2024年高中化學(xué)第3章自然界中的元素第4節(jié)海水中的化學(xué)元素第2課時(shí)溴與海水提溴教案魯科版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：海水中的化學(xué)元素——溴與海水提溴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3章第4節(jié)，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞魯科版必修1教材，深入探討海水中的化學(xué)元素——溴的相關(guān)性質(zhì)、提取方法及其在自然界中的分布。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握溴的基本概念，了解海水提溴的過程，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、宏觀與微觀視角的轉(zhuǎn)換、證據(jù)推理與模型構(gòu)建。通過學(xué)習(xí)溴的性質(zhì)和海水提溴過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力；在實(shí)驗(yàn)觀察中，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象把握微觀本質(zhì)的能力，理解溴在海水中的存在形式；同時(shí)，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生證據(jù)推理能力，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)模型，為解決實(shí)際化學(xué)問題奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：溴的化學(xué)性質(zhì)、海水提溴的原理及實(shí)驗(yàn)操作。

難點(diǎn)：理解溴在海水中以何種形態(tài)存在，以及如何通過實(shí)驗(yàn)方法提取溴。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體演示和實(shí)物展示，結(jié)合課本理論知識(shí)，使學(xué)生直觀了解溴的化學(xué)性質(zhì)，加深記憶。

2.采用分組討論、實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握海水提溴的原理和操作步驟。

3.對(duì)于難點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，幫助他們從微觀角度理解溴的存在形態(tài)。

4.組織課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們解決問題的能力，突破難點(diǎn)。

5.教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解答，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解溴的化學(xué)性質(zhì)、海水提溴原理，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究難點(diǎn)問題。

3.實(shí)驗(yàn)法：開展課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示溴的性質(zhì)、海水提溴過程，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，輔助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作和原理。

3.實(shí)物展示：展示溴化物等實(shí)物，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海水中的化學(xué)元素——溴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溴是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于溴在自然界和工業(yè)中應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溴的特點(diǎn)和重要性。

簡短介紹溴的基本概念和在海水中提取的必要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溴基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溴的基本概念、化學(xué)性質(zhì)和提取原理。

過程：

講解溴的定義，介紹其主要化學(xué)性質(zhì)和在海水中存在的形態(tài)。

通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解溴在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.溴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溴的特性和提取方法的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溴應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如溴在制藥、消毒劑生產(chǎn)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溴的價(jià)值和提取過程的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和工業(yè)的影響，以及如何應(yīng)用溴解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海水提溴技術(shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海水提溴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溴的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溴的重要性和海水提溴的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溴的基本概念、化學(xué)性質(zhì)、提取原理及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溴在國民經(jīng)濟(jì)和日常生活中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用溴的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溴及其在海水提溴中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)溴及其化合物在工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，以加深對(duì)溴的了解。

（2）實(shí)物參觀：組織學(xué)生參觀化工廠、海水淡化廠等地，了解溴的實(shí)際提取和應(yīng)用過程。

（3）視頻資料：觀看與溴相關(guān)的科教紀(jì)錄片，如《化學(xué)元素的故事——溴》等，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)溴。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)溴的發(fā)現(xiàn)歷史、提取方法等資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)溴在海水提溴過程中的環(huán)保問題、經(jīng)濟(jì)效益等方面進(jìn)行研究，提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（3）組織學(xué)生參加化學(xué)競賽、科普講座等活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（4）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察生活中與溴相關(guān)的產(chǎn)品或現(xiàn)象，并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給家人和朋友，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)更多人關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡述溴在海水中存在的形態(tài)及其提取方法。

答案：溴在海水中以溴離子的形式存在。提取方法主要有氧化法、還原法、吸附法等。

2.請(qǐng)舉例說明溴在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：溴在醫(yī)藥領(lǐng)域，如用于制備消毒劑、皮膚病用藥等；在化工領(lǐng)域，如用于生產(chǎn)溴化物、溴酸等。

3.分析溴提取過程中可能存在的環(huán)保問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：環(huán)保問題：溴提取過程中可能產(chǎn)生含溴廢水、廢氣，對(duì)環(huán)境造成污染。

解決措施：采用高效環(huán)保的提取工藝，對(duì)廢水、廢氣進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用。

4.請(qǐng)闡述海水提溴的意義及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

答案：海水提溴有助于緩解陸地溴資源的短缺，降低對(duì)進(jìn)口的依賴。我國海水提溴技術(shù)已取得一定成果，但與發(fā)達(dá)國家相比，仍有較大差距，需要加大研發(fā)力度。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用實(shí)驗(yàn)室常見試劑和設(shè)備，從海水中提取溴。

答案：

實(shí)驗(yàn)方案：

（1）取一定量的海水樣本，加入適量的氧化劑（如過氧化氫），將溴離子氧化成溴單質(zhì)。

（2）將氧化后的溶液通過吸附劑（如活性炭）進(jìn)行吸附，使溴單質(zhì)富集。

（3）用還原劑（如亞硫酸鈉）將吸附的溴單質(zhì)還原成溴離子。

（4）對(duì)含有溴離子的溶液進(jìn)行電解，得到溴單質(zhì)。

（5）將溴單質(zhì)進(jìn)行提純、干燥，得到純凈的溴。

補(bǔ)充說明：

1.學(xué)生在回答問題時(shí)，需結(jié)合課本知識(shí)，確保答案的準(zhǔn)確性。

2.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)操作的可行性和安全性，避免使用有毒、易燃等危險(xiǎn)試劑。

3.以下為五種題型的詳細(xì)解答示例：

題型一：簡答題

問題：簡述溴在海水中存在的形態(tài)及其提取方法。

解答：溴在海水中以溴離子的形式存在。提取方法主要有氧化法、還原法、吸附法等。

題型二：應(yīng)用題

問題：舉例說明溴在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

解答：溴在醫(yī)藥領(lǐng)域，如用于制備消毒劑、皮膚病用藥等；在化工領(lǐng)域，如用于生產(chǎn)溴化物、溴酸等。

題型三：分析題

問題：分析溴提取過程中可能存在的環(huán)保問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

解答：溴提取過程中可能產(chǎn)生含溴廢水、廢氣，對(duì)環(huán)境造成污染。解決措施：采用高效環(huán)保的提取工藝，對(duì)廢水、廢氣進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用。

題型四：論述題

問題：請(qǐng)闡述海水提溴的意義及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

解答：海水提溴有助于緩解陸地溴資源的短缺，降低對(duì)進(jìn)口的依賴。我國海水提溴技術(shù)已取得一定成果，但與發(fā)達(dá)國家相比，仍有較大差距，需要加大研發(fā)力度。

題型五：設(shè)計(jì)題

問題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用實(shí)驗(yàn)室常見試劑和設(shè)備，從海水中提取溴。

解答：參考上述實(shí)驗(yàn)方案。板書設(shè)計(jì)①溴的化學(xué)性質(zhì)及海水中的存在形式

②海水提溴的方法與原理

③溴的應(yīng)用領(lǐng)域及環(huán)保問題與解決措施

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.溴的化學(xué)性質(zhì)及海水中的存在形式

-溴的基本概念

-溴的化學(xué)性質(zhì)

-溴在海水中的存