2024年秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰(zhàn)爭教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析新人教版2024年秋八年級歷史上冊第五單元《從國共合作到國共對峙》的第15課《北伐戰(zhàn)爭》教案，主要講述了1924年至1927年間的北伐戰(zhàn)爭。本節(jié)課內容涉及國共兩黨的合作、北伐的原因、過程及影響。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握北伐戰(zhàn)爭的基本經過，了解國共合作的重要性以及北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

教學目標：

1.知識與技能：了解北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，認識國共合作的重要性。

2.過程與方法：通過圖片、地圖和文獻資料，分析北伐戰(zhàn)爭的發(fā)展歷程。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對國家歷史的認同感，認識團結合作的重要性。

教學重點：北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

教學難點：國共合作的意義和北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：回顧上節(jié)課的內容，引出本節(jié)課的主題——北伐戰(zhàn)爭。

2.講述北伐戰(zhàn)爭的原因：分析國內外形勢，闡述國共兩黨合作的原因。

3.描述北伐戰(zhàn)爭的過程：以時間線索，講述北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和成就。

4.探討北伐戰(zhàn)爭的影響：從政治、經濟、軍事等方面分析北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

5.總結本節(jié)課內容：強調國共合作的重要性，總結北伐戰(zhàn)爭的成果和意義。

6.布置作業(yè)：讓學生結合課本內容，繪制北伐戰(zhàn)爭的時間線，加深對北伐戰(zhàn)爭的理解。

教學資源：教材、圖片、地圖、文獻資料等。

教學方法：講授法、討論法、圖片分析法等。

教學評價：以課堂提問、作業(yè)完成情況等方式評價學生的學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證和家國情懷三個方面的歷史學科核心素養(yǎng)。首先，通過北伐戰(zhàn)爭的歷史事件，幫助學生建立時空觀念，理解歷史事件的發(fā)展脈絡。其次，引導學生運用史料實證的方法，分析北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的實證能力。最后，通過探討國共合作的重要性以及北伐戰(zhàn)爭對中國的歷史影響，激發(fā)學生的家國情懷，增強對國家歷史的認同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.北伐戰(zhàn)爭的原因：國內外形勢分析

2.北伐戰(zhàn)爭的過程：重要戰(zhàn)役和成就

3.北伐戰(zhàn)爭的影響：政治、經濟、軍事等方面的變化

難點：

1.國共合作的意義：理解國共合作對于中國歷史的重要性

2.北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響：分析北伐戰(zhàn)爭的長遠影響

解決辦法：

1.通過時間線索，講述北伐戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和成就，幫助學生理解北伐戰(zhàn)爭的過程。

2.利用圖片、地圖和文獻資料，分析北伐戰(zhàn)爭的發(fā)展歷程，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭的影響。

3.通過小組討論，引導學生探討國共合作的意義和北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，激發(fā)學生的思考。

4.設計課堂提問，引導學生關注北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，鞏固所學知識。

5.布置作業(yè)，讓學生結合課本內容，繪制北伐戰(zhàn)爭的時間線，加深對北伐戰(zhàn)爭的理解。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖

2.課程平臺：無需使用課程平臺

3.信息化資源：北伐戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、地圖、視頻資料

4.教學手段：講授法、討論法、圖片分析法、小組合作法五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北伐戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北伐戰(zhàn)爭是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于北伐戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

簡短介紹北伐戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.北伐戰(zhàn)爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北伐戰(zhàn)爭的基本概念、原因和過程。

過程：

講解北伐戰(zhàn)爭的定義，包括其主要原因和目標。

詳細介紹北伐戰(zhàn)爭的過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.北伐戰(zhàn)爭案例分析（10分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北伐戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北伐戰(zhàn)爭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北伐戰(zhàn)爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北伐戰(zhàn)爭相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北伐戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調北伐戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括北伐戰(zhàn)爭的基本概念、原因、過程和案例分析等。

強調北伐戰(zhàn)爭在中國歷史中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于北伐戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：讓學生閱讀關于北伐戰(zhàn)爭的歷史文獻，如《中國革命史》、《北伐戰(zhàn)爭回憶錄》等，以深入了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

（2）影視作品：觀看關于北伐戰(zhàn)爭的影視劇，如《建黨偉業(yè)》、《辛亥革命》等，讓學生更直觀地感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

（3）博物館參觀：組織學生參觀博物館中的北伐戰(zhàn)爭相關展覽，如文物、圖片、地圖等，讓學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

