2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史上的改革（下）第7課忽必烈改制教案岳麓版選修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——古代歷史上的改革（下）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級4班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課以忽必烈改制為主題，通過學(xué)習(xí)忽必烈改制的歷史背景、過程及其影響，使學(xué)生了解忽必烈改制的意義和價值，掌握忽必烈改制的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)辨析能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：了解忽必烈改制的歷史背景、過程及影響，掌握忽必烈改制的基本內(nèi)容，提高史實(shí)辨析能力。

（2）過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，分析忽必烈改制的成功與不足，提高歷史思維能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識忽必烈改制在中國歷史上的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)正確的歷史觀。

三、教學(xué)資源與工具

1.教學(xué)資源：教材《岳麓版選修1》、歷史資料、多媒體課件等。

2.教學(xué)工具：電子白板、投影儀、計算機(jī)等。

四、教學(xué)過程與步驟

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——忽必烈改制。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀教材，了解忽必烈改制的歷史背景、過程及影響。

3.課堂講解：教師講解忽必烈改制的基本內(nèi)容，分析忽必烈改制的成功與不足。

4.合作探討：學(xué)生分組討論，分享對忽必烈改制的認(rèn)識和看法。

5.史實(shí)辨析：學(xué)生展示收集的歷史資料，進(jìn)行史實(shí)辨析，提高史實(shí)辨析能力。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)忽必烈改制的意義和價值。

7.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高歷史思維能力。

五、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：批改課后作業(yè)，了解學(xué)生對忽必烈改制的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：聽取學(xué)生的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠?qū)⒑霰亓腋闹品胖迷谠酥林袊糯鷼v史的大背景下，理解其時代背景和歷史意義。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力，提高史實(shí)辨析能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)霰亓腋闹频男再|(zhì)、意義和影響進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋。

4.歷史思維：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和邏輯思維能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)忽必烈改制，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，樹立正確的歷史觀和民族觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）忽必烈改制的背景：使學(xué)生了解忽必烈改制的歷史背景，包括蒙古帝國的建立、元朝的建立以及忽必烈即位等。

（2）忽必烈改制的具體內(nèi)容：使學(xué)生掌握忽必烈改制的主要內(nèi)容，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、軍事制度等方面的改革。

（3）忽必烈改制的影響：使學(xué)生了解忽必烈改制對元朝乃至中國古代歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）忽必烈改制的深入理解：忽必烈改制的內(nèi)容較為復(fù)雜，需要學(xué)生對政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、軍事制度等方面的改革有深入理解。

（2）忽必烈改制的評價：對于忽必烈改制的評價，存在不同的觀點(diǎn)，需要學(xué)生能夠理性分析，形成自己的認(rèn)識。

（3）忽必烈改制的歷史意義：忽必烈改制在中國古代歷史上具有重要的地位，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握其歷史意義。

舉例說明：

對于忽必烈改制的深入理解，可以引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面分析改革的具體內(nèi)容，如政治制度方面，忽必烈實(shí)行了中央集權(quán)制度，設(shè)立了中書省、尚書省等機(jī)構(gòu)；經(jīng)濟(jì)制度方面，忽必烈實(shí)行了均田制、鈔法等政策；軍事制度方面，忽必烈實(shí)行了兵役制度、防御制度等。通過這些具體政策的分析，幫助學(xué)生深入理解忽必烈改制的內(nèi)容。

對于忽必烈改制的評價，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀點(diǎn)出發(fā)，如從忽必烈的角度來看，他的改革是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，提高政治效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而從當(dāng)時民眾的角度來看，忽必烈的改革可能帶來了一定的負(fù)擔(dān)。通過這種對比分析，幫助學(xué)生形成對忽必烈改制的理性評價。

對于忽必烈改制的歷史意義，可以引導(dǎo)學(xué)生從元朝乃至中國古代歷史的角度來思考，如忽必烈改制為元朝的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對中國古代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這種歷史背景的引入，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握忽必烈改制的歷史意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解忽必烈改制的背景、過程和影響，使學(xué)生掌握基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考忽必烈改制的意義和價值。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論忽必烈改制的評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：選取忽必烈改制的具體案例，讓學(xué)生分析改革措施的效果，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示忽必烈改制的背景、過程和影響，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和直觀性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的歷史資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)忽必烈改制的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）課堂互動：通過設(shè)置問題、討論、問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與度和思維能力。

（5）歷史情景?。航M織學(xué)生編排歷史情景劇，再現(xiàn)忽必烈改制的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

（6）評價與反饋：利用教學(xué)評價軟件，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)時跟蹤與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解忽必烈改制的背景、過程和影響，并收集相關(guān)歷史資料。教師整理好教學(xué)課件和資料，做好課堂準(zhǔn)備工作。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——忽必烈改制。通過展示忽必烈改制的背景圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀教材，了解忽必烈改制的背景、過程和影響。教師巡回課堂，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

