XXXX職業(yè)技術學院公共基礎學院人才培養(yǎng)方案XXXX職業(yè)技術學院制二零二X年七月公共基礎學院2024級人才培養(yǎng)方案目錄TOC\o"1-1"\h\u19780機電技術應用專業(yè)2024級人才培養(yǎng)方案 113838一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 1二、入學要求 1三、修業(yè)年限 1四、職業(yè)面向 1五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 1（一）培養(yǎng)目標 1（二）培養(yǎng)規(guī)格 2六、課程支撐培養(yǎng)規(guī)格的達成 3七、課程設置及要求 6（一）公共基礎課程 6（二）專業(yè)課程 17（三）實踐性教學環(huán)節(jié) 27八、教學基本條件 28（一）師資隊伍 28（二）教學設施 29（三）教學資源 31（四）教學方法 31（五）教學評價 32九、質量保障與畢業(yè)條件 33（一）質量保障 33（二）畢業(yè)條件 34十、教學進程總體安排 35（一）教學活動時間分配表 35（二）教學計劃表 35十一、附錄 35（一）教學計劃進程表 35（二）學時與學分分配表 37十二、其他說明 38（一）編制依據(jù) 39（二）撰寫團隊 39十三、專家論證意見 39機電技術應用專業(yè)2024級人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）機電技術應用（660301）二、入學要求初級中等學校畢業(yè)或具備同等學力三、修業(yè)年限三年四、職業(yè)面向表4-1職業(yè)崗位所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別或技術領域職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例裝備制造大類（66）自動化類（6603）通用設備制造業(yè)（34）機械設備修理（43）電工(6-31-01-03)、機修鉗工(6-31-01-02)、機床裝調維工（6-20-03-01））機電設備安裝、調試、運行維護，自動化生產線安裝、調試、運行維護，機電產品維修與檢測，機電產品售后服務電工中級證書自治區(qū)計算機一級證書五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，掌握機電設備操作與管理能力，面向機電技術應用設備維修技術員、自動化生產線運維技術員、機電技術應用設備生產管理員、機電技術應用設備銷售和技術支持技術員機電技術應用設備技改技術員等職業(yè)，能夠從事機電設備及自動化生產線的安裝、操作、調試、維護和保養(yǎng)、生產現(xiàn)場工藝實施、機電設備改造和管理、質量檢測和產品銷售等工作的技術技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學生應全面提升素質、知識、能力，筑牢科學文化知識和專業(yè)類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業(yè)技術技能，總體上須達到以下要求：1.素質目標1.1堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；1.2樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的道德品質；1.3具有健全的人格、強壯的體魄，良好的心理素質和行為習慣；1.4具有良好科學文化和技術業(yè)務素質，能很快適應崗位要求；1.5具有良好人際交往能力、團隊合作精神、愛崗敬業(yè)的工匠精神；1.6能夠熟練掌握與本專業(yè)從事職業(yè)活動相關的國家法律、行業(yè)規(guī)定，掌握綠色生產、環(huán)境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解裝備制造業(yè)等產業(yè)文化，遵守職業(yè)道德準則和行為規(guī)范，具備社會責任感和擔當精神。2.知識目標2.1掌握支撐本專業(yè)學習和可持續(xù)發(fā)展必備的語文、歷史、數(shù)學、外語、信息技術、物理、化學、藝術、體育與健康、美育等文化基礎知識，具有良好的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和審美能力，具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力；2.2具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習一門外語并結合本專業(yè)加以運用；2.3掌握機械制圖、機械基礎、電工電子技術等方面的專業(yè)基礎理論知識，了解本專業(yè)學科技術新發(fā)展；2.4掌握電機與變壓器、低壓電器與可編程序控制技術應用、氣動與液壓傳動等方面的專業(yè)理論知識；2.5掌握機電設備維修技術、數(shù)控加工與編程技術，具有機電設備安裝調試、故障診斷、運行與維修、技術改造的能力；2.6掌握電工、裝配鉗工、機床裝調工、機電設備安裝與調試等技術技能。3.能力目標3.1較強的社會活動能力、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學習的能力；3.2初步具備機械設計和制造工藝設計的基礎知識和基本技能；3.3熟悉和掌握機電設備操作、裝配和調試技術等；3.4具備計算機應用基礎知識和基本技能并能較熟練地運用計算機繪圖；3.5具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；3.6培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代精神，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果，具備與本專業(yè)職業(yè)發(fā)展相適應的勞動素養(yǎng)、勞動技能。六、課程支撐培養(yǎng)規(guī)格的達成表6-1專業(yè)名稱培養(yǎng)規(guī)格達成度對應表課程類型課程名稱素質培養(yǎng)規(guī)格知識培養(yǎng)規(guī)格能力培養(yǎng)規(guī)格1.11.21.31.41.51.62.12.22.32.42.52.63.13.23.33.43.53.6公共基礎課程公共基礎必修課程中國特色社會主義√√√√√√√√√心理健康與職業(yè)生涯√√√√√√√哲學與人生√√√√√√職業(yè)道德與法治√√√√√√√√√簡明新疆地方史√√√√√√√√習近平新時代中國特色社會主義思想概論√√√√√√√√中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化√√√√√√√√軍事課√√√√√√√√語文√√√√√歷史√√√√√數(shù)學√√√√英語√√√√√信息技術√√√√√√體育與健康√√√√√藝術√√√√√√物理√√√√√√化學√√√√√√就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)√√√√√√√勞育√√√√美育√√√√√公共基礎選修課程語文（職業(yè)模塊）√√√√√數(shù)學√√√√英語（職業(yè)模塊）√√√√√體育與健康√√√√√職業(yè)素養(yǎng)√√√√√√√√專業(yè)課程專業(yè)基礎課程機械基礎√√√√√機械制圖√√√√√√√√電工電子技術√√√√電工儀表與測量√√√√√√√安全用電√√√√√√√專業(yè)核心課程電機與變壓器√√√√√電力拖動√√√√√√√傳感器技術應用√√√√√√√√可編程序控制器及應用√√√√√√√√√液壓氣動技術應用√√√√√中級工考工輔導及取證（電工/鉗工）√√√√√√√√√√√√√專業(yè)拓展課程數(shù)控加工與編程技術√√√√√√√√機電設備安裝與調試*√√√√√√√工業(yè)機器人操作與運維√√√√√√√√智能制造技術基礎*√√√√√√√實習實訓課程鉗工工藝及實訓√√√√√√√√√√電工電子技能實訓√√√√√√√√√√√√認識實習√√√√√√崗位實習√√√√√√√√√√第二課堂√√√√√七、課程設置及要求主要包括公共基礎課程和專業(yè)課程。（一）公共基礎課程表7-1公共基礎課程設置情況序號課程類型課程名稱課程目標主要教學內容學時與學分教學要求備注1公共基礎必修課程中國特色社會主義通過本課程內容的學習，學生能夠正確認識中華民族近代以來從站起來到富起來再到強起來的發(fā)展進程；明確中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，堅決擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；認清自己在實現(xiàn)中國特色社會主義新時代發(fā)展目標中的歷史機遇與使命擔當，以熱愛祖國為立身之本、成才之基，在新時代新征程中健康成長、成才報國。