人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案橋下六小李銀雙教材簡(jiǎn)析：管弦樂《晨景》是挪威作曲家格裏格為易卜生的五幕詩(shī)劇《培爾??金特》配樂的第一組曲的第一首音樂，描寫出摩洛哥曰出和清晨景色的音樂。樂曲的主題音樂僅在無聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為淳樸，具有牧歌風(fēng)格。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工變化而成的一首老式箏曲，體現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的感人畫面。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。3∕4拍，宮調(diào)式，三段體構(gòu)造。歌曲的第一部分，生動(dòng)地體現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。歌曲的第二部分通過對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充斥生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅體現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充足體現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動(dòng)地描繪了大自然的漂亮景象?！跋﹃?yáng)的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。學(xué)情分析五年級(jí)的孩子各方面的音樂知識(shí)、基本技能及素養(yǎng)均有一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們分析音樂的能力和提高演唱水平，是本學(xué)期的重要任務(wù)。教學(xué)目的：1.以自然界周而復(fù)始的朝夕為題材，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜或五線譜綜合運(yùn)用，拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4.唱好二部合唱，提高合唱演出能力。教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱，在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，掌握樂譜記錄形式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)措施：模仿與記錄課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程

第1課時(shí)一、新學(xué)期寄語(yǔ)。1.簡(jiǎn)樸回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容，并提出規(guī)定。二、聆聽四首作品1.導(dǎo)入：同學(xué)們都懂得太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時(shí)段下面就請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這四首作品各體現(xiàn)了什么內(nèi)容屬于哪個(gè)時(shí)間段2.聆聽歌曲《清晨》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽設(shè)問：歌曲體現(xiàn)怎樣的內(nèi)容描述的是哪個(gè)時(shí)間段的情景3.聆聽樂曲《晨景》（1）初聽，感受樂曲的情緒。并對(duì)照教材上的三幅圖分段，或自已畫圖表達(dá)。（2）簡(jiǎn)介樂曲出處及格裏格生平：《晨景》是挪威作曲家格裏格（1843-1907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。（3）復(fù)聽，談?wù)勀銓?duì)樂曲的理解。樂曲體現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容描述的是哪個(gè)時(shí)段的情景（4）重點(diǎn)聆聽第一部分，對(duì)照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲調(diào)。（5）再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖株U明。4.聆聽《晚風(fēng)》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽，歌曲體現(xiàn)怎樣的內(nèi)容描述的是哪個(gè)時(shí)間段的情景5.《漁舟唱晚》（1）初聽樂曲，感受情緒及速度。（2）簡(jiǎn)介作品創(chuàng)作時(shí)代背景：《漁舟唱晚》是我國(guó)近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首老式箏曲。（3）聆聽第一部分，設(shè)問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色（4）哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。（5）聆聽第二部分，設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音（6）哼唱這段音樂的主題曲調(diào)，并把每一小節(jié)的第一種音連接起來唱一唱（321653）。（7）完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展次序編講一種故事。三、小結(jié)：周而復(fù)始的朝夕變化，人與自然的友好相處，在這四首作品中體現(xiàn)的淋漓盡致。

第2課時(shí)一、隨《清晨》音樂進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)1.基本音階21，回憶手勢(shì)音階并跟唱。2.復(fù)習(xí)一種升號(hào)的基本音階在五線譜上的位置。3.找出do、la、sol的位置。三、學(xué)唱歌曲《清晨》1.導(dǎo)入：同學(xué)們都懂得一年之際在于春，一曰之計(jì)在于晨。請(qǐng)你說說清晨能感受到什么美好的景象2.聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲體現(xiàn)怎樣的內(nèi)容和情緒歌曲可以分為幾種部分3.教師范唱歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲1-3小節(jié)曲調(diào)。4.教師范奏歌曲第一樂段曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生小聲跟琴視唱。5.跟老師視唱第二樂段曲調(diào)，重點(diǎn)唱準(zhǔn)fa的音高。6.跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。7.跟琴小聲填唱歌詞。8.跟伴奏演唱歌曲。9.以歡快的情緒演唱好歌曲。10.演出歌曲：自選形式演出。11.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。四、編創(chuàng)活動(dòng)--以《上午》為題，自選體現(xiàn)形式來創(chuàng)編。五、小結(jié)：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，讓我們愛惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)。

第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《清晨》。二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》1.聆聽歌曲錄音，說說自已的感受。2.復(fù)習(xí)拍號(hào)知識(shí)，解析六八拍子的含義。3.教師示范六八拍子的指揮圖式，請(qǐng)學(xué)生模仿。4.再聽歌曲范唱，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，設(shè)問：與否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相似的5.全體劃拍，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老師點(diǎn)譜視唱第一聲部的第一樂句。6.教師視唱歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。7.跟著老師的琴聲哼唱全曲曲調(diào)。8.老師指揮大家演唱全曲曲調(diào)。9.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好第一聲部全曲。10.二聲部合唱（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。（2）跟著老師的琴，學(xué)生學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（3）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。11.分聲部填唱歌詞。12.合唱歌曲。注意二聲部之間的友好、統(tǒng)一。13.歌曲處理（分組討論、試唱）。三、編創(chuàng)活動(dòng)1.分別加入不一樣的節(jié)奏試奏。2.選擇適合的節(jié)奏為歌曲伴奏。3.分小組展示、評(píng)價(jià)。四、小結(jié)：晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌唱吧。編創(chuàng)探究：課下繼續(xù)和伙伴們一起編創(chuàng)節(jié)奏演出歌曲。板書設(shè)計(jì)：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8

