教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)英語真題2017年下半年一、單項選擇題在每小題列出四個備選項中選擇一個最佳答案。1.

Thesoundof"th"intheword"thin"is______（江南博哥）.A.Voiceless,dental,andfricativeB.Voiceless,dental,andaffricativeC.Voiced,dental,andfricativeD.Voiced,dental,andaffricative正確答案：A[解析]考查語音學(xué)的知識?！皌h”字母組合在單詞“thin”中發(fā)音/θ/，聲帶不振動，即不帶聲的(voiceless)；另外，發(fā)/θ/音時舌頭要頂住牙齒，所以叫齒音(dental)；按照發(fā)音方式，它是空氣通過與牙齒摩擦發(fā)出的聲音，屬于摩擦音(fricative)。故答案選A項。

2.

Ofallthefollowingpairsofwords,______istheminimalpair.A.bootandboughtB.deepanddogC.eitherandneitherD.ghostandbest正確答案：A[解析]考查音系學(xué)中的最小對立體。最小對立體(minimalpair)指除了出現(xiàn)在同一位置上的一個音之外其余都相同的兩個語音組合。在音位分析中，只涉及一個音素差別的對立體叫做最小對立體。如pen[pen]和ben[ben]。選項中只有A項中兩個單詞的元音發(fā)音不同，前后兩個音都是爆破音/b/和/t/，故答案選A項。

3.

______canflyveryhighin______sky.A.Thebird;theB.Thebird;/C.Birds;theD.Birds;/正確答案：C[解析]考查冠詞。birds是泛指，所以前面不需要加the；inthesky是固定搭配，所以答案選C。

4.

Inmyopinion,sheiskindandpolite,soIputherrudenesstodaydownas______.A.ordinaryB.untimelyC.progressiveD.accidental正確答案：D[解析]考查形容詞辨析。句意：在我看來，她很善良，很有禮貌，所以我認(rèn)為她今天的粗魯行為是偶然的。ordinary普通的，平常的；untimely不合時宜地，過早地；progressive漸進(jìn)的，日漸增多的；accidental意外的，偶然的，選項D符合句意。

5.

Withspringapproaching,thepinkoftheappleblossomisbeginningto______.A.showB.growC.riseD.ascend正確答案：A[解析]考查動詞辨析。句意：隨著春天的臨近，蘋果花的粉紅色開始顯現(xiàn)在枝頭。show顯現(xiàn)，出現(xiàn)；grow生長，發(fā)展；rise上升，增強；ascend上升，登高，追溯。答案選A。

6.

Mr.Woods,Iamherejustineaseanythingoutoftheordinary______.A.happensB.happenC.wouldhappenD.willhappen正確答案：A[解析]考查狀語從句中incase的用法。句意：伍茲先生，我來這里只是為了以防任何不尋常情況的發(fā)生。提及將來可能出現(xiàn)的情況將成為某人做某事的理由用“incase”，從句中用一般現(xiàn)在時。另外，anything是不定代詞，作主語時謂語動詞通常用單數(shù)。incase還可以引導(dǎo)虛擬語氣，其形式通常為：“...incase+主語+should+動詞原形”，其中should通常不省去。所以答案選A。

7.

IlookbackonthispleasantholidayinBeijingwith______pleasure.A.anythingbutB.allbutC.everythingbutD.nothingbut正確答案：D[解析]考查短語辨析。句意：我回憶在北京這愉快的假期，只有快樂。anythingbut根本不，決不；allbut幾乎，差一點；everythingbut除了；nothingbut只有，只不過，答案選D項。

8.

Tom,takethisbaggageandputit______youcanfindenoughspace.A.whichB.inwhichC.whereverD.whereas正確答案：C[解析]考查狀語從句。句意：湯姆，拿著這行李，把它放在任何一個你能找到足夠空間的地方。wherever表示“無論何地”，“不論何處”，作地點狀語，答案選C項。

9.