主要教學內容：依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價2心理健康與職業(yè)生涯通過本課程內容的學習，學生應能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法，形成適應時代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋符合自身實際和社會發(fā)展的積極生活目標，養(yǎng)成自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制定和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》，基于社會發(fā)展對中職學生心理素質、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價3哲學與人生通過本課程內容的學習，學生能夠了解馬克思主義哲學基本原理，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發(fā)、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價4職業(yè)道德與法治通過本課程內容的學習，學生能夠理解全面依法治國的總目標，了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業(yè)道德的主要內容及其重要意義；能夠掌握加強職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權和有序參與公共事務的能力；能夠根據(jù)社會發(fā)展需要、結合自身實際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)范、尊法學法守法用法的好公民。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校思想政治課程標準》，著眼于提高中職學生的職業(yè)道德素質和法治素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法治意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價率。5簡明新疆地方史統(tǒng)一的多民族國家對正確認識新疆歷史的本質和現(xiàn)象、主流和支流、整體和部分，匡正民族分裂勢力大肆歪曲、編造、篡改的新疆歷史，深刻理解新疆自古就是中國不可分割的一部分，新疆各族人民與全國人民一道共同開發(fā)了祖國錦繡河山、廣袤疆域，共同創(chuàng)造了悠久的歷史、燦爛的文化，對增強各族干部群眾正確認識新疆歷史有很強的教育意義。主要內容分別論述了先秦至秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期、五代宋遼金時期、元明時期、清朝時期、辛亥革命至中華人民共和國成立時期的新疆地區(qū)歷史。32學時2學分采取過程性考核30%+終結性考核70%，進行考核與評價6習近平新時代中國特色社會主義思想概論推動習近平新時代中國特色社會主義思想在青年學生中入腦入心入行，增強學生愛國主義思想。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思想政治理論課課程群的關鍵舉措?？傮w上進一步凝練思想，貼近現(xiàn)實，立足新時代背景，解答好當前的重大問題，強化規(guī)范意識，確保準確理解和宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。54學時3學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價7中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本課程的培養(yǎng)目標是幫助學生了解和認識中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素，熟悉中國傳統(tǒng)思維模式，學習中華傳統(tǒng)美德，體悟中華民族品格；啟迪學生熱愛祖國、熱愛民族文化；引導學生汲取中華民族智慧，傳承中華民族精神，完善人格，深化家國情懷，增強民族自信心、自尊心、自豪感，弘揚中國價值。本課程在學情分析的基礎上，選擇了中華傳統(tǒng)文化緒論、先秦諸子思想、中國傳統(tǒng)禮儀、中華美德、中國古代教育、中國古典文學、中國傳統(tǒng)藝術、中國傳統(tǒng)民俗、中國古代科技等九個模塊，豐富學生的人文知識，傳遞人文精神與科學精神，拓展學生視野，開拓學生思維，陶冶學生情感。32學時2學分采取過程性考核30%+終結性考核70%，進行考核與評價8軍事課中專階段學校學生軍事訓練教學，要深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想，落實立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，服務國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標和國防后備力量建設需要，通過軍事訓練教學提升青少年學生國防素養(yǎng)，增強國防觀念和國家安全意識，培育愛黨愛國愛軍情懷，培塑愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，為實現(xiàn)中國夢強軍夢培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。主要內容為：了解我國近代國防史和世界軍事形勢，增強國防意識。了解現(xiàn)代武器，現(xiàn)代軍事科學技術和現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點和發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的愛國主義熱情。掌握基本的軍事技能，培養(yǎng)良好的軍人素質和作風。增強組織性和紀律性，培養(yǎng)吃苦耐勞和頑強拼搏的精神，促進校紀校風和校園精神文明建設。98學時2學分學生軍事訓練教學采用集中訓練與軍事理論教學相結合的方式進行，集中軍訓時間為2周，根據(jù)軍訓表現(xiàn)進行考核9語文學生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動，在語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與幾個方面都獲得持續(xù)發(fā)展，自覺弘揚社會主義核心價值觀，堅定文化自信，樹立正確的人生理想，涵養(yǎng)職業(yè)精神，為適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要提供支撐。主要教學內容：依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校語文課程標準》，中等職業(yè)學校語文課程由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構成?；A模塊是本專業(yè)學生必修的基礎性內容，由8個專題構成。職業(yè)模塊是為提高學生職業(yè)素養(yǎng)安排的限定選修內容，由4個專題構成。根據(jù)學校實際情況本專業(yè)開設專題1、專題2、專題3進行學習。拓展模塊是滿足學生繼續(xù)學習與個性發(fā)展需要的自主選修內容，由3個專題構成，本專業(yè)學生根據(jù)學校實際情況進行開設。144學時8學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價10歷史中等職業(yè)學校歷史課程的目標是落實立德樹人的根本任務，使學生通過歷史課程的學習，掌握必備的歷史知識，形成歷史學科核心素養(yǎng)。了解唯物史觀的基本觀點和方法；知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的；知道史料是通向歷史認識的橋梁；了解史料的多種類型；能夠依據(jù)史實與史料對史事表達自己的看法；樹立正確的國家觀，增強對祖國的認同感。主要教學內容：依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校歷史課程標準》中等職業(yè)學校歷史課程由基礎模塊和拓展模塊兩個部分構成?；A模塊是本專業(yè)學生必修的基礎性內容，包括“中國歷史”和“世界歷史”。拓展模塊是滿足學生職業(yè)發(fā)展需要，開拓學生視野，提升學生學習興趣，供學生選修的課程，根據(jù)學校實際情況進行開設。