預習資料和課后拓展資源，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

6.通過反思學習過程，能夠自我發(fā)現(xiàn)學習中的不足，并提出改進措施，實現(xiàn)自我提升。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生在課堂上積極參與角色扮演活動，能夠流暢地使用一般疑問句詢問他人喜好，并正確使用動詞“l(fā)ike”表達個人興趣。

-課后作業(yè)和拓展學習中，學生能夠自主完成相關練習，運用所學詞匯和句型進行書面表達。

-在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出較強的團隊合作意識和溝通能力，能夠相互傾聽、提問和解答問題。

-學生通過預習、課堂學習和課后拓展，不僅掌握了本節(jié)課的知識點，還學會了如何有效地預習和復習，提高學習效率。

-學生在學習過程中能夠自我反思，針對自己的不足，如動詞變化掌握不熟練、詞匯運用不夠靈活等，提出具體的改進方法。內容邏輯關系①知識點梳理：

-一般疑問句的構成規(guī)則

-動詞“l(fā)ike”的人稱變化

-表達喜好活動的相關詞匯（如“swimming”、“running”、“reading”等）

②句型結構重點：

-使用一般疑問句結構“Do/Does+主語+動詞原形+其他？”進行提問

-回答一般疑問句時，使用簡略回答（Yes,sb.do/does./No,sb.don't/doesn't.）或完整回答（Yes,sb.likes.../No,sb.doesn'tlike...）

③課堂活動與實際應用：

-角色扮演活動：模擬真實場景，練習使用一般疑問句詢問他人喜好，并回答問題

-小組討論：分享個人喜好，運用所學詞匯和句型進行交流

-預習與拓展學習：通過預習資料和課后拓展資源，加強對知識點的理解和應用

板書設計：

```

Lesson4DoesJimlikeswimming?

一般疑問句構成：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

動詞“l(fā)ike”變化：Ilike,Youlike,He/She/Itlikes,We/You/Theylike

表達喜好詞匯：swimming,running,reading...

簡略回答：Yes,sb.do/does./No,sb.don't/doesn't.

完整回答：Yes,sb.likes.../No,sb.doesn'tlike...

角色扮演：練習提問與回答

小組討論：分享個人喜好

預習與拓展：加強知識應用

```

板書設計簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。課后作業(yè)1.編寫對話：請學生編寫一段關于詢問和表達喜好的對話，至少包含5個一般疑問句和相應的回答。

舉例：

-A:Doyoulikeplayingsoccer?

-B:Yes,Ido.It'smyfavoritesport.

-A:Doesyourbrotherlikeplayingchess?

-B:No,hedoesn't.Heprefersplayingvideogames.

-A:Whataboutyourbestfriend,doesshelikereadingbooks?

-B:Yes,shelikesreadingverymuch,especiallysciencefiction.

2.詞匯填空：請學生根據(jù)句意，用所學的喜好活動詞匯填空。

舉例：

-Myuncleenjoys____(游泳)inthemorning.

-Idon'tlike____(跑步)inthepark,butIlove____(閱讀)books.

3.句子翻譯：請學生將以下句子翻譯成英文。

舉例：

-你妹妹喜歡畫畫嗎？

-Doesyoursisterlikedrawing?

-他不喜歡打籃球，他喜歡打乒乓球。

-Hedoesn'tlikeplayingbasketball,buthelikesplayingtabletennis.

4.寫一篇小短文：請學生寫一篇關于自己周末活動的短文，至少使用5個一般疑問句和相應的回答。

舉例：

-Onweekends,Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.Doyoulikeplayingsports?Mysisterdoesn'tlikesports,sheprefersreadingbooks.Doesyourbrotherlikereadingtoo?No,hedoesn't.Heenjoyslisteningtomusic.

5.角色扮演：請學生與家長或同學進行角色扮演，一方扮演老師，另一方扮演學生，進行以下問答練習。

舉例：

-老師：Doyoulikewatchingmovies?

-學生：Yes,Ido.Ilikeactionmovies.

-老師：Whatabouthorrormovies,doyoulikethem?

-學生：No,Idon't.Theyscareme.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫對話：請學生結合本節(jié)課所學的知識點，編寫一段關于詢問和表達喜好的對話，至少包含5個一般疑問句和相應的回答。

2.詞匯填空：根據(jù)句意，用所學的喜好活動詞匯填空，完成以下句子。

-Mymotherlikesto____(cook)foruseveryday.

-Intheevening,Ienjoy____(listentomusic)whilereadingabook.

3.句子翻譯：將以下中文句子翻譯成英文。

-你哥哥喜歡打籃球嗎？

-你最好的朋友喜歡旅行嗎？

4.寫一篇小短文：請學生以“MyFavoriteActivities”為題，寫一篇關于自己喜歡活動的短文，至少使用5個一般疑問句和相應的回答。

5.角色扮演：與家長或同學進行角色扮