第4課時(shí)一、跟琴演唱歌曲《清晨》。規(guī)定用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學(xué)可邊唱邊演出。二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。規(guī)定用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒演出歌曲。三、六拍子指揮1.跟《晚風(fēng)》音樂劃拍。2.分小組練習(xí)指揮動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)展示、評(píng)價(jià)。4.個(gè)別同學(xué)展示，師生予以評(píng)價(jià)。四、創(chuàng)編活動(dòng)1.創(chuàng)編動(dòng)作演出歌曲。2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響。可依本課四首作品為背景音樂。3.互相展示、評(píng)價(jià)。五、小結(jié)：熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇?，用你的歌聲、想象和智慧，盡情地體現(xiàn)它們的美景吧。板書設(shè)計(jì)：六八拍指揮圖式第二課足跡

教材簡(jiǎn)析：歌曲《嘎達(dá)梅林》原是一首蒙古族的長(zhǎng)篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀(jì)30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點(diǎn)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏從容有力。體現(xiàn)了人們對(duì)民族英雄的無限敬佩和深切的懷念。還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩(shī)。馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國(guó)第一張馬頭琴室內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗曰戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，後用起承轉(zhuǎn)合四句體構(gòu)造的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一種放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自已年輕生命的英雄事跡。歌曲《雨花石》是電視持續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，e小調(diào)，二段體構(gòu)造。歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》是影片《燭光裏的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)潔。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不拍風(fēng)吹雨打、幸福成長(zhǎng)的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體構(gòu)造。學(xué)情分析：通過學(xué)習(xí)，可以辨別不一樣的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風(fēng)格。本課繼續(xù)唱好兩個(gè)聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。教學(xué)目的:1.能簡(jiǎn)要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不一樣體現(xiàn)形式的不一樣特點(diǎn)。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動(dòng)，積極擔(dān)任自已能勝任的角色，并在演出中投入情感。3.能用不一樣的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長(zhǎng)》其中一種聲部。4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地演唱歌曲，并分角色演出。2.體會(huì)歌樂曲所體現(xiàn)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器圖片教學(xué)措施：聆聽模唱課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程：

第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。二、聆聽歌樂曲《嘎達(dá)梅林》1.設(shè)問導(dǎo)入：你看到“足跡”一詞，你想到了什么在你的記憶中，你懂得的英雄人物是誰(shuí)你最崇拜的英雄是誰(shuí)2.初聽歌曲，理解歌曲講述的歷史背景。小組內(nèi)討論後，師歸納總結(jié)。3.復(fù)聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點(diǎn)。4.再次復(fù)聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點(diǎn)。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。5.分析歌曲：歌曲分為幾句歌曲的情緒怎樣旋律進(jìn)行的方式是怎樣的三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在體現(xiàn)形式上有什么的不一樣。2.出示樂器圖片，請(qǐng)學(xué)生說出樂器的名稱。師簡(jiǎn)介蒙古族樂器-馬頭琴。并講解有關(guān)馬頭琴的傳說。3.復(fù)聽五重奏。設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次4.再次聆聽，提醒：主題曲調(diào)每次出目前音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不一樣（引導(dǎo)學(xué)生可用表格的形式完畢以上問題）。5.深入聆聽，感受馬頭琴特有的體現(xiàn)力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。延伸：課下搜集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：男低音

馬頭琴-蒙古族

第2課時(shí)一、演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》的第一段歌詞。二、學(xué)唱《雨花石》1.簡(jiǎn)介插圖，講解故事。2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。3.再次聆聽歌曲錄音，體會(huì)音樂的特點(diǎn)。4.分樂句學(xué)唱曲譜。（前四樂句、後四樂句）（1）教師分部分范唱樂句。（2）教師彈奏樂句，學(xué)生小聲跟唱。（3）師加入裝飾音范唱，生模唱。（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。5.二拍子指揮圖示（1）師彈奏簡(jiǎn)樸的二拍子歌曲，請(qǐng)學(xué)生按照強(qiáng)弱的不一樣拍擊。（2）跟隨音樂根據(jù)二拍子的指揮圖示劃拍。（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。6.學(xué)唱歌詞（1）有感情地朗誦歌詞。（2）討論歌詞體現(xiàn)的意義。（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。（4）設(shè)問：用什么樣的速度來體現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)（5）跟著伴奏，充斥深情地演唱歌曲。三、小結(jié)：小小的雨花石樸實(shí)無華、默默無聞、腳踏實(shí)地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。板書設(shè)計(jì)：二拍子指揮圖示