4.課堂講解（15分鐘）

教師講解忽必烈改制的背景、過程和影響，重點(diǎn)分析忽必烈改制的意義和價值。講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注忽必烈改制的具體內(nèi)容，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、軍事制度等方面的改革。

5.合作探討（10分鐘）

學(xué)生分組討論忽必烈改制的評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師參與討論，為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成對忽必烈改制的理性評價。

6.史實(shí)辨析（5分鐘）

學(xué)生展示收集的歷史資料，進(jìn)行史實(shí)辨析，提高史實(shí)辨析能力。教師點(diǎn)評學(xué)生的展示，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用歷史資料。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)忽必烈改制的意義和價值。學(xué)生整理筆記，鞏固所學(xué)知識。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高歷史思維能力。教師批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課整體教學(xué)流程設(shè)計如上所述，各個環(huán)節(jié)的時間分配合理，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握忽必烈改制的核心知識。通過多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述忽必烈改制的背景、過程和影響，掌握忽必烈改制的基本內(nèi)容，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、軍事制度等方面的改革。

2.過程與方法：

學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高歷史資料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力，提高史實(shí)辨析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生將能夠認(rèn)識到忽必烈改制在中國歷史上的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感，樹立正確的歷史觀和民族觀。

4.歷史思維能力：

學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史思維方法，對忽必烈改制的相關(guān)問題進(jìn)行思考和分析，提高歷史思維能力。

5.批判性思維和表達(dá)能力：

學(xué)生在合作探討環(huán)節(jié)中將能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過討論、辯論等方式，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

6.信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生將能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)忽必烈改制的資料，培養(yǎng)信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)造力和表演能力：

學(xué)生通過參與歷史情景劇的編排和表演，將能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和表演能力，提高歷史學(xué)習(xí)的趣味性。

8.歷史解釋能力：

學(xué)生將能夠?qū)霰亓腋闹频男再|(zhì)、意義和影響進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的歷史解釋。重點(diǎn)題型整理1.填充題：

請簡述忽必烈改制的背景。

答案：忽必烈改制的背景包括蒙古帝國的建立、元朝的建立以及忽必烈即位等。

2.閱讀理解題：

請根據(jù)教材內(nèi)容，概括忽必烈改制的具體內(nèi)容。

答案：忽必烈改制的具體內(nèi)容包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、軍事制度等方面的改革。如實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立中書省、尚書省等機(jī)構(gòu)；實(shí)行均田制、鈔法等政策；實(shí)行兵役制度、防御制度等。

3.論述題：

請分析忽必烈改制的意義和價值。

答案：忽必烈改制的意義和價值在于加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政治效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對元朝乃至中國古代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.比較題：

請比較忽必烈改制與其他歷史改革的異同。

答案：忽必烈改制與其他歷史改革的異同主要體現(xiàn)在改革的內(nèi)容和目的上。相同點(diǎn)在于都是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，提高政治效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不同點(diǎn)在于忽必烈改制更加注重政治制度和經(jīng)濟(jì)制度的改革，而其他改革可能更加關(guān)注社會制度和文化教育等方面的改革。

5.分析題：

請分析忽必烈改制在元朝歷史中的地位和影響。

答案：忽必烈改制在元朝歷史中具有重要的地位和影響。它為元朝的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過忽必烈改制，元朝實(shí)現(xiàn)了政治制度的完善和經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展，為后來的統(tǒng)治打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了忽必烈改制的背景、過程和影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

（1）了解忽必烈改制的背景，包括蒙古帝國的建立、元朝的建立以及忽必烈即位等。

（2）掌握忽必烈改制的具體內(nèi)容，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、軍事制度等方面的改革。

（3）理解忽必烈改制的意義和價值，認(rèn)識其在元朝乃至中國古代歷史中的重要地位。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請簡述忽必烈改制的背景。

（2）請概括忽必烈改制的具體內(nèi)容。

（3）請分析忽必烈改制的意義和價值。

（4）請比較忽必烈改制與其他歷史改革的異同。

（5）請分析忽必烈改制在元朝歷史中的地位和影響。

本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)生對忽必烈改制的掌握程度。通過課堂小結(jié)，學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對忽必烈改制的理解。當(dāng)堂檢測則通過不同類型的題目，檢驗學(xué)生對忽必烈改制的掌握情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。通過這種方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施（1）情景教學(xué)：通過組織學(xué)生編排歷史情景劇，再現(xiàn)忽必烈改制的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和交流能力。

（3）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)方法單一：課堂講解時間過長，學(xué)生參與度不高，缺乏互動和討論。

（2）課堂組織不夠靈活：課堂組織形式過于死板，缺乏靈活性和變化。

（3）評價方式不夠全面：過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

3.改進(jìn)措施

（1）豐富教學(xué)方法：增加課堂討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（2）靈活組織課堂：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂組織形式，提高課堂的靈活性和實(shí)效性。

（3）全面評價學(xué)生：綜合考慮學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面因素，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1