Whatisthemainrhetoricdeviceusedin"ThePentagonwasdividedontheairstrike."?A.SynecdocheB.MetonymyC.MetaphorD.Oxymoron正確答案：B[解析]考查修辭學(xué)。ThePentagon“五角大樓”用來借代“美國國防部”，指代在這座建筑里工作的人。metonymy(換喻、轉(zhuǎn)喻)，指用—個事物來取代另一個相關(guān)事物，這種修辭手法可以使語言更豐富、更生動，也可以避免重復(fù)。synecdoche(提喻)通常指用事物本身的—部分來代替其他整體。比如以hands代persons，以wheels代car。metaphor(隱喻)是簡縮了的明喻，是將某一事物的名稱用于另一事物，通過比較形成。oxymoron(矛盾修飾法)是把兩個意思相反、互相矛盾或互不協(xié)調(diào)的詞用在一起，以產(chǎn)生警句式的修辭效果。

10.

Whichinferenceinthebracketsofthefollowingsentencesisapresupposition?A.Edecaughtatrout.(Edecaughtafish.)B.Don'tsitonCarol'sbed.(Carolhasabed.)C.Thisblimpisoverthehouse.(Thehouseisundertheblimp.)D.Coffeewouldkeepmeawakeallnight.(Idon'twantcoffee.)正確答案：B[解析]考查語義學(xué)中的句義關(guān)系。presupposition(前提/預(yù)設(shè))通常被認(rèn)為是一種背景信息，也就是說的話已經(jīng)包含了另外的判斷。比如“我可以借你的自行車嗎?”，說這句話必須有一個前提，那就是“你有自行車”。所以從語義的角度來看，句子所包含的“前提/預(yù)設(shè)”和這個句子本身的意義有十分密切的關(guān)系。該題中B項“不要坐在卡羅爾的床上”的前提條件是“卡羅爾有床”，符合題干意思，故答案選B項。

11.

Whichofthefollowinginstructionsishelpfulindevelopingstudents'abilitytomakeinferences?A.Listentoastoryandwriteasummary.B.Listentoastoryandworkoutthewriter'sintention.C.Listentothestoryofaboyandthendrawapictureofhim.D.Listentoastoryandnotedownthespecificdateofanevent.正確答案：B[解析]考查聽力技能教學(xué)。在聽力技能教學(xué)中，讓學(xué)生通過聽材料來分析和判斷作者意圖，即根據(jù)聽力材料中的已有信息推斷出未知信息，這可以訓(xùn)練學(xué)生的推斷能力。故答案選B項。

12.

Themostsuitablequestiontypetocheckstudents'comprehensionanddeveloptheircriticalthinkingis______.A.rhetoricalquestionB.referentialquestionC.closequestionD.displayquestion正確答案：B[解析]考查課堂提問的類型。referentialquestions“參考性問題”此類問題一般沒有現(xiàn)成的答案，教師也沒有明確的答案，提問的目的在于力求學(xué)生發(fā)散思維、尋求信息，一般包括推理、評價性的問題和批判、創(chuàng)造性的問題，最適合用來檢測學(xué)生的理解程度，培養(yǎng)他們的批判性思考能力；rhetoricalquestions“反問句”，句子表面是疑問形式，但說話者的態(tài)度和意見很明確，并不需要聽話者的回答；closequestions“封閉性問題”，有固定答案且答案是唯一的，學(xué)生回答時借助再認(rèn)或再現(xiàn)，通常用于強化鞏固課堂；displayquestions“展示性問題”，這種問題的答案通常是唯一的，教師預(yù)先知道問題的答案，提問只是為了考查學(xué)生對語言知識的掌握情況，學(xué)生作答時只需憑借表層理解、短時記憶，或是快速查找課文，便能找到答案，一般包括對是非、對錯的選擇性問題和事實、回憶性問題。故答案選B項。

13.

Diagnostictestisoftenusedforthepurposeof______.A.findingoutwhatstudentsknowanddon'tknowB.measuringstudents'generalEnglishlanguageproficiencyC.knowingwhetherstudentshavetherightlanguageaptitudeD.checkingstudentswhetherhaveachievedtheteachingobjectives正確答案：A[解析]考查語言測試類型。診斷性測試一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)，其成績一般不用來衡量和評估學(xué)生的語言水平。

14.