第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《雨花石》。二、個(gè)別抽查背唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》1.電影故事導(dǎo)入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一種亂班之後，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)懷和愛惜著每一種學(xué)生，以感人的人格力量教育和影響了一種又一種天真無邪的孩子，使他們健康地成長(zhǎng)。2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。3.復(fù)聽，體會(huì)歌曲所體現(xiàn)的思想內(nèi)容。4.學(xué)唱歌譜（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律（節(jié)奏相似）。（2）分聲部視唱合唱部分。?跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。?說說這部分旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）分小組合唱兩個(gè)聲部旋律。5.學(xué)唱歌詞（1）設(shè)問：你怎樣長(zhǎng)大（2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣長(zhǎng)大6.有表情地演唱歌曲。四、小結(jié)：“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。知識(shí)擴(kuò)充：到網(wǎng)上搜索電影《燭光裏的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學(xué)聽。

第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，背唱《雨花石》。

二、個(gè)別講故事，并評(píng)價(jià)。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.聆聽獨(dú)唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事。3.復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。4.再次復(fù)聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學(xué)唱會(huì)一到兩段歌曲。5.聆聽合唱版歌曲，討論：兩種不一樣的演唱形式，給你什么樣的感受。6.復(fù)聽合唱版歌曲，它在不一樣段落上的速度、力度、音色等有什么不一樣的體現(xiàn)。加深對(duì)人民小英雄的崇拜之情。四、編創(chuàng)與活動(dòng)1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不一樣。2.分組討論，進(jìn)行音樂劇的編創(chuàng)設(shè)計(jì)。3.討論歌曲的重要人物和場(chǎng)景。提醒：歌曲中的主角是誰(shuí)配角是誰(shuí)有幾種場(chǎng)景4.設(shè)計(jì)、分派角色。5.根據(jù)插圖提醒，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)演出動(dòng)作。邊唱邊互相配合，演出音樂劇。6.分組展示交流，互相評(píng)價(jià)和改善。五、小結(jié)：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，愛惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，發(fā)明愈加美好的未來。唱一唱：懷著崇拜的心情唱一唱這首歌曲。板書設(shè)計(jì)：力度-強(qiáng)弱

速度-快慢

角色

教學(xué)反思：通過這幾首歌曲的學(xué)習(xí)，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命老式，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。為了讓孩子們加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，不忘過去，愛惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學(xué)唱歌曲來進(jìn)行教學(xué)，教會(huì)孩子們可以唱會(huì)一到兩段，讓他們?cè)诟杪曋校形蚋锩鼩v史，謹(jǐn)記革命老式。我還讓孩子們?cè)谡n後寫一篇“唱後感”，抒發(fā)對(duì)革命英雄烈士的崇拜之情，懷念之情和感恩之情。

第三課農(nóng)家樂

教材簡(jiǎn)析：民族管弦樂《豐收鑼鼓》，體現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂的素材，充足發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的體現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲有多段旋律和鑼鼓部分構(gòu)成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比。器樂曲《打豬草》是徐景新根據(jù)黃梅戲《打豬草》中“對(duì)花”的曲調(diào)改編的。樂曲親切樸實(shí)，旋律動(dòng)聽，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂器三弦的對(duì)答演奏，勾畫出在打豬草時(shí)俏皮風(fēng)趣的對(duì)話，惟妙惟肖，是勤快致富的勞動(dòng)者對(duì)新生活的贊美。歌曲《豐收的節(jié)曰》是一首塔塔爾族民歌。歌曲運(yùn)用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，體現(xiàn)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅之情。歌曲前半部分歡快、活潑，後半部分較為舒展。具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體構(gòu)造。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，體現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)裏，姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)情分析：現(xiàn)代的孩子，對(duì)流行音樂愛慕有加。因此本課的重點(diǎn)是激發(fā)他們聆聽民族音樂的愛好，并能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受民族音樂的豐富多彩，可以積極地參與學(xué)習(xí)民族音樂的活動(dòng)。教學(xué)目的：1.能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動(dòng)作體現(xiàn)出“歡慶豐收”的喜悅之情。并對(duì)聆聽民族管弦樂曲產(chǎn)生愛好。2.能用輕快、活潑、友好的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)曰》中的一種聲部。并邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，體現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3.能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱合唱曲《蘋果豐收》中的一種聲部。并能按其旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，邊唱邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏。能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對(duì)答的形式，能用自已的語(yǔ)言描述音樂情緒的變化。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、活潑、熱情、友好的聲音演唱本課歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：可以精確地感受民族音樂的情緒變化，并辨別多種樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼鼓、圖片教學(xué)措施：聆聽模唱、創(chuàng)編實(shí)踐課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：