72學時4學分采取過程性考核30%+終結性考核70%，進行考核與評價11數(shù)學中等職業(yè)學校數(shù)學課程的目標是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在完成義務教育的基礎上，通過中等職業(yè)學校數(shù)學課程的學習，使學生獲得繼續(xù)學習、未來工作和發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，具備一定的從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、運用數(shù)學知識和思想方法分析和解決問題的能力。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》，中等職業(yè)學校數(shù)學課程分三個模塊：基礎模塊、拓展模塊一和拓展模塊二?；A模塊包括基礎知識、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計。拓展模塊一是基礎模塊內容的延伸和拓展，包括基礎知識、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計。拓展模塊二是幫助學生開拓視野、促進專業(yè)學習、提升數(shù)學應用意識的拓展內容。108學時6學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價提高職業(yè)素養(yǎng)12英語中等職業(yè)學校英語課程的目標是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步激發(fā)學生英語學習的興趣，幫助學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校英語課程標準》，英語課程由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個模塊構成?；A模塊是本專業(yè)學生必修的基礎性內容，旨在構建英語學科核心素養(yǎng)的共同基礎，按主題組織教學。職業(yè)模塊為本專業(yè)學生必修內容，旨在為學生的專業(yè)英語學習與未來職業(yè)發(fā)展服務，是構建英語學科核心素養(yǎng)的重要內容，按主題組織教學。拓展模塊為滿足學生繼續(xù)學習和個性發(fā)展而安排的任意選修內容，本專業(yè)會根據(jù)學校實際情況進行開設。職業(yè)模塊和拓展模塊在完成基礎模塊學習后開設。108學時6學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價13信息技術中等職業(yè)學校信息技術課程要落實立德樹人的根本任務，在完成九年義務教育相關課程的基礎上，通過理論知識學習、基礎技能訓練和綜合應用實踐，培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生符合時代要求的信息素養(yǎng)和適應職業(yè)發(fā)展需要的信息能力。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校信息技術基礎課程標準》開設，信息技術課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成。基礎模塊包含信息技術應用基礎、網絡應用、圖文編輯、數(shù)據(jù)處理、程序設計入門、數(shù)字媒體技術應用、信息安全基礎、人工智能初步8個部分內容。拓展模塊設計了計算機與移動終端維護、小型網絡系統(tǒng)搭建、實用圖冊制作、三維數(shù)字模型繪制、數(shù)據(jù)報表編制、數(shù)字媒體創(chuàng)意、演示文稿制作、個人網店開設、信息安全保護、機器人操作10個專題。108學時6學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價，如取得自治區(qū)計算機一級證書可不參加信息技術兵團統(tǒng)考。14體育與健康通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生的健康人格，全面促進學生的身體健康和心理健康，提高應對挫折和適應社會的能力。本課程是中等職業(yè)學生必修的一門公共課程。對立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，使學生掌握體育與健康的基本文化知識和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的習慣。54學時3學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價15藝術中等職業(yè)學校藝術課程目標是堅持落實立德樹人根本任務，使學生通過藝術鑒賞與實踐等活動，發(fā)展藝術感知、審美判斷、創(chuàng)意表達和文化理解等藝術核心素養(yǎng)。主要教學內容：依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校公共藝術課程課程標準》，藝術課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成?；A模塊是本專業(yè)學生必修的基礎性內容，與義務教育階段藝術相關課程內容銜接，包括音樂鑒賞與實踐和美術鑒賞與實踐。拓展模塊是滿足學生繼續(xù)學習和個性發(fā)展需要的任意選修內容，包括舞蹈、設計、工藝、戲劇、影視等藝術門類。本專業(yè)不開設拓展模塊教學。36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價16物理1.了解物質結構、運動與相互作用、能量等方面的基本概念和規(guī)律；2.能對常見的物理問題提出合理的猜想與假設，進行分析和推理，找出規(guī)律，形成結論的能力；3、掌握物理實驗的基本操作技能；4.初步具有實事求是、一絲不茍、精益求精的科學態(tài)度。本模塊由運動和力、功和能、熱現(xiàn)象及能量守恒、直流電及其應用、電與磁及其應用、光現(xiàn)象及其應用、核能及其應用七個主題組成。45學時2.5學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價17化學使學生獲得必備的化學基礎知識、基本技能和基本方法，認識和了解自然現(xiàn)象和物質變化規(guī)律；科學地理解化學與人類生產、生活之間的關系，培養(yǎng)初步分析、解決與化學有關問題的能力；培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和精益求精的工匠精神，提升化學學科核心素養(yǎng)，為中等職業(yè)學校學生學習專業(yè)知識、職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。本模塊由原子結構與化學鍵、化學反應及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應、常見無機物及其應用、簡單有機化合物及其應用、常見生物分子及合成高分子化合物六個主題組成。45學時2.5學分采取過程性考核30%+終結性考核70%，進行考核與評價18就業(yè)指導與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)相關基本知識引導中職學生理性規(guī)劃個人職業(yè)生涯發(fā)展，幫助中職學生了解社會需要及認識自身優(yōu)勢，促進學生職業(yè)素質發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神?！毒蜆I(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育》是遵循職業(yè)教育規(guī)律，針對中職學生特點而組合開設的一門體現(xiàn)中職教育就業(yè)導向的綜合性課程，強調理論性和實踐性的有機統(tǒng)一，內容包括創(chuàng)業(yè)基礎理論、創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)相關基本知識。32學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價現(xiàn)測算期末成績。19勞育通過勞動教育必修課，使學生能夠正確理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念；促進學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；為學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力和形成良好勞動習慣奠定基礎，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。