（4）網(wǎng)絡資源：利用搜索引擎，查找關于北伐戰(zhàn)爭的歷史資料、圖片、地圖等，豐富學生的學習資源。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學生分組討論北伐戰(zhàn)爭的歷史意義，從政治、經濟、軍事等方面分析北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

（2）研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選擇一個與北伐戰(zhàn)爭相關的歷史事件，進行深入研究，了解事件的歷史背景、過程和影響。

（3）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀紀念館、歷史遺址等，讓學生更直觀地了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

（4）寫作訓練：讓學生撰寫一篇關于北伐戰(zhàn)爭的歷史論文或散文，培養(yǎng)學生的寫作能力和歷史思維。

（5）跨學科學習：結合地理、政治等學科，讓學生從不同角度了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，提高學生的綜合素質。

（6）參與競賽：鼓勵學生參加歷史學科競賽，如歷史知識問答、歷史論文寫作等，提高學生的歷史學科素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在課堂上注重引導學生參與討論，鼓勵他們提出問題，促進師生之間的互動。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的積極性和主動性。

2.多元化教學：我運用了多種教學資源，如圖片、地圖和視頻等，以及分組討論和課堂展示等互動方式，使學生能夠從不同角度全面了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

3.實際應用：我引導學生思考北伐戰(zhàn)爭對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，由于學生討論時間過長，導致課堂時間不夠用，無法按計劃完成教學內容。

2.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價：評價學生的學習效果時，過于注重知識掌握，忽視了對學生思考能力和實際應用能力的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，適當調整時間分配，確保教學計劃能夠按計劃進行。

2.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，采取措施激發(fā)學生的參與熱情，如設置有趣的討論話題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點等。

3.完善教學評價：在評價學生的學習效果時，既要注重知識掌握，也要關注學生的思考能力和實際應用能力，采用多元化的評價方式，全面客觀地評價學生的學習情況。八、重點題型整理（1）填充題：請簡述北伐戰(zhàn)爭的原因和目的。（答案：北伐戰(zhàn)爭的原因主要有國內外形勢的變化、國共兩黨的合作以及國民革命運動的興起等。北伐戰(zhàn)爭的目的在于推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國，實現(xiàn)國家的獨立和民族的解放。）

（2）簡答題：北伐戰(zhàn)爭過程中，哪些重要的戰(zhàn)役和成就是值得我們關注的？（答案：北伐戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和成就包括黃埔軍校的創(chuàng)建、廣州起義、汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)役和成就對于北伐戰(zhàn)爭的勝利起到了關鍵性的作用。）

（3）論述題：國共合作對于北伐戰(zhàn)爭的意義何在？（答案：國共合作對于北伐戰(zhàn)爭的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是國共合作壯大了國民革命運動的聲勢，提高了國民革命運動的影響力和凝聚力；二是國共合作促進了國共兩黨之間的軍事合作，增強了國民革命軍的戰(zhàn)斗力；三是國共合作推動了國家政治的穩(wěn)定和統(tǒng)一，為北伐戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎。）

（4）比較題：請分析北伐戰(zhàn)爭與抗日戰(zhàn)爭的異同。（答案：北伐戰(zhàn)爭與抗日戰(zhàn)爭的異同主要體現(xiàn)在以下幾個方面：相同點包括都是中國人民為了實現(xiàn)國家獨立和民族解放而進行的偉大戰(zhàn)爭，都付出了巨大的民族犧牲，都取得了勝利等。不同點主要在于北伐戰(zhàn)爭的目的是推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國，而抗日戰(zhàn)爭的目的是抵抗日本侵略，捍衛(wèi)國家的主權和領土完整；北伐戰(zhàn)爭主要是在國內進行，而抗日戰(zhàn)爭則是國際性的戰(zhàn)爭；北伐戰(zhàn)爭的勝利果實被國民黨篡奪，而抗日戰(zhàn)爭的勝利則標志著中國人民取得了完全勝利。）

（5）案例分析題：請以北伐戰(zhàn)爭中的一個典型戰(zhàn)役為例，闡述其背景、過程和意義。（答案：以汀泗橋戰(zhàn)役為例，背景是北洋軍閥吳佩孚的主力部隊盤踞在湖南、湖北地區(qū)，嚴重威脅到北伐戰(zhàn)爭的發(fā)展。過程是北伐軍第四軍葉挺獨立團在汀泗橋戰(zhàn)役中，英勇奮戰(zhàn)，擊潰了吳佩孚的主力部隊，為北伐戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎。意義在于汀泗橋戰(zhàn)役是北伐戰(zhàn)爭中的一次重要勝利，極大地鼓