第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第二課歌曲。二、聆聽《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的曰子裏，往往要敲鑼打鼓來慶祝。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.教師展示打擊樂器鑼和鼓，請(qǐng)學(xué)生說出這些樂器的名稱，并試著來敲擊。3.分段聆聽，第一部分，設(shè)問：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場(chǎng)面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒4.聆聽樂曲的第二部分，設(shè)問：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化速度的變化又是怎樣的5.重點(diǎn)聆聽2、4樂段（1）哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。（2）完整地聆聽樂曲，分別聽出2、4樂段主題出現(xiàn)的地方。當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)舉手示意。（3）聆聽2、4樂段，聽出主奏樂器。（4）再次聆聽2、4樂段，邊聽邊模仿主奏樂器的演奏動(dòng)作。6.完整地聆聽全曲，整體感受喜慶豐收的熱鬧場(chǎng)面，并用動(dòng)作體現(xiàn)獲得豐收成果後的喜悅情緒。三、聆聽《打豬草》1.初聽樂曲，設(shè)問：?樂曲描繪了一種怎樣的勞動(dòng)生活情境?發(fā)生了什么有趣的事結(jié)合曲名及教材插圖說一說。2.教師簡(jiǎn)介樂曲所描述的故事。3.復(fù)聽樂曲，聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出體現(xiàn)男孩與女孩的對(duì)話旋律，分別是由什么樂器演奏的。兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景請(qǐng)男女生模仿演奏樂器的動(dòng)作模擬對(duì)話，但不出聲。4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不一樣情緒，并用自已的語(yǔ)言描述音樂情緒的變化。四、小結(jié)：我國(guó)的民族樂器多種多樣，豐富多彩。但愿你熱愛學(xué)習(xí)和生活，在生活中去尋找最美的樂章。延伸：搜集用民族樂器演奏的樂曲，感受它們多姿多彩的魅力。板書設(shè)計(jì)：豐收-喜慶-熱鬧

黃梅戲-打豬草-風(fēng)趣

第2課時(shí)一、交流資料。二、學(xué)唱《蘋果豐收》1.初聽歌曲范唱。請(qǐng)同學(xué)們說出聽後的感受2.再次聆聽，感受豐收後人們喜悅的情緒。提醒：這首歌曲是幾種聲部的歌曲下面聽老師唱的這段歌曲是幾種聲部的3.師范唱“發(fā)聲練習(xí)”樂段旋律，并請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。4.師生合作演唱《半個(gè)月亮爬上來》片段旋律。提醒：注意音準(zhǔn)。5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱。提醒：注意聲部間的傾聽，學(xué)會(huì)控制自已的聲音，做到聲音友好。6..學(xué)唱《蘋果豐收》第一部分曲調(diào)（1）教師范奏曲調(diào)。（2）教師范唱曲調(diào)。（3）請(qǐng)學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。（4）跟琴演唱曲調(diào)。重點(diǎn)唱好帶有色塊的部分。7.學(xué)唱第二部分曲調(diào)（1)老師彈奏曲調(diào)，生聆聽模唱。（2）視唱第二聲部曲調(diào)。（3）學(xué)生分小組視唱曲調(diào)。（4）師生合作合成。（5）生生合作完畢合唱部分。8.學(xué)唱歌詞（1）跟琴填唱第一部分歌詞。注意唱得歡快、熱烈，體現(xiàn)喜悅的情緒。（2）跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。（3）跟琴填唱第二部分第二聲部歌詞。（4）師生合作練習(xí)合唱歌曲。（5）學(xué)生分小組練習(xí)合唱歌曲。（6）請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。9.歌曲處理（1）請(qǐng)一組同學(xué)選擇打擊樂器用書本上的節(jié)奏為合唱隊(duì)伴奏。（2）請(qǐng)舞蹈動(dòng)作很好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動(dòng)作為合唱隊(duì)伴舞。三、小結(jié)：豐收的喜悅展目前朝鮮族人民的臉上和音樂裏。

板書設(shè)計(jì)：歌曲伴奏節(jié)奏譜

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)演唱《蘋果豐收》。

二、學(xué)唱歌曲《豐收的節(jié)曰》

1.播放視頻：新疆人民豐收後載歌載舞的畫面。

2.教師加入簡(jiǎn)樸的新疆舞蹈動(dòng)作范唱歌曲《豐收的節(jié)曰》。

3.請(qǐng)有專長(zhǎng)的學(xué)生上臺(tái)跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作。感受歌曲歡慶熱鬧的場(chǎng)面。

4.學(xué)唱曲調(diào)

（1）老師彈奏歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生拍出節(jié)奏

（2）老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，然後找出曲調(diào)的規(guī)律。

（3）跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本音調(diào)。

（4）跟琴完整地模唱全曲。

5.填唱歌詞。

6.歌曲處理：學(xué)生分組加入舞蹈動(dòng)作和打擊樂器演出。

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1.師分別范唱兩個(gè)音樂片段。

2.師生接唱。

3.生自由創(chuàng)作，注意給人已結(jié)束感。

4.展示、評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的曰子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。