結合計算機應用技術專業(yè)特色，組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力，做好校園環(huán)境秩序維護，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷；依托實習實訓，參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅信“三百六十行，行行出狀元”，勞動不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。40學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價20美育通過本課程的學習，體驗、鑒賞音樂美和藝術美的能力培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、本課程主要內容有作品賞析和藝術實踐，不同藝術門類的基本知識、技能和原理，使學生掌握必要的藝術欣賞方法，樹立正確的審美觀念，形成良好的人文素養(yǎng)，促進學生身心全面健康發(fā)展。36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價1公共基礎選修課程語文（職業(yè)模塊）1、本專題旨在引導學生閱讀有關勞動模范和大國工匠等典型人物的作品，領悟勞動模范和大國工匠的精神特質和人格魅力，認識人文素養(yǎng)教育對培養(yǎng)職業(yè)精神的意義，加深對人生價值與意義的理解，增強職業(yè)意識，培育勞動精神，弘揚勞模精神、工匠精神，體悟勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。2、本專題旨在培養(yǎng)學生職場應用寫作，以及市場調查和策劃、洽談和協(xié)商、求職和應聘等能力，提高學生職業(yè)道德意識，培養(yǎng)嚴謹務實的工作作風，為實現(xiàn)高質量就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。3、本專題旨在引導學生了解微寫作的特點，激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)敏捷的思維能力和快速組織語言的能力，提高人際溝通和交往的效率。專題1勞模精神工匠精神作品研讀專題2職場應用寫作與交流專題3微寫作54學時3學分第1專題和第2專題撰寫專題論文，按論文質量進行考核2數(shù)學在數(shù)學知識學習和數(shù)學能力培養(yǎng)的過程中，使學生逐步提高數(shù)學運算、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學抽象、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學建模等數(shù)學學科核心素養(yǎng)，初步學會用數(shù)學眼光觀察世界、用數(shù)學思維分析世界、用數(shù)學語言表達世界。拓展模塊一的內容包括四部分，分別是基礎知識（充要條件）、函數(shù)（三角計算、數(shù)列）、幾何與代數(shù)（平面向量、圓錐曲線、立體幾何、復數(shù)）和概率與.統(tǒng)計（排列組合、隨機變量及其分布、統(tǒng)計）36學時2學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價3英語（職業(yè)模塊）職場語言溝通目標：在日常英語的基礎上，圍繞職場相關主題，能運用所學語言知識，理解不同類型語篇所傳遞的意義和情感；能以口頭或書面形式進行基本的溝通；能在職場中綜合運用語言知識和技能進行交流。主題1：求職應聘主題2：職場禮儀主題3：職場服務主題4：設備操作主題5：技術應用主題6：職場安全主題7：危機應對主題8：職業(yè)規(guī)劃36學時2學分根據(jù)所學撰寫職場英語論文4體育與健康通過學習本課程享受體育運動的樂趣；學會鍛煉身體的科學方法，掌握1~2項體育運動技能，提升體育運動能力，提高職業(yè)體能水平；樹立健康觀念，掌握健康知識和與職業(yè)相關的健康安全知識，形成健康文明的生活方式；遵守體育道德規(guī)范和行為準則，發(fā)揚體育精神，塑造良好的體育品格，增強責任意識、規(guī)則意識和團隊意識。幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，使學生在運動能力、健康行為和體育精神三方面獲得全面發(fā)展①了解發(fā)展職業(yè)體能的基本原理與主要方法：理解職業(yè)體能對自己未來職業(yè)發(fā)展的促進作用和與身心健康的關系：學會根據(jù)自身職業(yè)（勞動）特點制訂職業(yè)。體能鍛煉計劃。②掌握并運用與崗位專業(yè)相關的力量素質發(fā)展體能的基本原理和多種練習方法。③掌握并運用與崗位專業(yè)相關的柔韌素質發(fā)展體能的基本原理和多種練習方法。④掌握并運用與崗位專業(yè)相關的靈敏素質發(fā)展體能的基本原理和多種練習方法。⑤掌握并運用與崗位專業(yè)相關的耐力素質發(fā)展體能的基本原理和多種練習方法⑥掌握并運用與崗位專業(yè)相關的速度素質發(fā)展體能的基本原理和多種練習方法。90學時5學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價5職業(yè)素養(yǎng)教學目標是使學生具有社交溝通能力、團隊合作能力、自我學習能力、信息處理能力、自主創(chuàng)新能力、解決問題能力等系統(tǒng)整合、滲透納入總的素質養(yǎng)成體系中，使素質教學與技能培養(yǎng)融為體。通過本課程的學習體驗，能夠幫助自身的專業(yè)素養(yǎng)、道德水平和職業(yè)核心能力，為順利實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》圍繞“知、情、意、行”四個方面結合職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生等內容進行教學，將領略中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立社會主義核心價值觀、走進現(xiàn)代企業(yè)文化、調適健康心理、成就職業(yè)生涯，共創(chuàng)美好環(huán)境六方面內容。32學時2學分根據(jù)所學撰寫職業(yè)素養(yǎng)論文（二）專業(yè)課程表7-2專業(yè)課程設置情況序號課程類型課程名稱課程目標主要教學內容學時與學分教學要求備注1專業(yè)基礎課程機械基礎1.培養(yǎng)學生認真負責、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守；2.貫徹標準規(guī)范，樹立崇尚求真求實的科學精神。3.掌握常用工程材料的分類、牌號、性能及應用，明確熱處理的目的，了解熱處理的方法及應用；4.掌握平面連桿機構、凸輪機構等常用機構的組成、原理及應用；5.掌握帶傳動、齒輪傳動等常用機械傳動的組成、工作原理、傳動特點，了解輪系的分類與應用，會計算定軸輪系的傳動比；6．掌握軸、軸承、聯(lián)軸器、離合器和制動器等軸系零件的結構、特點、常用材料和應用場合及有關標準和選用方法。1.機械工程材料的分析與應用；2.工程構件的受力分析與承載能力分析；3.常用機構和機械傳動的分析與應用；4.聯(lián)接與軸系零部件。64學時4學分1.利用課程網絡教學資源，開展線上線下混合式教學。2.課程考核采用線上考核20%+項目任務考核20%+理論綜合考核60%的方式進行綜合性考核與評價。2機械制圖（一）素質目標1.培養(yǎng)學生的標準化與規(guī)范意識。2.培養(yǎng)學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態(tài)度。3.培養(yǎng)學生語言表達、交往及溝通能力。4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力。5.培養(yǎng)自主學習習慣，良好的文獻信息收集處理能力。（二）知識目標1.掌握《機械制圖》國家標準中有關圖紙圖幅、字體、圖線、比例、尺寸標注等相關規(guī)定。2.了解正投影基本知識，理解三視圖的形成及投影關系。理解形體分析法，了解相貫線的簡化畫法。3.了解零件圖常用表達方法的概念及常用表達方法的畫法及標注。4.了解標準件、常用件種類、構成要素，熟悉兩者的規(guī)定畫法。5.了解裝配圖的組成及規(guī)定畫法，能識讀千斤頂、齒輪泵等典型部件的裝配圖。6.理解極限與配合術語、表面結構術語、幾何公差術語，熟悉其標注方法。（三）能力目標1.能正確運用常用的繪圖工具。2.會識讀簡單平面圖形，并能判斷圖樣繪制是否規(guī)范。3.能正確識讀基本體及組合體的三視圖，并進行尺寸標注。4.能正確分析、識讀典型、簡單的零件圖及裝配圖。根據(jù)不同零件，會正確選用表達方法。5.