Whichofthefollowingactivitiesisoftenusedtodevelopstudents'speakingaccuracy?A.Identifyingandcorrectingoralmistakes.B.Actingoutthedialogueinthetext.C.Havingdiscussionsingroups.D.Describingpeopleinpairs.正確答案：A[解析]考查口語教學(xué)活動?？谡Z糾錯可以被用來提高學(xué)生的表述的準(zhǔn)確性，是關(guān)注準(zhǔn)確性的口語活動。角色扮演、課堂分組討論、小組活動都是關(guān)注流利性的口語活動。故答案選A項。

15.

Ifateacherasksstudentstomaketheirownlearningplan,he/sheistryingtodevelopstudents'______.A.cognitivestrategyB.affectivestrategyC.communicativestrategyD.metcognitivestrategy正確答案：D[解析]考查學(xué)習(xí)策略。元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。所以本題選D。

16.

Ifateachertellsthestudentsthattheword"dog"mayimply"loyalty",he/sheisteachingthe______oftheword.A.denotativemeaningB.collectivemeaningC.conceptualmeaningD.connotativemeaning正確答案：D[解析]考查詞匯教學(xué)內(nèi)容。詞的意義一般分為詞匯意義和語法意義兩個方面，前者指詞所表達(dá)的意思，通常分為外延意義(denotativemeaning)和內(nèi)涵意義(connotativemeaning)；后者指詞與詞之間的相互關(guān)系，包括搭配近義詞、反義詞和下義詞。外延意義也叫概念意義(conceptualmeaning)或所指意義(referentialmeaning)，是詞匯的最基本意義，是語言符號所代表的事物的最基本特征的抽象概括，常視作是詞語在詞典中的定義或釋義；內(nèi)涵意義指詞的隱含意義或象征意義?！肮贰毕笳鳌爸艺\”是隱含意義，答案選D項。

17.

Whichofthefollowingisthelaststepintheprocessofwritingessays?A.Editingthewritings.B.Writingtopicsentencesforparagraphs.C.Gatheringinformationandideasrelevanttothetopic.D.Organizingtheinformationandideasintoalogicalsequence.正確答案：A[解析]考查寫作教學(xué)過程。寫作一般包括寫前準(zhǔn)備、寫初稿、寫后編輯和校改等幾個步驟。準(zhǔn)備階段主要是尋找話題，明確主題，根據(jù)寫作目的收集與主題相關(guān)的信息，組織素材和規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱；初稿階段包括起草文章．添加內(nèi)容；修改階段包括檢查所寫內(nèi)容，加工潤色，同伴互改和小組評議等。故答案選A項。

18.

Themainpurposeofaskingquestionsaboutthetopicbeforelisteningisto______.A.meetstudents'expectationB.increasestudents'confidenceC.activatestudents'schemataD.providefeedbackontasks正確答案：C[解析]考查聽力教學(xué)活動。在聽前階段，教師提出與話題相關(guān)的問題可以激活學(xué)生頭腦中已有的關(guān)于聽力材料的圖式知識，激活有關(guān)聽力話題的背景信息。故答案選C項。

19.

Ifateacherasksstudentstofillintheblanksinapassagewith"that","which"or"whom",he/sheisleastlikelyfocusingongrammarat______.A.lexicallevelB.syntacticlevelC.discourselevelD.morphologicallevel正確答案：D[解析]考查語法教學(xué)內(nèi)容。lexicallevel詞匯層面；syntacticlevel句法層面；discourselevel語篇層面；morphologicallevel形態(tài)學(xué)層面。語法教學(xué)的內(nèi)容不僅包括語言形式/結(jié)構(gòu)，還包括語意和語用。語言形式/結(jié)構(gòu)包括詞法、句法等；語意包括語法形式與結(jié)構(gòu)的意義；語用指語言在一定的語境、語篇中的表意功能。該教師讓學(xué)生選擇關(guān)系代詞“that”，“which”，“whom”填空，目的是讓學(xué)生掌握定語從句這項語法的形式、意義和運用。形態(tài)學(xué)是研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞規(guī)則的科學(xué)。故答案選D項。

20.