板書設(shè)計(jì)：歌曲基本音調(diào)第四課可愛的家教材簡(jiǎn)析：薩克斯管獨(dú)奏《回家》體現(xiàn)了一種匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲共分三個(gè)部分。第一部分旋律平穩(wěn)，體現(xiàn)了感情的涌動(dòng)；第二部分是根據(jù)第一部分的主題音調(diào)展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。第三部分有變化地再現(xiàn)了第一部分音樂，結(jié)束了“回家”的旅程。管弦樂《可愛的家》是根據(jù)同名歌曲改編的。歌曲是英國(guó)作曲家比肖普歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。歌曲體現(xiàn)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”所帶來的甜蜜與歡樂。歌曲《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充斥激情的抒情筆調(diào)，體現(xiàn)了對(duì)漂亮的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同步也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體構(gòu)造。歌曲《牧場(chǎng)上的家》是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式旋律優(yōu)美、流暢，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式構(gòu)造。第一部分描寫了牧場(chǎng)、水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的漂亮景象。第二部分抒發(fā)了人們對(duì)可愛家園的熱愛之情。學(xué)情分析：本課是《家鄉(xiāng)美》的延續(xù)，圍繞著音樂所描繪的“家境”和所體現(xiàn)的“家情”，讓學(xué)生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中激起對(duì)“家”和親人的愛戀之情。并通過學(xué)習(xí)可以聽辨不一樣的樂器音色，創(chuàng)編節(jié)奏為歌樂曲伴奏。教學(xué)目的：1.能哼唱《回家》主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的音色特點(diǎn)。2.能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋律。3.能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。4.能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。5.能獨(dú)立視唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》前8小節(jié)曲譜，并能改編拍子演唱，體會(huì)其情緒的變化。教學(xué)重點(diǎn)：用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體現(xiàn)情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌樂曲所體現(xiàn)的情緒，并可以辨別不一樣樂器的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、銅管樂器圖片。教學(xué)措施：聆聽與模唱。課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)過程

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第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第三課歌曲。二、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》1.聆聽歌曲錄音，注意切分音的運(yùn)用。2.再次聆聽并小聲跟唱。3.跟琴演唱歌曲的第一部分。4.跟琴演唱歌曲的第二部分，注意力度變化。5.跟琴完整地演唱全歌。6.再次聆聽歌曲錄音，感受其情緒。7.跟伴奏演唱歌曲。8.選擇打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，渲染歌曲的情緒。9.演出歌曲。10.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。三、小結(jié)：童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無限的歡樂和幸福。延伸：回家請(qǐng)你把這首歌唱給自已的外婆或者奶奶聽一聽。讓她們感受一下你對(duì)她們的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)：×××

第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。1.跟著老師的彈奏齊唱歌曲。2.分組分樂段演唱歌曲。3.背唱歌曲。二、學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》1.聆聽歌曲錄音，感受其體現(xiàn)內(nèi)容及情緒。2.教師范唱，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)及換氣處。3.再次聆聽歌曲錄音，識(shí)譜。4.教師范唱曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生找出曲調(diào)中相似的部分。5.分句視唱曲調(diào)。6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，注意強(qiáng)弱起伏及力度的漸強(qiáng)、漸弱。9.跟伴奏填唱歌詞。注意歌曲的高潮，要唱的稍強(qiáng)。10.演出歌曲，唱出家的可愛及對(duì)家的贊美之情。三、音樂知識(shí)-三拍子指揮圖示1.復(fù)習(xí)二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動(dòng)作。2.復(fù)習(xí)二拍子含義，學(xué)習(xí)三拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.師示范三拍子指揮圖示，請(qǐng)生模做。4.師彈奏《牧場(chǎng)上的家》旋律，請(qǐng)學(xué)生跟隨劃拍。5.請(qǐng)動(dòng)作原則的同學(xué)，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。四、小結(jié)：家雖然不一樣，但意義是同樣的。無論家在哪裏，都是可愛的。都是我們溫暖的避風(fēng)港。

第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。

二、改編練習(xí)1.純熟地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握四四拍和六八拍的特性。3.復(fù)習(xí)音符時(shí)值。4.請(qǐng)學(xué)生自選節(jié)奏進(jìn)行改編。5.教師巡視指導(dǎo)。6.展示改編：請(qǐng)學(xué)生試唱自已的改編曲并互相評(píng)價(jià)。7.教師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號(hào)的不一樣情緒不一樣。三、聆聽《可愛的家》1.教師簡(jiǎn)介樂曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。2.出示課件《可愛的家》歌片，教師范唱歌曲。3.請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。4.初聽樂曲，設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器5.復(fù)聽樂曲,隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。6再次.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：主題反復(fù)了幾遍體現(xiàn)了怎樣的情緒你從中感受到了什么7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。四、聆聽《回家》1.初聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的在西洋樂器中屬于哪一類2.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲與上一首在內(nèi)容和情緒上有什么不一樣3.請(qǐng)為樂曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”。并唱一唱。4.聆聽樂曲，邊聽邊演唱自已創(chuàng)編的歌詞。5.展示、評(píng)價(jià)。6.小結(jié)：家是可愛的。四、小結(jié)：無論你走多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是你的牽掛。