能正確進行公差與配合、表面結構要素、幾何公差的標注與識讀。平面圖形識繪：掌握機械圖樣中圖紙幅面等國家標準的有關規(guī)定；會識讀簡單平面圖形，并能判斷圖樣繪制是否規(guī)范；培養(yǎng)學生的標準化與規(guī)范意識。養(yǎng)成學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態(tài)度。組合體三視圖識繪：理解直線、平面及三視圖的投影規(guī)律；能正確識讀與繪制基本體的三視圖；培養(yǎng)學生的空間想象能力。理解形體分析法及組合體繪圖與讀圖的方法與步驟；了解相貫線的簡化畫法；零件圖識繪：根據(jù)零件圖想象零件的結構形狀，了解零件的尺寸和技術要求；理解零件圖與裝配圖的關系；掌握一張完整零件工程圖紙的內容；培養(yǎng)學生語言表達、交往及溝通能力。常用件與標準件識繪：了解螺紋、直齒圓柱齒輪鍵、銷與滾動軸承等零件的種類、構成要素，了解直齒圓柱齒輪的規(guī)定畫法；了解鍵、銷與滾動軸承的類型；了解鍵、銷與滾動軸承的規(guī)定畫法。培養(yǎng)學生認真做事的習慣。養(yǎng)成學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態(tài)度。掌握裝配圖的表達、尺寸標注、技術要求、明細欄繪制與填寫等；通過小組完成任務的形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。72學時4.5學分1.以任務驅動法開展教學；2.充分利用網絡課程開展線上線下混合式教學，節(jié)約線下理論課時，用于實踐；3.以過程化考核為主，各模塊考核結果綜合評價，確定最終成績。3電工電子技術通過本課程的學習掌握基本電路及電子電路的基本概念、基本理論和基本分析方法，了解安全用電常識；掌握電氣測量技術的基本原理和方法，能熟練使用常用電工儀器儀表；了解電工電子事業(yè)發(fā)展的概況；為學習后續(xù)專業(yè)核心課程和專業(yè)知識以及畢業(yè)后從事工程技術工作和科學研究工作打下堅實的專業(yè)理論和實踐基礎。1.掌握電路的基本定律，會分析復雜電路；2.掌握正弦交流電路的分析方法及三相三線和三相四線供電體制；3.掌握磁路的基本知識；4.掌握單相和三相異步電動機的結構組成、各部分的作用、工作原理及應用。5.掌握二極管及三極管的工作原理及應用；6.掌握組合邏輯電路的分析方法及應用；7.掌握時序邏輯電路的分析方法及應用。54學時3學分課程的總評成績建議由線上考核成績（30%）和線下考核成績（70%）綜合進行評定。線上考核成績：學生線上學習成績占總評成績的30%，鼓勵學生獲取本課程的線上結業(yè)證書。線下考核成績：線下考核=平時成績(40%)+期末考試(60%)，平時成績包括學生課堂出勤和其他平時成績（作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課堂提問、討論、實訓考評等）。4電工儀表與測量通過本課程的學習，使學生掌握常用電工測量儀表的結構、工作原理、選擇以及使用方法、電工測量方法的選擇、測量數(shù)據(jù)的處理等專業(yè)基礎知識，為完成電工測量的實際操作打下一定的理論基礎，同時能夠達到維修電工崗位高級職業(yè)標準的相關要求。在完成本課程相關崗位的學習任務中培養(yǎng)學生誠實守信、善于溝通合作的品質，并在此基礎上達到以下職業(yè)能力培養(yǎng)目標。1.電工儀表與測量的基本知識；2.掌握模擬式（數(shù)字式）萬用表組成、工作原理及使用方法；3.掌握電阻的常用測量原理及測量方法；4.掌握電功率及電能的常用測量原理及測量方法；5.掌握常用電子儀器的組成、工作原理及使用方法；6.了解非電量的電氣測量原理及方向。36學時2學分課程的總評成績建議由線上考核成績（30%）和線下考核成績（70%）綜合進行評定。線上考核成績：學生線上學習成績占總評成績的30%，鼓勵學生獲取本課程的線上結業(yè)證書。線下考核成績：線下考核=平時成績(40%)+期末考試(60%)，平時成績包括學生課堂出勤和其他平時成績（作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課堂提問、討論、實訓考評等）。5安全用電通過學習熟悉防止人身觸電的安保技術知識，雷電及防雷知識，火災與爆炸知識，觸電急救和外傷救護等知識；培養(yǎng)學生用電安全意識，初步具備防止人身觸電的安全措施制定；防止雷電事故發(fā)生的保護措施；編制電氣安全工作制度；消防工作；觸電急救和外傷救護；事故搶修和事故調查分析；安全用電檢察等工作能力。1.防止人身觸電措施；2.防雷保護措施；3.變配電所安全運行措施；4.電氣安全工作措施；5.電氣防火與防爆安全措；6.觸電急救與外傷救護措；7.安全用電監(jiān)察與用電事；36學時2學分本課程主要通過過程性考核和終結性考核對學生進行全面的評價；過程性考核評價主要依據(jù)學生出勤率、課堂交流與討論表現(xiàn)，任務完成情況，過程性評價所占比例為50%；終結性考核評價主要通過小論文或案例分析的形式進行，所占比例為50%。6專業(yè)核心課程電機與變壓器培養(yǎng)學生能夠使用電機與電氣控制技術對機床和工業(yè)生產設備進行控制，并具備對各種電氣控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試和排除故障的基本能力，使學生了解機床電氣控制技術在機電領域的發(fā)展動態(tài)和趨勢。本課程的主要介紹了變壓器的分類、結構和原理，變壓器繞組的極性測定與連接，變壓器的并聯(lián)運行、維護和檢修，特殊用途的變壓器，電動機的基礎知識，三相異步電動機的運行，單相異步電動機，直流電動機，三相同步電動機，特種電機等。72學時4.5學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價7電力拖動本課程主要由基本控制線路部分和機床控制線路部分構成。使學生掌握電力拖動的基本理論，掌握常用低壓電器的結構與工作特點，熟練掌握三相異步電動機的基本控制線路，掌握直流電機及電機應用基礎知識，掌握常用生產機械的電氣控制線路及其安裝、調試與維修。64學時4學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價8傳感器技術應用根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)標準及人才培養(yǎng)方案的導向，通過本課程的學習，要求學生掌握傳感器的工作原理、基本結構、測量電路及各種應用，熟悉非電量測量的基本知識及誤差處理方法，熟悉工業(yè)過程主要參數(shù)的檢測方法，了解傳感器的發(fā)展趨勢及在工業(yè)生產和科學技術方面的廣泛應用，具有正確應用傳感器的能力。傳感器基本結構和分類、熱電偶、熱敏基本使用，熱電偶、熱敏工作原理、氣敏傳感器的基本使用和選擇以及工作原理、濕敏傳感器的基本使用及濕敏傳感器的實際應用、電阻應變片基本分類、力傳感器的選型、壓電效應傳感器使用、電容式傳感器密閉容器液位的檢測、電感式傳感器的基本使用、光電式傳感器的使用，了解磁電式傳感器的實際應用、霍爾傳感器的基本使用選擇。32學時2學分掌握多元化、發(fā)展化、職業(yè)化的原則。兼顧學生發(fā)展和職業(yè)要求，運用教師評價、自我評價、組內評價等多種方法。不僅注重項目成果的總結性評價，還應強調活動過程的形成性評價。課程的總評成績建議由實訓考核成績（30%）和期末考試成績（70%）綜合進行評定。實訓考核成績：學生實訓學習成績占總評成績的30%。鼓勵學生多少動手，體現(xiàn)學生具有項目分工明確和團隊合作的能力期末考試成績：期末考試卷（50%）+平時成績（20%），平時成績包括學生課堂出勤和其他平時成績（作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課堂提問、討論、小論文、小測驗、實訓考評等）。9可編程序控制器及應用本課程的主要介紹了可編程序控制器的基本組成、工作原理、基本指令系統(tǒng)、順控指令系統(tǒng)、功能指令系統(tǒng)、特殊功能模塊、編程、通信及PLC的系統(tǒng)設計與應用。可編程序控制器的基本組成、工作原理、基本指令系統(tǒng)、順控指令系統(tǒng)、功能指令系統(tǒng)、特殊功能模塊、編程、通信及PLC的系統(tǒng)設計與應用。64學時4學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價10液壓氣動技術應用使學生熟悉液壓與氣壓傳動原理，學會合理選擇液壓油的種類與牌號，掌握常用液壓氣壓元件的結構與應用，學會識讀常見的液壓氣動原理圖，會分析常見的液壓氣壓系統(tǒng)。根據(jù)使用要求，能夠設計簡單的液壓氣壓系統(tǒng)，初步具備使用、安裝、調試一般較為簡單的液壓傳動或氣壓傳動設備的職業(yè)能力。本課程講授流體力學基本知識，液壓傳動基本理論，液壓與氣動元件的結構原理，液壓與氣動基本回路，典型系統(tǒng)分析及簡單計算。