Ifateacherasksstudentstotalkabouttheirhobbiesingroups,he/sheistryingtoencourage______.A.peercorrectionB.peerfeedbackC.peerinteractionD.peerassessment正確答案：C[解析]考查小組活動。peercorrection同伴糾錯；peerfeedback同伴反饋；peerinteraction同伴交往；peerassessment同伴評價。教師讓學(xué)生分組談?wù)撍麄兊膼酆?，可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動。故答案選C項。

Withhermagicalfirstnovel,GarciajoinsagrowingchorusoftalentedLatinowriterswhosevoicesaresuddenlyreachingafarwider,morediverseaudience.UnlikeLatinAmericanwriterssuchasColombia'sGabrielGarciaMarqueeofPeru'sMarioVargasLlosa--whosetranslatedworksbecamepopularhereinthe1970s—theseauthorsarewritinginEnglishanddrawingtheirthemesfromtwocultures.Theirstories,from"DreaminginCuban"toJuliaAlvarez's"HowtheGarciaGirlsLostTheirAccent"andVictorVillasenor's"RainofGold",offerinsightintothemixtureofeconomicopportunityanddiscriminationthatLatinosencounterintheUnitedStates."GarciaGirls"forexample,isthestoryoffoursistersweatheringtheirtransitionfromwealthyDominicanstoragtagimmigrants,"Wedidn'tfeelwehadthebeattheUnitedStateshadtooffer,"oneofthegirlssays,"Wehadonlysecond-handstuff,rentalhousesinoneredneckCatholicneighborhoodafteranother,clothesatRoundRobin,ablackandwhiteTVafflictedwithwavylines."Alvarez,aMiddleburyCollegeprofessorwhoemigratedfromSantoDomingowhenshewas10,saysbeinganimmigranthasgivenheraspecialvantagepoint:"Wetravelonthatborderbetweentwoworldsandwecanseebothpointsofview."

Withfewexceptions,suchasChicanowriterRudolfoAnaya,manyHispanic-Americanshavebeenwritinginvirtualobscurityforyears,nurturedonlybysmallpresseslikeHouston'sArtePublicoortheBilingualPressinTempe,Ariz.OnlywiththerecentsuccessofSandraCisneros's"WomanHolleringCreek"andOscarHijuelos'sprize-winningnovel,"TheMamboKingsPlaySongsofLove,"havemainstreampublishersbegunopeningdoortootherLatinos.JulieGrau,Cisneros'seditoratTurtleBay,says,"Editorsmaynowbelookingmorecarefullyatabookthatbeforetheywouldhavedeemedtooexoticforthegeneralreadership."

ButifVillasenor'sexperienceisanyindication,someeditorsarestillwary.In1989,PutnamgaveVillasenora75,000advanceforthehardcoverrightsto"RainofGold,"thecompellingsagaofhisfamily'smigrationfromMexicotoCalifornia.Buttheeditors,saysVillasenor,wantedmajorchanges:"Theyweregoingtodestroythebook.It'snonfiction;theywantedtopublishitasanovel.Andtheywantedtochangethetitleto'RioGrande,'whichsoundedlikesomeoldJohnWaynemovie."Afterayearofstrainedrelations,hemortgagedhishouse,borrowedhismother'slifesavingsandboughtbacktherightstothebookthathadtaken10yearstowrite.

Infrustration,VillasenorturnedtoArtePublico.Intheeightmonthssinceitsrelease,"RainofGold"hasdoneextremelywell,consideringitslimiteddistribution;20,000copieshavebeensold."Ifwewereamainstreampublisher,thisbookwouldhavebeenonTheNewYorkTimesbest-sellerlistforweeks,"saysArtePulico'sNicolasKanelos.Theauthormaystillhaveashot:hehassoldthepaperbackrightstoDell.Andhewasjustnamedakeynotespeaker(withMollyIvinsandNormanSchwarzkopf)fortheAmericanBooksellersAssociationconventioninMay.Longbeforetheygainedthissortofattention,however,Villasenor,CisnerosandotherLatinowriterswerequietlybuildingdevotedfollowings.Crossingthecountry,theyreadinlocalbookstores,librariesandschools.Theirstories,theyfound,appealnotonlytoLatinos—whoidentifywiththem,buttoasurprisingnumberofAnglos,whofindinthemarefreshinglydifferentperspectiveonAmericanlife.Still,thereareunusualpressuresonthesewrters.Cisnerosvividlyrecallstheangstshewentthroughinwritingthefinalshortstoriesfor"WomanHollering":"IwastraumatizedthatitwasgoingtobeoneofthefirstChicanobooks'outthere.'IfeltIhadthisresponsibilitytomycommunitytorepresentusinallourdiversity."21.

