三年級語文下冊第二單元7鹿角和鹿腿教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第二單元7課《鹿角和鹿腿》

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學生在理解課文內容的基礎上，學會欣賞和運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達和運用的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過引導學生比較鹿角和鹿腿的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生辯證思維的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過學習課文，讓學生學會欣賞自然美，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《鹿角和鹿腿》，使學生了解中國古代寓言故事的內涵和特點，增強對傳統(tǒng)文化的理解，提高文化自信。學情分析學生在進入三年級之前，已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對寓言故事有一定的了解。他們在語言表達和理解方面具備一定的基礎，能夠運用簡單的比喻和擬人手法。然而，對于更深層次的修辭手法和寓言故事的深層含義理解仍有待提高。

在思維發(fā)展方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但對于辯證思維的培養(yǎng)仍需加強。通過本節(jié)課的學習，我將引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。

學生在審美方面有一定的鑒賞能力，但對于自然美的感悟和欣賞還有待提高。通過學習《鹿角和鹿腿》，我將引導學生發(fā)現(xiàn)自然美，培養(yǎng)他們的審美情感和能力。

至于文化傳承與理解方面，學生對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對于中國古代寓言故事的內涵和特點還需要進一步學習和理解。通過本節(jié)課的學習，我將激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強他們的文化自信。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但部分學生注意力容易分散，對課堂活動的參與度較低。針對這一情況，我將設計互動性強、趣味性高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三年級語文下冊》第二單元7課《鹿角和鹿腿》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鹿角和鹿腿的圖片、寓言故事的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動交流。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過展示一幅描繪鹿角和鹿腿的美麗畫面，引發(fā)學生對課文的興趣。

問題提出：引導學生思考：“你們認為鹿角和鹿腿哪個更重要？”讓學生發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

課文講解：圍繞教學目標和教學重點，詳細講解課文內容，引導學生理解鹿角和鹿腿的寓意。

修辭手法解析：講解課文中的比喻和擬人手法，讓學生學會欣賞和運用這些修辭手法。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：設計一些有關課文內容的問題，讓學生進行練習，鞏固對新知識的理解。

小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得，互相提問，共同提高。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對課文內容和修辭手法，提問學生，檢查他們對新知識的掌握程度。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調鹿角和鹿腿的寓意及其在實際生活中的應用。

核心素養(yǎng)拓展：引導學生從辯證思維的角度看待鹿角和鹿腿的優(yōu)缺點，培養(yǎng)他們的審美情感和審美能力。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)布置：設計一些與課文內容相關的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，充分考慮學生的實際學情，突出重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學過程中，教師應根據(jù)實際情況調整教學節(jié)奏，確保教學效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解《鹿角和鹿腿》的寓言故事內容，掌握課文中的關鍵詞匯和句子結構，了解比喻和擬人等修辭手法的運用。

2.能力提升：學生將能夠運用所學的修辭手法進行語言表達，提高他們的寫作能力。通過小組討論和課堂提問，學生的分析和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。

3.素質培養(yǎng)：通過欣賞自然美和理解寓言故事的深層含義，學生的審美情感和審美能力將得到培養(yǎng)。同時，學生將能夠從辯證思維的角度看待事物，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。

4.文化理解：學生將對傳統(tǒng)文化有更深入的理解，特別是對中國古代寓言故事的內涵和特點有更全面的了解，增強對傳統(tǒng)文化的自信和認同。

具體到每個學生，他們的學習效果可能會有所不同。對于那些積極參與課堂活動、認真聽講和復習的學生，他們將在知識掌握和能力提升方面有更好的表現(xiàn)。他們將能夠靈活運用比喻和擬人等修辭手法，提高寫作水平。同時，他們的分析和解決問題的能力也將得到較大的提升，能夠更好地理解寓言故事的深層含義。

對于那些在學習過程中注意力分散、參與度較低的學生，他們可能需要在教師的引導和幫助下，提高對課堂內容的關注度。通過不斷的練習和復習，他們將逐漸掌握課文內容，提高寫作和表達能力。同時，他們需要通過積極參與小組討論和課堂提問，提高自己的分析和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性和回答問題的準確性。對于積極參與討論、主動分享想法的學生給予表揚，對于參與度較低的學生，提供更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、思考深度和表達能力。對小組討論成果進行展示，鼓勵學生分享彼此的學習心得和觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內容和修辭手法的掌握程度。設計一些選擇題和問答題，測試學生對課文細節(jié)和修辭手法的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，包括對課文內容的理解和應用能力的體現(xiàn)。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生提供指導和幫助。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。在評價中注重鼓勵和激勵學生，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習能力。同時，及時與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和問題，提供個性化的幫助和支持。課后作業(yè)1.寫作練習：請學生結合課文內容，寫一篇關于“鹿角和鹿腿”的短文，要求運用比喻和擬人等修辭手法，表達自己的觀點和感受。

答案示例：我覺得鹿角和鹿腿都很重要，就像人一樣，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。鹿角像一把銳利的劍，可以保護自己，而鹿腿則像一雙堅定的腳，可以幫助我們前行。我們要學會欣賞自己的優(yōu)點，也要學會接受自己的不足，這樣才能更好地成長。

2.討論題目：與家人或朋友討論一下，你們認為在日常生活中，什么是最重要的能力或品質？請用比喻或擬人的方式表達出來。

答案示例：我覺得最重要的能力是像魚一樣適應不同的環(huán)境。魚可以在清澈的溪流和渾濁的河水中生存，因為他們能夠適應不同的環(huán)境。同樣，我們也要學會適應各種情況，才能在生活中游刃有余。

3.觀察練習：請學生觀察身邊的自然景物，選擇一個物體，用比喻或擬人的方式描述它的特點和美麗之處。

答案示例：我選擇了校園里的老樹。它像一位智慧的老人，枝繁葉茂，經(jīng)歷風吹雨打卻依然屹立不倒。它的樹皮粗糙而有力，仿佛在訴說著歲月的滄桑。每當陽光透過樹葉灑在地上，老樹就像一位慈祥的母親，給予我們陰涼和庇護。

4.拓展閱讀：請學生課后閱讀一篇關于自然美的文章，并寫一篇讀后感，分享自己的感受和啟示。

答案示例：讀完這篇文章，我深深地被自然美的魅力所打動。文章中描述了大自然的壯麗景色和生物的奇妙之處。我意識到我們要用心去感受大自然的美，保護我們共同的家園。同時，我也明白了要學會欣賞和珍惜身邊的美好事物，因為它們常常被我們忽略。

5.反思總結：請學生總結本節(jié)課的學