64學時4學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價11中級工考工輔導及取證（電工）通過電工中級工考工輔導，使學生了解電工常用工具量具及儀器儀表的結構、工作原理及使用方法；掌握一般性圖紙的讀圖與分析；學會常用電氣設備的安裝、調試與維修。1.理論教學內容：電工電子技術基礎知識、儀表、照明、工具、材料、電機與電氣控制、PLC變頻；2.實踐教學內容：三相異步電動機的基本控制線路的安裝與調試、PLC程序控制系統(tǒng)的安裝與調試、計算機測控系統(tǒng)組態(tài)的建立、鉗工加工工藝。60學時3學分圍繞電工中級證書國家大綱要求進行理論與實踐考核，要求理論與實踐均及格發(fā)放電工中級證書。12專業(yè)拓展課程數(shù)控加工與編程技術主要要求學生掌握數(shù)控加工機床的基本使用以及會簡單的數(shù)控機床的編程技術。本課程講數(shù)控加工與編程技術知識，數(shù)控加工中刀具的使用擺放，如何正確地換刀，簡單地編程，能夠制造出部件等知識。48學時3學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價13機電設備安裝與調試*通過對PLC、變頻器與觸摸屏等內容的學習，培養(yǎng)學生編程和設備安裝與調試的能力。其主要任務是使學生掌握光機電一體化設備的組裝和調試技術，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，為學生就業(yè)打好基礎對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學生的綜合素質與職業(yè)能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。本課程主要學習使學生1、會熟練識讀和理解氣、電氣系統(tǒng)圖以及裝配文件；2、能熟練進行氣動回路連接和元件、回路故障判斷；3、能根據(jù)電氣接線圖要求正確進行電氣控制回路連接，能正確拆裝電器元件；4、能正確連接PLC與氣動設備、與PC，并能通過程序進行調試；5、能進行電容式、電感式、光電式、磁電式傳感器安裝與連接；6、掌握機電一體化設備的設計、安裝、調試、維護；7、熟悉PLC的編程方法與技巧；8、培養(yǎng)學生分析生產實際問題和解決實際問題的能力；9、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備團隊合作和人際交往的能力，能吃苦耐勞、誠實守信、精益求精、創(chuàng)新發(fā)展；10、具有較強采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價的安全生產、環(huán)境保護、節(jié)約資源的意識，會正確處理生產中出現(xiàn)的突發(fā)事故。72學時4.5學分課程的總評成績建議由實訓考核成績（50%）和期末考試成績（50%）綜合進行評定。實訓考核成績：學生實訓學習成績占總評成績的50%。鼓勵學生多少動手，體現(xiàn)學生具有項目分工明確和團隊合作的能力期末考試成績：期末考試卷（40%）+平時成績（10%），平時成績包括學生課堂出勤和其他平時成績（作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課堂提問、討論、小論文、小測驗、實訓考評等）。14工業(yè)機器人操作與運維1.了解機器人的由來與發(fā)展、組成與技術參數(shù)，掌握機器人分類與應用，對各類機器人有系統(tǒng)的認識；

2.了解機器人本體基本結構，包括機身及臂部結構、腕部及手部結構、傳動及行走機構等；

3.了解機器人軌跡規(guī)劃與關節(jié)的基本概念和特點；

4.掌握工業(yè)機器人控制系統(tǒng)的基本構成及操作方法；

5.掌握機器人語言的基本程序命令和編程方法；

6.熟悉工業(yè)機器人典型單元實訓的安裝與調試、維護技術；

7熟悉裝配、物流、堆垛、搬運、噴涂和自動鎖螺絲等_工業(yè)機器人典型單元實訓；本課程講工業(yè)機器人操作與運維知識學習1.能安裝工業(yè)機器人離線編程軟件；

2.能構建工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)模型；

3.能按要求在離線編程軟件下編寫工作站控制程序；

4.能對工業(yè)機器人工作站進行仿真測試。

5能對工業(yè)機器人進行現(xiàn)場操縱及編程操縱。48學時3學分采取過程性考核40%+終結性考核60%，進行考核與評價15智能制造技術基礎1.熟悉智能制造的基本概念和技術，了解其在現(xiàn)代工業(yè)中的應用和發(fā)展方向。

2.掌握工程設計和建模方法，能夠使用計算機輔助設計軟件和集成開發(fā)環(huán)境進行系統(tǒng)設計和開發(fā)。

3.熟練掌握計算機編程和軟件開發(fā)技能，能夠使用不同的編程語言和開發(fā)工具進行程序設計和實現(xiàn)。

4.熟悉智能傳感器、智能控制和數(shù)據(jù)庫技術，能夠應用于智能制造系統(tǒng)中的傳成推薦器、控制器和數(shù)據(jù)分析方法。

通過智能制造工程課程的學習，學生將掌握一系列現(xiàn)代工程和計算機科學技能，成為具有實際應用能力的工業(yè)工程師，有望成為未來智能制造的領軍人才。72學時4.5學課程的總評成績建議由實訓考核成績（50%）和期末考試成績（50%）綜合進行評定。實訓考核成績：學生實訓學習成績占總評成績的50%。期末考試成績：期末考試卷（40%）+平時成績（10%），平時成績包括學生課堂出勤和其他平時成績（作業(yè)、課堂表現(xiàn)、課堂提問、討論、小論文、小測驗、實訓考評等）。（三）實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、實習實訓、社會實踐等。在校內進行的鉗工工藝學及實訓、電工電子技能實訓、電力拖動實訓。在校外企業(yè)進行工學交替、崗位實習。實習實訓既是實踐性教學，也是專業(yè)課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。應嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》要求。表7-3實踐性教學情況序號課程類型課程名稱課程目標主要教學內容學時與學分教學要求備注1專業(yè)核心課程鉗工工藝學及實訓1.培養(yǎng)學生勤學苦練的精神，養(yǎng)成遵紀守規(guī)、安全操作、文明生產的職業(yè)習慣。2.能夠熟練制定簡單零件的加工工藝，并使用鉗工工具和鉗工加工設備對簡單零件進行手工制作。3.能夠對工量具進行正確的選擇，并掌握鉗工工量具的使用方法。鉗工工量具的正確選擇及使用方法。常用鉗工加工技能的操作方法和注意事項裝配工具的正確使用和裝配方法64學時4學分1.以任務驅動法開展教學；2.建立過程考評（任務考評）與期末考評（課程考評）相結合的方法，強調過程考評的重要性。過程考評占70％，期末考評占30％。2電工電子技能實訓通過教學使學生熟悉控制電器的原理、性能及選用方法，掌握電動機基本控制電路的安裝、調試、運行維護技能，掌握典型機床控制電路，了解可編程控制器、變頻技術及單片機在電動機控制中的應用。1.用電事故應急處理技術訓練；2.常用電工電子工具及儀表的使用；3.照明電路的設計、安裝與調試；4.電工電子識圖與繪圖訓練；5.常用電子元器件的識別與檢測；6.電子焊接工藝訓練；7.串聯(lián)穩(wěn)壓電路的布板工藝、安裝與調試。64學時4學分根據(jù)課程目標和內容進行理實一體化教學，教學過程中注重學生的實際操作能力的考核，采用平時考核、項目考核與終結性考核。考核平時20%，項目考核40%，終結性考核40%3認識實習學生通過認識實習培養(yǎng)學生一定的崗位技能，敬業(yè)精神，責任意識，遵紀守法意識。提高學生的社會適應力、團隊協(xié)作精神、實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。1.具備生產車間安全問題。2.學會自動化生產線的安裝與調試。3.設備儀表的使用以及高低壓的工作。60學時2學分根據(jù)認識實習單位的反饋，及學生撰寫的工學交替報告給予評分4崗位實習畢業(yè)綜合實習是在完成了全部理論與實踐教學后，對所學知識技能進行的最后一次綜合性實踐，是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。實習按選定專門化進行，職業(yè)針對性強。實習結束后，學生應達到懂得所選定專門化方向上各崗位的工作內容，具備履行崗位職責的初步能力。540學時30學分根據(jù)學生在實習單位工作情況和撰寫崗位實習報告給予評分八、教學基本條件（一）師資隊伍1.隊伍結構根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。機電一體化專業(yè)教學團隊共23人，師生比18:1，雙師型教師占比75%，副教授4人，講師13人，助教3人，研究生學歷5人，在讀研究生2人，教師隊伍在職稱、學歷、年齡等方面結構合理。