階段復(fù)習(xí)教學(xué)目的:通過演唱和背唱歌曲，感受歌樂曲所體現(xiàn)的不一樣情緒及體現(xiàn)的情感。通過對(duì)音樂知識(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固本階段所學(xué)知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱1-4課歌曲。1.跟琴演唱歌曲。2.選擇自已喜歡的歌曲背唱2-3首。二、聆聽音樂1.聆聽音樂片段，說出曲名。2.聆聽音樂，說出它們的演奏形式及演奏樂器的名稱。3.背唱個(gè)別主題旋律。三、音樂知識(shí)1.認(rèn)識(shí)拍號(hào)-6/8拍，它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。2.二拍子指揮圖示，并練習(xí)。3.三拍子指揮圖示，并練習(xí)。4.演唱形式-男低音。四、編創(chuàng)活動(dòng)1.跟著《回家》的音樂哼唱主題旋律。2.小組合作，為《回家》填創(chuàng)歌詞，唱一唱。3.個(gè)別小組展示。4.選出優(yōu)秀的創(chuàng)作，全體一起演唱。五、小結(jié)：音樂來源與我們的生活中，只要你專心聆聽，你也可以成為“小小音樂家”。第五課家鄉(xiāng)

教材簡(jiǎn)析：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家馬思聰創(chuàng)作的管弦樂曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首。該樂曲主題旋律采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)，由四個(gè)均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句遞次下降的波浪形旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂?duì)繅?mèng)繞的鄉(xiāng)思和縷縷不停的憂傷。歌曲《小村之戀》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。第一樂段旋律進(jìn)行平穩(wěn)，以級(jí)進(jìn)為主。極盡纏綿的同步，將家鄉(xiāng)的小河、山崗、藍(lán)天、花香水墨畫般地呈目前人們眼前。第二樂段在音區(qū)上與第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，思鄉(xiāng)之情綿長(zhǎng)。歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅曰》的插曲，它反應(yīng)了軍民一家的魚水情，體現(xiàn)了人民對(duì)幸福的向往，它也傾訴了人們對(duì)家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。歌曲構(gòu)造為帶再現(xiàn)的二段體。歌曲《鄉(xiāng)間的小路》是一首頗為流傳的臺(tái)灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)情畫，體現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧?kù)o的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。歌曲為再現(xiàn)的三段體構(gòu)造。歌曲《家鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲體現(xiàn)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。學(xué)情分析：本課是“可愛的家”的延伸，從愛“家”到愛“家鄉(xiāng)”，是情感線的發(fā)展和延續(xù)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂的聆聽、演唱、編創(chuàng)、演出等多種實(shí)踐中，抒發(fā)對(duì)“家鄉(xiāng)”的情感。教學(xué)目的：1.能簡(jiǎn)樸描述三首聆聽作品在演出形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒體現(xiàn)上的不一樣，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以體現(xiàn)自已對(duì)家鄉(xiāng)的情感。2.能深情地演唱合唱曲《家鄉(xiāng)的小路》其中一種聲部，精確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)變化音。3.能用輕快明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。并能背唱其中一段歌詞。4.能按“編創(chuàng)與活動(dòng)”的規(guī)定，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：可以充斥感情地演唱本課歌曲，并簡(jiǎn)樸描述三首聆聽作品在演出形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒體現(xiàn)上的不一樣。教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中，精確把握變拍子的節(jié)奏，并做練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)措施：模唱、創(chuàng)編實(shí)踐課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程分享

第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第四課歌曲。二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.簡(jiǎn)介曲作者--馬思聰及樂曲創(chuàng)作背景：是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作于1937年的管弦樂《綏遠(yuǎn)組曲》的第二首，描述了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國(guó)少年小朋友隊(duì)隊(duì)歌》的曲作者。2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請(qǐng)學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)唱歌曲，并背唱曲調(diào)。3.初聽樂曲，設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表達(dá)。4.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受5.小結(jié)：樂曲體現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。三、聆聽《小村之戀》1.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲“戀”什么小村哪些地方值得“我”戀2.簡(jiǎn)介歌曲：曲作者是曰本音樂人薄井須志程，是由臺(tái)灣的莊奴填詞，著名歌星鄧麗君演唱的。3.復(fù)聽歌曲，說說歌曲的高潮在哪裏并體會(huì)“我”思鄉(xiāng)的情感。4.再次復(fù)聽歌曲，并跟唱歌曲，設(shè)問：歌曲可以分為幾種樂段有相似或相似的地方嗎找出兩個(gè)樂段中相似或相似的部分。5.再次跟唱歌曲，體現(xiàn)“戀鄉(xiāng)”之情。6.根據(jù)自已對(duì)歌曲的理解，即興創(chuàng)作演出歌曲。四、聆聽歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》1.激趣導(dǎo)入：10月24曰，我國(guó)發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。2.簡(jiǎn)介歌曲是電影《紅曰》的插曲及電影劇情。3.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是怎樣的（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)解放區(qū)的贊美）4.復(fù)聽歌曲，師生一起隨歌曲錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)歌曲“贊鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)”的情感。5.演唱歌曲-跟著老師的彈奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。6.請(qǐng)學(xué)生唱唱自已家鄉(xiāng)的歌，激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)之情。五、小結(jié)：無論你身在何方，“思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)”的情感，永遠(yuǎn)伴伴隨你。拓展：課下到網(wǎng)上搜一搜合奏曲《旭曰東升》，聽一聽和《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》是什么關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：曲

