發(fā)展學(xué)習(xí)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版《語文》四年級(jí)上冊第三單元。本單元主題是“發(fā)展學(xué)習(xí)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)”，語文課本圍繞該主題選編了《精衛(wèi)填海》、《盤古開天地》、《普羅米修斯》、《女媧補(bǔ)天》四篇神話故事。這些故事內(nèi)容豐富，情節(jié)生動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話的魅力，并通過學(xué)習(xí)神話故事發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞如何有效地閱讀和理解神話故事，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、概括、推理等閱讀策略。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解神話故事的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)神話故事的方法，提高學(xué)生閱讀神話故事的興趣和能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語文素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解神話故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維素養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生對神話故事進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯推理和判斷能力，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)神話故事，使學(xué)生了解中國古代文化，感受神話的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時(shí)，通過小組討論、分享學(xué)習(xí)心得等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這些教學(xué)策略，我相信學(xué)生能夠在本節(jié)課中得到全面的核心素養(yǎng)提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、文本分析和概括能力。他們對于中國古代神話故事有一定的了解，能夠理解神話故事的基本情節(jié)和人物形象。此外，學(xué)生在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、概括、推理等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對于神話故事充滿好奇，對于富有想象力和奇幻情節(jié)的故事比較感興趣。他們具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和文本分析能力，善于通過細(xì)節(jié)和情節(jié)來理解故事。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，神話故事的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其中的寓意和深層含義。其次，對于一些生僻的字詞和古代文化背景，學(xué)生可能不太熟悉，需要額外的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在閱讀和理解神話故事時(shí)，可能缺乏足夠的閱讀策略和方法，導(dǎo)致理解不夠深入和全面。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、概括、推理等閱讀策略，幫助他們克服困難，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過提供相關(guān)的背景知識(shí)和解釋，幫助學(xué)生更好地理解神話故事的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹神話故事的基本情節(jié)、人物形象和寓意。通過講解，使學(xué)生對神話故事有更深入的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于神話故事的理解和感悟。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀神話故事的過程中，運(yùn)用預(yù)測、概括、推理等閱讀策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示與神話故事相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，如互動(dòng)游戲、在線討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如神話故事文本、閱讀策略指導(dǎo)等。同時(shí)，紙質(zhì)教材方便學(xué)生進(jìn)行筆記和總結(jié)，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、閱讀筆記等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步提供指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話故事學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹神話故事的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的神話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些神話故事對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用神話故事中的智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、價(jià)值以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)神話故事中的文化精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、價(jià)值及傳承方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話故事在文化傳承和價(jià)值觀培養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《山海經(jīng)》：一部古代神話傳說集，收錄了大量的神話故事和奇異傳說，讓學(xué)生更深入地了解中國古代神話文化。

（2）《希臘神話故事》：介紹了希臘神話中的眾神、英雄和傳說，與中國的神話故事進(jìn)行對比，開闊學(xué)生的文化視野。

（3）《印度神話故事》：講述了印度神話中的主要故事，如《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》，讓學(xué)生了解不同文明的神話傳說。

（4）現(xiàn)代神話作品：如《哈利·波特》系列、《指環(huán)王》等，讓學(xué)生探討現(xiàn)代神話與傳統(tǒng)神話的異同，思考神話在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生選取一個(gè)自己感興趣的神話故事，進(jìn)行深入研究，了解其背后的文化含義和寓意。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，鍛煉想象力，同時(shí)思考神話故事在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

（3）組織一次神話故事分享會(huì)，讓學(xué)生將自己研究的神話故事講給其他同學(xué)聽，互相交流學(xué)習(xí)成果。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的文化活動(dòng)，如神話故事演講比賽、神話故事展覽等，展示自己對神話故事的理解和創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解神話故事的教學(xué)內(nèi)容。

②重點(diǎn)突出：將神話故事的關(guān)鍵概念、人物形象和主要情節(jié)等重要信息進(jìn)行突出顯示，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

③簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使得學(xué)生能夠快速地把握板書內(nèi)容。

④藝術(shù)性和趣味性：通過藝術(shù)性的字體、顏色搭配和圖案設(shè)計(jì)，以及趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

①神話故事基本概念：

-神話故事：神秘、奇幻、寓意豐富的故事

-人物形象：神、英雄、怪獸等

-情節(jié)特點(diǎn)：神奇、夸張、連續(xù)

②神話故事案例分析：

-精衛(wèi)填海：精衛(wèi)鳥、大海、填海精神

-盤古開天地：盤古、天地、創(chuàng)世精神

-普羅米修斯：普羅米修斯、火、犧牲精神

-女媧補(bǔ)天：女媧、天空、補(bǔ)天精神

③神話故事的價(jià)值和意義：

-文化傳承：了解中國古代文化、傳統(tǒng)價(jià)值觀

-想象力和創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造自己的神話故事

-道德教育：學(xué)習(xí)神話故事中的英雄品質(zhì)、傳達(dá)道德觀念

3.板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①采用生動(dòng)、有趣的插圖或符號(hào)，如神獸、人物形象等，使得板書更具趣味性。

②運(yùn)用不同顏色進(jìn)行highlighting，區(qū)分神話故事的不同元素，使板書更具藝術(shù)性。

③設(shè)計(jì)神話故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖，以直觀的方式展示神話故事的脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解和記憶。

④在板書中加入互動(dòng)元素，如讓學(xué)生參與填寫神話故事的關(guān)鍵信息，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《中國古代神話》：系統(tǒng)地介紹中國古代神話故事，包括創(chuàng)世神話、英雄神話、自然神話等。

-《希臘神話》：介紹希臘神話中的眾神、英雄、傳說，與中國的神話故事進(jìn)行對比。

-《世界神話》：收錄世界各地的神話故事，拓寬學(xué)生的文化視野。

-《神話中的智慧》：探討神話故事中的智慧，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對現(xiàn)代生活的啟示。

（2）視頻資源：

-神話故事動(dòng)畫片：如《哪吒鬧?！?、《大鬧天宮》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受神話故事的魅力。

-神話故事紀(jì)錄片：如《中國古代神話》、《希臘神話》等，深入了解神話故事的起源、發(fā)展和影響。

-神話故事演講視頻：邀請神話研究專家、作家等進(jìn)行演講，分享對神話故事的理解和感悟。

2.拓展要求：

（1）閱讀作業(yè)：

-選擇一本閱讀材料，完成閱讀任務(wù)，如摘抄經(jīng)典句子、撰寫讀后感等。

-比較不同文化背景下的神話故事，思考其異同點(diǎn)和背后的文化內(nèi)涵。

（2）視頻作業(yè)：

-觀看一部神話故事動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，完成觀后感，分享對神話故事的理解和感悟。

-針對