2.專業(yè)帶頭人機電一體化專業(yè)帶頭人李洪波副教授職稱，具有多年教學改革和課程研究經歷，近三年參與課題有：國家高技能人才培養(yǎng)基地建設項目，國家技能根基工程培訓基地等國家級重點項目。近三年發(fā)表核心論文1篇，國家級刊物論文1篇，省級刊物論文3篇，計算機軟件著作4個。教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域、領域具有很強的專業(yè)影響力。3.專任教師機電一體化專任教師團隊共20人，團隊教師全部獲得高級工及以上專業(yè)技能等級證書，高級技師5人，技師10人，教師團隊成員具有多年機電一體化專業(yè)建設和課程建設經驗，有扎實的機電一體化技術相關理論功底和實踐能力，較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究，每年企業(yè)實踐經歷不少于一個月。4.兼職教師兼職教學團隊3人，其中副高級職稱2人，團隊成員全部獲得技師及以上專業(yè)技術資格，具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的機電一體化技術專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。（二）教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。1.專業(yè)教室基本條件具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯(lián)網接入或無線網絡環(huán)境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.校內實訓室基本要求為保障人才培養(yǎng)方案的順利運行，按照“校企共建、資源共享”原則，以“生產車間”“培訓、實訓一體化車間”等多種形式，配備多個集教學、培訓、生產、技術服務于一體的共享型生產型校內實訓基地，并以“真設備、真項目、真要求”的真實性集成，營造與生產工作現(xiàn)場相一致的職業(yè)教育環(huán)境，使校內實訓基地成為學生職業(yè)技能和職業(yè)素質的訓練中心，實現(xiàn)與企業(yè)生產現(xiàn)場無縫對接。電氣自動化技術專業(yè)所配置的校內實訓室如下表8-1實驗實訓室設置一覽表序號實訓室名稱主要功能配置建議1電工電子實訓室承擔電工電子相關實訓、技能鑒定、產學合作和考工鑒定。具備萬用表、示波器、電工電子綜合實訓裝置等能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。2電子技術實訓室模擬電路實驗、數(shù)字電路實驗和課程設計。具備模電實驗箱25臺、數(shù)電實驗箱25臺，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。3高級工考核實訓室承擔電機課實驗及電工培訓與鑒定。具備電機及變壓器綜合實訓臺17套，可同時容納40名學生實訓，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。4現(xiàn)代電氣控制實訓室電工實訓及鑒定、PLC實訓、技能大賽訓練。具有現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調試實訓裝置10臺，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。5電氣安裝與維修實訓室電氣安裝、電工實訓及鑒定PLC實訓、技能大賽訓練。電氣安裝與維修實訓裝置10臺，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。6光機電一體化實訓室機床電氣控制實驗和實訓、電工實訓及鑒定。機電一體化設備組裝與調試實訓裝置20臺，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。7PLC網絡綜合實訓室PLC實驗和課程設計、畢業(yè)設計、電工實訓及鑒定PLC實驗裝置26套，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。8電力電子實訓室電力電子實訓、電工實訓及鑒定電力電子及自動控制系統(tǒng)實驗裝置6套，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。9自動生產線化實訓室自動生產線安裝與調試實訓、技能競賽、社會培訓。具備自動生產線實驗裝置10套，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。10計算機工控實訓室計算機控制技術課程實驗、技能競賽、社會培訓。以工控機為核心的計算機控制系統(tǒng)20套，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。11傳感器實訓室可實現(xiàn)各類型傳感器、通信模塊的測試和驗證實驗具備傳感器與檢測技術實驗臺10套，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。12機械CAD繪圖室實現(xiàn)機械CAD制圖軟件學習具備多媒體電腦，60臺，CAD繪圖軟件，60套，能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。13鉗工實訓室可以滿足學生開展包括劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、孔類加工等實習、實訓任務。鉗工臺16個，臺虎鉗64個，劃線平臺4個，砂輪機2臺，鉆床2臺，各類工、量、檢具1000余件。能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。14液壓技術實訓室完成液壓與氣壓基本回路實訓能完成理實一體化教學或翻轉課堂教學。3.校外實習實訓場所（基地）及基本要求具有穩(wěn)定的校外實訓基地。能夠提供開展機電一體化設備維修、自動生產線運維、工業(yè)機器人應用、機電一體化設備生產管理、機電一體化設備銷售和技術支持、機電一體化設備技改等實訓活動，實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師確定，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。4.學生實習基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實習基地。能提供機電一體化設備維修、自動生產線運維、工業(yè)機器人應用、機電一體化設備生產管理、機電一體化設備銷售和技術支持、機電一體化設備技改等相關實習崗位，能涵蓋當前機電產業(yè)發(fā)展的主流技術，可接納一定規(guī)模的學生實習；能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。5.支持信息化教學方面的基本要求具有利用數(shù)字教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法、提升教學效果。（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。1.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書主要包括：裝備制造行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范以及機械工程手冊、機械設計手冊等；機電設備制造、機電設備維修與管理等專業(yè)技術類圖書和實務案例類圖書；5種以上機電設備維修與管理專業(yè)學術期刊。3.數(shù)字資源配備基本要求建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。4.課程對應教材選用原則教材選用符合高校教材選用規(guī)范。課程對應教材選用應滿足以下要求：（1）教材的選擇應以課程的教學目標和要求為導向；（2）教材的選擇應具有科學性、嚴謹性、完整性和實用性；（3）教材的選擇應根據(jù)不同的教學需求，優(yōu)先選擇新形態(tài)教材；（4）教材的選擇應及時、準確地反映學科的最新進展和研究成果，保持與時俱進的態(tài)勢。（四）教學方法“以學生為中心”，根據(jù)學生特點，激發(fā)學生學習興趣；實行任務驅動、項目導向等多種形式的“以學生為主體，教師為主導”的體驗式教學模式。本專業(yè)充分使用多種信息化教學手段，專業(yè)必修課的多媒體使用率達到100%。在教學過程中還可同時使用實物教學、現(xiàn)場演示等多種教學方法。本專業(yè)對綜合技能的要求比較高，因而在教學中實訓課比重較大，專業(yè)核心課程全都配有實訓設備，給學生提供了充分掌握技能的平臺。