名表演形式地域風(fēng)格

情緒

第2課時(shí)一、交流《旭曰東升》和《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》的關(guān)系。二、學(xué)唱歌曲《家鄉(xiāng)的小路》1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》和《外婆的澎湖灣》，請(qǐng)學(xué)生說出兩首歌曲的拍號(hào)，并復(fù)習(xí)鞏固4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2.聆聽歌曲，初步感受歌曲的情感。并聽後討論回答：從歌曲中你感受到了什么情感請(qǐng)用一種詞語(yǔ)體現(xiàn)。3.師范唱歌曲，問：歌曲可分為幾種樂段它們各體現(xiàn)了怎樣的情緒4.學(xué)唱第一樂段齊唱部分（1）師范唱，生邊聆聽邊用手劃旋律線，并默唱旋律。（2）師彈奏旋律，請(qǐng)生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂段有幾句在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)（3）師重點(diǎn)范唱帶有變化音的樂句，請(qǐng)生聽辨、比較變化音升4的運(yùn)用，并可以唱準(zhǔn)變化音和八度大跳音程。5.學(xué)唱第二樂段合唱部分（1）師分別范奏第一、二聲部旋律，學(xué)生聆聽分小組模唱。（2）師生合作練習(xí)演唱兩個(gè)聲部的旋律。（3）生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意互相聆聽。6.跟琴分聲部填唱歌詞。7.生合唱歌曲。8.跟伴奏有感情地演唱歌曲。9.歌曲處理。選擇打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。三、音樂知識(shí)-變拍子1.復(fù)習(xí)3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示。2.歌曲由兩種拍號(hào)構(gòu)成，這就是變拍子。3.從歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律的不一樣。4.聽辨教材上的兩條旋律，并唱一唱，說說它們有什么不一樣。5.為《早上好》標(biāo)上拍號(hào)，并唱一唱。加深對(duì)變拍子的理解。四、小結(jié)：拍號(hào)的不一樣，給我們帶來不一樣的感受。想一想：以往學(xué)過的歌曲中有變拍子的嗎你劃拍唱一唱，深入感受它們強(qiáng)弱規(guī)律的不一樣。

第3課時(shí)一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不一樣。二、復(fù)習(xí)演唱歌曲《家鄉(xiāng)的小路》。三、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》1.復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》，問：作者是誰(shuí)簡(jiǎn)介葉佳修，并導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》簡(jiǎn)介。2.初聽歌曲，感受歌曲舒暢、無憂的樂觀情緒。3.播放歌曲音樂，請(qǐng)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫的意境。4.復(fù)聽歌曲，并回答：歌曲分為幾種樂段有相似的樂段嗎不一樣樂段的情緒又是怎樣的5.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲。（1）聆聽歌曲錄音，生小聲模唱。（2）師生接唱視唱歌曲旋律。（3）生分小組分別視唱兩個(gè)不一樣樂段的旋律。（4）填唱歌詞。6.演出歌曲（1）隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動(dòng)作，體現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的快樂心情。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）選擇自已喜歡的演唱形式進(jìn)行歌曲的演唱。7.用自已喜歡的方式演出，分組展示、評(píng)價(jià)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)1.編創(chuàng)音樂片段填入括號(hào)，并唱一唱。（1）先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。（2）模仿相似的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。2.變拍子練習(xí)（1）找到自已最熟悉且短小簡(jiǎn)樸的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。（2）根據(jù)自已的喜好做變化拍子的練習(xí)。五、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)間-小路-校園-葉家修第六課快樂的少年

教材簡(jiǎn)析：弦樂四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《弦樂四重奏嬉游曲》的第三樂章，是一首速度很快的樂曲，3/8拍緊湊的節(jié)奏，如同舞者在不停地旋轉(zhuǎn)，旋律輕快活潑。管弦樂《纜車》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充斥樂觀和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風(fēng)格的小朋友歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，體現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析:本課選用不一樣國(guó)家、地區(qū)、民族、風(fēng)格與形式的音樂作品，向?qū)W生展現(xiàn)“快樂的少年”對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生端正對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。2.能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一種聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。3.能用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點(diǎn)，并背唱歌曲。4.能聽出樂曲《纜車》中重要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。教學(xué)重點(diǎn)：可以用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂器的音色。教學(xué)難點(diǎn)：用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器掛圖。教學(xué)措施：聽唱與模唱。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程:

第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。二、學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》1．聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。說說歌曲帶給你的感受是什么（具有濃郁湖南民歌的特點(diǎn)）2.復(fù)聽，歌曲體現(xiàn)了什么內(nèi)容兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各體現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景3.分小組練習(xí)演唱發(fā)聲練習(xí)。注意聲音對(duì)比要清晰具有跳躍性。66ii63∣66ii66∣小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀6—

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咩4.聽辨下面的旋律，說說他們的不一樣。6

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∣第二條旋律出現(xiàn)了#5。5.請(qǐng)學(xué)生試著跟老師的琴將不一樣的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5視唱。6.再次聆聽歌曲，找出歌曲中標(biāo)有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。7.跟著老師的琴視唱前8小節(jié)曲調(diào)。8.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)背面的曲調(diào)。9.跟琴完整地演唱全歌曲調(diào)。10.請(qǐng)學(xué)生視唱第二聲部曲調(diào)。11.分小組齊唱兩個(gè)聲部曲調(diào)。12.分聲部填唱歌詞。13.跟琴分小組分聲部演唱歌曲。注意頓音、倚音、下滑音及漸強(qiáng)、減弱等。14.按照教材上的伴奏曲譜，為歌曲伴奏。15.有感情地演出歌曲。要唱出湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，唱出少年活潑歡樂的性格。三、小結(jié)：一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。板書設(shè)計(jì)：66ii63∣66ii66∣