WhichofthefollowingistrueofGarciaasaLatinowriteraccordingtothepassage?A.Sheofferedinsightintotheconfrontationsbetweentwocultures.B.SheemigratedfromSantoDomingowhenshewas10yearsold.C.ShebecamepopularforhertranslatedworksinAmericainthe1970s.D.ShedescribedhertransitionfromwealthyDominicanstoragtagimmigrants.正確答案：A[解析]細(xì)節(jié)理解題。定位到第一段。根據(jù)第二句“UnlikeLatinAmericanwriterssuchas...whosetranslatedworksbecamepopularhereinthe1970s—theseauthorsarewritinginEnglishanddrawingtheirthemesfromtwocultures.”可知A項正確，C項不正確。根據(jù)最后一句“Alvarez,aMiddleburyCollegeprofessorwhoemigratedfromSantoDomingowhenshewas10...”可知B項不正確。根據(jù)“'GarciaGirls'forexample,isthestoryoffoursistersweatheringtheirtransitionfromwealthyDominicanstoragtagimmigrants”可知D項不正確。

22.

WhatadvantagedothenewgenerationLatinowritershaveoverLatinAmericanwritersaccordingtothepassage?A.Theformerareabletowriteintwodifferentlanguages.B.Theformercantranslatetheirworksintodifferentlanguages.C.Theformerareabletoexpressideasfromabi-culturalperspective.D.Theformercantravelfreelyacrosstheborderbetweentwocountries.正確答案：C[解析]細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段第二句“UnlikeLatinAmericanwriters...theseauthorsarewritinginEnglishanddrawingtheirthemesfromtwocultures.”及最后一句“...beinganimmigranthasgivenheraspecialvantagepoint:'Wetravelonthatborderbetweentwoworldsandwecanseebothpointsofview.'”可知C項正確。

23.

WhichofthefollowingistrueoftheLatinowritersaccordingtoParagraph2?A.Theirworksarefullofobscurities.B.Noneoftheirworkswonanovernightsuccess.C.Mostofthemremainedunknowntothepublicforyears.D.Theyhavegreatdifficultygettingtheirworkspublished.正確答案：C[解析]細(xì)節(jié)理解題。定位到第二段第一句“Withfewexceptions,suchasChicanowriterRudolfoAnaya，manyHispanic-Americanshavebeenwritinginvirtualobscurityforyears”,virtualobscurity是默默無聞、不出名的意思，與C項中的unknown意思相近，所以C項正確。A項是對obscurity的錯誤理解；B項錯誤，第二句提到“Onlywiththerecentsuccessof...”；D項在文章中沒有提到。

24.

WhatcanbedrawnfromVillasenor'sexperience?A.Someeditorsofmainstreampublishersarecritical.B.ManyLatinowritersweremostlyfavoredbysmallpresses.C."RainofGold"wasgoingtobeoneofthefirstChicanobooks.D."RainofGold"wasintendedtobepublishedasanovelbytheauthor.正確答案：A[解析]推理判斷題。定位到第三段第一句“ButifVillasenor'sexperienceisanyindication,someeditorsarestillwary.”wary的意思是“機警的，謹(jǐn)慎的”，與A項中critical的意思是對應(yīng)的。接下來是具體說明“Buttheeditors...wantedmajorchanges:'Theyweregoingtodestroythebook.It'snonfiction;theywantedtopublishitasanovel.Andtheywantedtochangethetitleto'RioGrande,'...”，由此可以推斷出A項。B、C項文中沒有提到相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合最后一句“Afterayearofstrainedrelations,he...boughtbacktherightstothebookthathadtaken10yearstowrite.”可知作者最終買回了這本書的版權(quán)，也就是說作者并不同意出版商把它改編成小說出版的做法，D項說法不正確。

25.