結合三教改革內容，學生在校期間會定期被安排到合作企業(yè)進行實踐鍛煉和崗位實習。在實踐鍛煉中，學生可以了解本專業(yè)相關崗位基本知識和素養(yǎng)；通過崗課賽證融通，學生在校取得電工中級證書后，學生能真正融入實習崗位中去，運用所學知識和技能從事相應的工作，并在頂崗實習中不斷豐富知識和提升技能。由于本專業(yè)職業(yè)技能訓練所依賴的教學儀器設備投入大、類別多，對于不同學生規(guī)模的教學在實訓的組織上應有所區(qū)別，操作每臺設備進行實訓的學生數(shù)應控制在合理范圍，若班級人數(shù)過多或班級多，可通過分組、增加實訓次數(shù)、調整上課時間等方法保證學生的實訓時間和效果。對于理實一體化教學過程，需要學做一體，要求教師既要有一定的理論教學水平還需要有較強的實際操作指導能力。根據(jù)具體情況，可以由一位教師承擔，也可以由理論教學能力較強的教師與實際操作指導能力較強的教師共同組建課程教學組完成教學任務。對于一些專業(yè)技術課程，在課程的教學中需要聘請企業(yè)專家承擔一定的教學任務。聘請企業(yè)專家來校上課，可以靈活調整上課時間，允許調到周末或晚上上課。對于校外實踐教學，則以企業(yè)專家和技術能手為主，與專業(yè)教師共同完成指導工作。在校外實習實訓時間安排上，結合企業(yè)實際生產情況，可將實習實訓時間調整到寒暑假期間完成。（五）教學評價對學生學習評價基于“崗賽課證融通”為中心的教學手段能否達到崗位實習的需求，以“三教改革”為抓手的措施能否滿足在校學生學習要求，重點體現(xiàn)專業(yè)課程評價和崗位實習評價相結合。1.專業(yè)課程評價專業(yè)課程以學生發(fā)展為中心，采用過程評價和結果評價相結合的評價模式，實現(xiàn)評價主體和內容的多樣化，既關注學生專業(yè)能力的提高，又關注學生社會能力的發(fā)展，既要加強學生對知識技能的考核，又要加強對學生課程學習過程的督導，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優(yōu)化。（1）過程評價過程評價主要考核學生學習過程中對專業(yè)知識的綜合運用、技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習項目的實施過程來進行評價，具體從學生在課堂學習和參與項目的態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進行考核評價。同時，從學生在完成項目過程中所獲得的實踐經驗、語言文字表達和人際交往及合作能力，項目完成情況、安全意識、操作規(guī)范和節(jié)能環(huán)保意識等方面進行考核評價。（2）結果評價結果性評價主要考核學生對課程知識的理解和掌握，一般通過期末考試或小論文等方式進行考核。（3）課程總體評價綜合考慮課程目標和過程評價成績，結果性評價，按比例記入課程總體評價?；谥械嚷殬I(yè)教育的特點，中職教育在教學方法評價方面強調實踐性。教學方法的實踐性主要體現(xiàn)以下幾方面：一是互動性，更加重視學生的參與，因此，在教學中必須堅持以學生為主體，讓學生廣泛參與，親自動手操作；二是要根據(jù)專業(yè)實際合理確定理。適當調整理論教學與實踐教學的學時比例，加強學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，堅持以實踐為本；三是要把學業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結合起來，注重職業(yè)素質的培養(yǎng)，努力使學生通過實訓教學掌握就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領。實施多元化的考核評價方法，重視實踐考核。如閉卷考試、開卷考試、現(xiàn)場實際操作、辯論、課題研究與論文寫作、作品制作、特長展示或任務表演、情境測驗等方式或幾種方式綜合運用。同時，考核評價應提供多次考試機會，還可分類分項進行考試。不論使用哪些考核方式，都應以就業(yè)為導向，重視實踐考核，突出能力考核。單憑一張考卷考核學生的實踐動手能力顯然不符合實際，只有通過現(xiàn)場操作才能客觀地作出評價。考核方式主要以過程考核和結果考核相結合的方式，各學習項目分別獨立考核，最終給出綜合成績。既有側重認知水平的理論考核，又有側重實踐操作技能的操作考核，考核過程既要學生完成工作任務的規(guī)范操作情況，更要注重職業(yè)能力和素質的培養(yǎng)。即考核學生的個人動手能力，同時考核小組之間的合作情況。結果考核主要依據(jù)任務完成的質量和效率，依據(jù)打分表進行客觀打分評價。2.崗位實習課程評價成立由企業(yè)（兼職教師）指導教師、專業(yè)指導老師和班主任組成的考核組，主要對學生在頂崗實習期間的勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技術能力和任務完成情況等進行考核評價。九、質量保障與畢業(yè)條件（一）質量保障由課程開發(fā)專家、相關課程教師、行業(yè)企業(yè)專家三方人員組成“機電技術應用專業(yè)建設合作委員會”，對課程體系與課程建設進行評價。如專家組中有三分之一的成員認為專業(yè)課程設置不合理就要進行修改。建立學校督導室、專業(yè)所在院系和學生信息員組成的三級督導組織，對教學過程中各個環(huán)節(jié)進行全程監(jiān)控。學校統(tǒng)一安排期中教學檢查工作，全面監(jiān)控老師的備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導答疑、實踐教學等教學過程。并將這些監(jiān)控結果以紙質的形式反饋到各個院系，最終匯總到各位老師手中。各位老師根據(jù)反饋結果繼續(xù)堅持好的方面，及時改進不足之處。實施第三方評價以提高教學質量評價的有效性。一般中職院校對教學質量的評價所采用的指標體系和考核方式與職業(yè)崗位的能力不相協(xié)調，不符合中職以社會需求為導向的辦學理念，評價指標體系也是低效的。企業(yè)是中等職業(yè)院校教育服務的需求主體，中職教育培養(yǎng)的人才是否滿足企業(yè)的需要，在很大程度上取決于企業(yè)參與程度，教學質量高低直接關系到人才培養(yǎng)優(yōu)劣。因此，機電技術應用專業(yè)的教學質量評價應由合作企業(yè)參與，實現(xiàn)評價指標和評價方式與企業(yè)職業(yè)崗位能力要求的對接，從而通過第三方評價來提高中職教學質量評價的有效性。1.學校和二級院系應建立專業(yè)建設和教學質量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。2.學校、二級院系應完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。3.學校應建立畢業(yè)生跟蹤反饋及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標達成情況。4.教研組織應充分利用評價分析結果有效改進教學，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。（二）畢業(yè)條件學生通過叁年的學習，須修滿機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的165學分，完成規(guī)定的教學活動，畢業(yè)時應達到的素質、知識和能力等方面要求。表9-1畢業(yè)條件序號項目類別具體要求（指標）1學分要求根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定的目標和培養(yǎng)規(guī)格，完成規(guī)定的實習實訓，全部課程考核合格，修滿166學分。2素質要求達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的素質要求。3知識要求達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的知識要求。4能力要求達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的能力要求。5體育要求達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的體育要求。6職業(yè)資格證書要求建議本專業(yè)學生取得以下證書：電工中級工職業(yè)資格證書；計算機應用一級證書。十、教學進程總體安排（一）教學活動時間分配表表10-1教學活動時間分配表學期學期周數(shù)課堂教學周數(shù)實踐教學周數(shù)入學教育與軍事課周數(shù)機動周數(shù)復習與考試周數(shù)一20160211二20180011三20180011四20162011五20018011六20018011合計1206738366（二）教學計劃表（見附表1）十一、附錄（一）教學計劃進程表附表1機