《一共有多少》（教案）一年級上冊數(shù)學北師大版教案：《一共有多少》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自一年級上冊數(shù)學北師大版，主要涉及第一章《數(shù)的概念》的第四節(jié)《整數(shù)的加法》。具體內(nèi)容包括：加法的意義，加法算式的構成，加法的基本運算方法，以及加法在實際生活中的應用。二、教學目標1.讓學生理解加法的意義，掌握加法的基本運算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的口頭表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加法的意義，掌握加法的基本運算方法。2.教學重點：運用加法解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學具：練習本、鉛筆、小卡片五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、書本等，然后問學生：“一共有多少張桌子？”引導學生思考并回答。2.講解加法的意義：通過講解，讓學生理解加法是求兩個數(shù)總和的運算。例如，桌子有3張，椅子有4張，一共是多少張？就是3+4=7。3.演示加法算式的構成：用PPT展示加法算式，如3+4=7，讓學生明白加法算式由兩個加數(shù)和一個和組成。4.教授加法的基本運算方法：通過例題講解，讓學生掌握加法的基本運算方法。例如，3+4=7，可以先加3和4的個位數(shù)，得到7，然后再加十位數(shù)，如果有的話。5.團隊合作，解決實際問題：讓學生分組，每組選一個實際問題，如“一家有三口人，又來了兩個朋友，一共有多少人？”組內(nèi)討論，運用加法解決問題，并口頭表達解題過程。6.隨堂練習：讓學生獨立完成練習本上的題目，如“動物園里有5只熊貓，又來了3只，一共有多少只？”六、板書設計板書內(nèi)容：加法的意義：求兩個數(shù)總和加法算式的構成：兩個加數(shù)+和加法的基本運算方法：先加個位數(shù)，再加十位數(shù)（如果有）七、作業(yè)設計（1）2+3=（2）4+5=（3）6+7=2.答案：（1）2+3=5（2）4+5=9（3）6+7=13八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生理解加法的意義，通過例題講解和團隊合作，讓學生掌握加法的基本運算方法，并運用加法解決實際問題。課后，學生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學知識，提高加法的運算能力。對于拓展延伸，可以讓學生嘗試解決更復雜的問題，如加法帶有括號的情況，或者運用加法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。重點和難點解析一、實踐情景引入二、講解加法的意義講解加法的意義時，我通過舉例說明了加法是求兩個數(shù)總和的運算。我解釋道，比如桌子有3張，椅子有4張，我們想知道一共有多少張，就需要用加法來計算3+4=7。這個例子讓學生明白了加法在實際生活中的應用，也為他們理解加法算式的構成打下了基礎。三、演示加法算式的構成在這一環(huán)節(jié)，我用PPT展示了加法算式，強調(diào)了加法算式由兩個加數(shù)和一個和組成。我解釋道，每個加數(shù)代表一個數(shù)，和代表兩個數(shù)相加的結果。通過這個講解，我希望學生們能夠清楚地理解加法算式的結構，為后續(xù)的學習打下基礎。四、教授加法的基本運算方法在教授加法的基本運算方法時，我通過例題講解讓學生掌握加法的基本運算方法。我解釋道，比如3+4=7，我們將個位數(shù)3和4相加得到7，然后如果有十位數(shù)，再將十位數(shù)相加。這個講解讓學生們明白了加法的基本運算步驟，有助于他們準確地進行計算。五、團隊合作，解決實際問題在團隊合作解決實際問題的環(huán)節(jié)中，我讓學生分組討論并運用加法解決具體問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的團隊合作精神和口頭表達能力。我鼓勵學生們相互交流，共同思考問題，并用加法來解決問題。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生們將所學的加法知識應用于實際問題中，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。六、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成練習本上的題目。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生們對加法的理解和記憶。通過獨立完成題目，學生們能夠加深對加法運算的理解，并提高自己的計算能力。八、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些計算題，讓學生們鞏固加法的運算能力。這些題目不僅包括簡單的加法計算，還包括一些實際問題的解決。通過完成作業(yè)，學生們能夠進一步鞏固對加法的理解和應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《一共有多少》的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。1.語言語調(diào)：我注意在講解時使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。在提問時，我使用鼓勵的語氣，激發(fā)學生的思考和參與感。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解和練習環(huán)節(jié)，我給予了充分的時間讓學生理解和掌握概念，并在團隊合作環(huán)節(jié)留出足夠的時間讓學生積極參與和交流。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，鼓勵學生主動思考和回答問題。我設置了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求，并通過提問引導學生深入思考和理解加法的意義。4.情景導入：我通過教室里的物品作為實踐情景引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中感知和理解加法的概念。這個方法有效地激發(fā)了學生的興趣和參與度。教案反思：在教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。我意識到在講解加法的基本運算方法時，可以更多地運用實物和圖片來進行直觀的教學，以幫助學生更好地理解。在團隊合作解決實際問題的環(huán)節(jié)，我可以更加引導學生進行深入的討論和交流，鼓勵他們提出不同的解題方法。我還可以增加一些互動游戲和實踐活動，以進一步提高學生的學習興趣和參與度?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果較好，學生們在實踐中理解和掌握了加法的概念。但在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，提高教學效果，讓更多的學生能夠更好地理解和運用加法。課后提升（1）1+2=（2）5+6=（3）3+4+5=2.解決問題：小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明一共有多少個蘋果？3.解決問題：媽媽買了5個橘子，爸爸又買了3個橘子，請問一共有多少個橘子？4.編寫一個加法故事，并用加法算式表達出來。5.用自己的話解釋加法的意義。答案：1.（1）1+2=3（2）5+6=11（3）3+4+5=122.小明一共有3+