第2頁(yè)共2頁(yè)2024年親子共讀心得體會(huì)范文英國(guó)哲學(xué)家培根曾言：“知識(shí)即力量?！倍喿x，無(wú)疑是獲取新知的最直接、最有效的途徑。在我女兒的幼年時(shí)期，我們就養(yǎng)成了共同閱讀的習(xí)慣，每晚睡前，無(wú)論是倚在床頭還是坐在沙發(fā)上，我們都會(huì)共度十到____分鐘的閱讀時(shí)光，以此創(chuàng)造出充滿親情的讀書(shū)環(huán)境。從圖文并茂的版本，到文字更為豐富的書(shū)籍，從寥寥數(shù)語(yǔ)到數(shù)百字的故事，如《嘟嘟和巴豆》、《小兔湯姆》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等，這些書(shū)籍都以簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)的插圖吸引著我們，讀起來(lái)朗朗上口，女兒對(duì)此深感喜愛(ài)。當(dāng)女兒步入小學(xué)，閱讀的重要性更加凸顯。她有幸被分配到濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)的六班，一個(gè)注重閱讀的實(shí)驗(yàn)班。教師要求每日閱讀半小時(shí)，并記錄閱讀存折。為了積累詞匯，豐富知識(shí)，我們繼續(xù)堅(jiān)持共同閱讀。有時(shí)，我們會(huì)一起探討故事的情節(jié)，分析人物性格，甚至挖掘隱藏在故事背后的道理。我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)故事的理解往往展現(xiàn)出獨(dú)特的視角，她擁有自己的思考、見(jiàn)解和無(wú)盡的想象力。女兒對(duì)閱讀的熱愛(ài)日益增長(zhǎng)，現(xiàn)在她談?wù)撟x書(shū)心得時(shí)，表現(xiàn)得頭頭是道，仿佛一個(gè)小大人，總是問(wèn)不完的“為什么”。在她二年級(jí)閱讀《小豬唏哩呼?！窌r(shí)，書(shū)中講述了豬爸爸為孩子取名的情節(jié)。豬爸爸為十二個(gè)孩子取名的過(guò)程顯得尤為艱難，經(jīng)過(guò)一番思考只取了兩個(gè)名字。豬爸爸感到疲憊，豬媽媽則心疼不已，建議他先去休息，明天再取名。豬媽媽隨后想出了簡(jiǎn)單易記的名字，如老大、小二、小三，直到小十二。豬爸爸稱贊豬媽媽是最聰明的妻子。當(dāng)馬小姐在門外評(píng)論豬家吃飯聲音大時(shí)，豬媽媽感到不悅，認(rèn)為女孩不應(yīng)如此多嘴多舌，缺乏禮貌。然而，豬爸爸覺(jué)得“唏哩呼?！弊鳛槊质謵偠谑切∈拿志痛舜_定。在我看來(lái)，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的命名過(guò)程，但女兒卻因此產(chǎn)生了無(wú)數(shù)疑問(wèn)：她的名字是誰(shuí)起的？名字有何特殊含義？為何要用父親的姓氏？她是否可以用母親的姓氏為自己取名？如果讓我為小豬取名，我能想到多少個(gè)名字？等等。有時(shí)，我會(huì)因她提出的問(wèn)題感到困擾，但隨后冷靜下來(lái)，我意識(shí)到孩子正在用心、用腦去閱讀，這讓我深感欣慰。2024年親子共讀心得體會(huì)范文（二）可能大家都知道，閱讀是人們理解世界的重要手段之一。閱讀有益的書(shū)籍有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，塑造他們誠(chéng)實(shí)、善良的品格，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。平日里，我因工作繁忙和瑣碎事務(wù)，有時(shí)在孩子希望我與他共讀故事時(shí)，我常常因疲憊而找借口推脫，這讓孩子感到沮喪，我對(duì)此深感內(nèi)疚。最近，楊老師安排了一項(xiàng)“親子共讀”的任務(wù)，我與孩子共同閱讀了“大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓”中的“噴嚏王”篇章。故事講述了馬老師為了避免感冒傳染給學(xué)生，給每個(gè)同學(xué)發(fā)了口罩。大個(gè)子老鼠出于對(duì)小個(gè)子貓的關(guān)心，將自己的口罩給了她，自己卻面臨可能被傳染的風(fēng)險(xiǎn)。最終，全班同學(xué)都染上了噴嚏，大個(gè)子老鼠需要休養(yǎng)一個(gè)月，而小個(gè)子貓主動(dòng)提出要為他補(bǔ)課。故事中的大個(gè)子老鼠展現(xiàn)出真誠(chéng)、友愛(ài)和責(zé)任感，小個(gè)子貓則顯得善良可愛(ài)，他們的相互關(guān)懷讓故事充滿了美好，生活因此顯得更有意義。孩子在聽(tīng)我講述故事時(shí)表現(xiàn)得非常專注。聽(tīng)完后，他提出了一系列問(wèn)題，對(duì)故事中的友情表示好奇。我向他解釋說(shuō)，同學(xué)們之間應(yīng)該互相幫助，當(dāng)他人需要時(shí)應(yīng)盡己所能提供援助，這樣在自己遇到困難時(shí)，也會(huì)得到他人的幫助。這個(gè)簡(jiǎn)單的道理讓孩子立刻理解了。我還借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他前幾天將多余的“組詞”作業(yè)分享給沒(méi)有的同學(xué)鄭徽陽(yáng)。孩子顯得非常開(kāi)心，他意識(shí)到幫助他人能帶來(lái)快樂(lè)，并表示未來(lái)還會(huì)繼續(xù)幫助同學(xué)。這種無(wú)私的表現(xiàn)讓我深感欣慰。這次“親子共讀”活動(dòng)，我大約投入了____分鐘，這不僅加深了我和孩子的情感聯(lián)系，也讓孩子領(lǐng)悟到了為人處世的道理。實(shí)際上，孩子們并不需要我們投入太多時(shí)間，每天陪伴他們閱讀____分鐘，就能讓他們收獲意想不到的成果。各位家長(zhǎng)，讓我們多花些時(shí)間陪伴孩子閱讀，少一些時(shí)間在電腦和電