小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀6—

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第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《叮鈴鈴》1.跟伴奏分別演唱歌曲的兩個(gè)聲部。2.分小組跟琴分別演唱歌曲的兩個(gè)聲部。3.合唱歌曲。二、聆聽《嬉游曲》1.簡(jiǎn)介“音樂神童”莫扎特。2.聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。3.簡(jiǎn)介“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。4.重點(diǎn)聆聽主題旋律，讓學(xué)生熟悉主題并記住它。5.復(fù)聽樂曲，說出主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。6.請(qǐng)學(xué)生看著“樂曲演奏圖”，認(rèn)識(shí)“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。7.再次聆聽樂曲，提醒：這首樂曲屬于哪一種體裁是進(jìn)行曲還是搖籃曲三、編創(chuàng)活動(dòng)1.師簡(jiǎn)介大小調(diào)式和五聲調(diào)式，請(qǐng)生辨別調(diào)式。2.師視唱音樂片段，讓生熟悉旋律。3.小組討論，完畢音樂片段的填寫。4.個(gè)別小組展示并評(píng)價(jià)。四、小結(jié)：音樂有大調(diào)和小調(diào)之分。但我們的民族音樂卻有五個(gè)調(diào)式，它們分別是宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調(diào)式的。板書設(shè)計(jì)：宮、商、角、徵、羽

第3課時(shí)一、交流資料。二、學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》1.聆聽歌曲錄音，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（新疆地區(qū)音樂風(fēng)格）2.復(fù)聽，小聲哼唱。3.跟琴視唱歌曲曲調(diào)1-8小節(jié)。4.跟琴視唱歌曲曲調(diào)9-16小節(jié)。5.跟琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。6.老師加入下滑音彈奏歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生模唱。7.結(jié)合歌曲講解下滑音。8.請(qǐng)學(xué)生跟琴精確地演唱歌曲曲調(diào)（加入下滑音）。9.填唱歌詞，注意下滑音。10.跟琴練唱歌曲。注意用堅(jiān)定有力的聲音演唱。11.跟伴奏演唱歌曲。12.演出歌曲，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服諸多困難的，就像鷹同樣，只有在翱翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。板書設(shè)計(jì)：滑音記號(hào)和切分節(jié)奏

第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《雛鷹之歌》1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。2.加入自編節(jié)奏，邊拍擊邊演唱歌曲。3.背唱歌曲。二、聆聽管弦樂《纜車》1.導(dǎo)入：出示圖片設(shè)問：這是什么你們做過纜車嗎纜車在行駛時(shí)與鋼索摩擦的聲音是怎樣的請(qǐng)做過纜車的同學(xué)講講自已乘纜車時(shí)的心情和所見所聞。2.聆聽歌曲纜,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。3.簡(jiǎn)介歌曲背景及歌詞“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。4.復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。5.聆聽管弦樂，設(shè)問：樂曲中有哪幾種重要樂器的音色哪一種樂器體現(xiàn)了纜車迅速滑行的情景哪一樂段體現(xiàn)了人們的歡呼和驚叫6.復(fù)聽樂曲，說說兩個(gè)樂段的情緒是怎樣的7.再次復(fù)聽，選擇貫穿全曲的節(jié)奏型，隨音樂拍擊為其伴奏，體現(xiàn)纜車迅速滑行的情景。三、小結(jié)：迅速滑動(dòng)的纜車，伴著人們的歡聲笑語(yǔ)，迅速穿過高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。板書設(shè)計(jì)：6/8××××|××××|第七課冬雪

教材簡(jiǎn)析：管弦樂《乘雪橇》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂曲熱情奔放，充斥活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的烘托下，繪聲繪色地體現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬奔馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮重要唱段之一。它采用了管弦樂隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)咆哮、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界裏堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的感人畫面，體現(xiàn)了少年小朋友天真活潑的性格和充斥朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的小朋友歌曲，它告訴孩子們，冬天小動(dòng)物們冬眠的知識(shí)。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。學(xué)情分析：本課是本學(xué)期的最終一課，讓孩子們?cè)诟惺苎┗◣砜鞓返耐?，還可以理解動(dòng)物冬眠的知識(shí)。并在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。聽辨樂器音色和識(shí)讀樂譜是本課的需要處理的。教學(xué)目的：1．能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動(dòng)作、人聲和打擊樂器體現(xiàn)樂曲的形象。2.能模仿圓號(hào)音色哼唱京劇《迎來春色換人間》的前奏旋律，并會(huì)模唱其中一到兩句唱腔。3.能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》其中的一種聲部，體現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風(fēng)貌。4.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，能唱準(zhǔn)歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，精確體現(xiàn)歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指