WhatdidthenewgenerationLatinowritersdotogettheirworksknowntothepublic?A.Theyavoidedwritingthosetooexoticforreaders.B.Theyrevisedtheirworksasrequiredbypress.C.TheytranslatedtheirworksintoEnglish.D.Theyreadtheirbooksinpublicplaces.正確答案：D[解析]細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段中的“Crossingthecountry,theyreadinlocalbookstores,librariesandschools.”可知D項正確。

Scientistshavebeensurprisedathowdeeplyculture—thelanguagewespeak,thevaluesweabsorb—shapesthebrain,andarerethinkingfindingsderivedfromstudiesofWestemers.Totakeonerecentexample,aregionbehindtheforeheadcalledthemedialprefrontalcortexsupposedlyrepresentstheself:itisactivewhenwe("we"beingtheAmericansinthestudy)thinkofourownidentityandtraits.ButwithChinesevolunteers,theresultswerestrikinglydifferent.The"me"circuithummednotonlywhentheythoughtwhetheraparticularadjectivedescribedthemselves,butalsowhentheyconsideredwhetheritdescribedtheirmother.TheWesternersshowednosuchoverlapbetweenselfandmorn.Dependingwhetheronelivesinaculturethatviewstheselfasautonomousanduniqueorasconnectedtoandpartofalargerwhole,thisneuralcircuittakesonquitedifferentfunctions.

"Culturalneuroscience,"asthisnewfieldiscalled,isaboutdiscoveringsuchdifferences.Someofthefindings,aswiththe"me/mom"circuit,buttresslongstandingnotionsofculturaldifferences.Forinstance,itisaculturalclichéthatWesternersfocusonindividualobjectswhileEastAsianspayattentiontocontextandbackground(anothermanifestationoftheindividualism-collectivismsplit).Sureenough,whenshowncomplex,busyscenes,Asian-Americansandnon-Asian-Americansrecruiteddifferentbrainregions.TheAsiansshowedmoreactivityinareasthatprocessfigure-groundrelations—holisticcontext—whiletheAmericansshowedmoreactivityinregionsthatrecognizeobjects.

PsychologistNaliniAmbadyofTuftsfoundsomethingsimilarwhensheandcolleaguesshoweddrawingsofpeopleinasubmissivepose(headdown,shouldershunched)oradominantone(armscrossed,faceforward)toJapaneseandAmericans.Thebrain'sdopamine-fueledrewardcircuitbecamemostactiveatthesightofthestance-dominantforAmericans,submissiveforJapanese—thateachvolunteer'sculturemostvalues,theyreportedin2009.Thisraisesanobviouschicken-and-eggquestion,butthesmartmoneyisoncultureshapingthebrain,notviceversa.Culturalneurosciencewouldn'tbemakingwavesifitfoundneurobiologicalbasesonlyforwell-knownculturaldifferences.Itisalsouncoveringtheunexpected.Forinstance,a2006studyfoundthatnativeChinesespeakersuseadifferentregionofthebraintodosimplearithmetic(3+4)ordecidewhichnumberislargerthannativeEnglishspeakersdo,eventhoughbothuseArabicnumerals.TheChineseusethecircuitsthatprocessvisualandspatialinformationandplanmovements(thelattermayberelatedtotheuseoftheabacus).ButEnglishspeakersuselanguagecircuits.ItisasiftheWestconceivesnumbersasjustwords,buttheEastimbuesthemwithsymbolic,spatialfreight.(InsertclichéaboutAsianmathgeniuses.)"Onewouldthinkthatneuralprocessesinvolvingbasicmathematicalcomputationsareuniversal,"saysAmbady,butthey"seemtobeculture-specific."

Nottobetheskunkatthisparty,butIthinkit'simportanttoaskwhetherneurosciencerevealsanythingmorethanwealreadyknowfrom,say,anthropology.Forinstance,it'swellknownthatEastAsianculturesprizethecollectiveovertheindividual,andthatAmericansdotheopposite.Doesidentifyingbraincorrelatesofthosevaluesofferanyextrainsight?Afterall,it'snotasifanyonethoughtthosevaluesaretheresultofsomethingintheliver.

Ambadythinksculturalneurosciencedoesadvanceunderstanding.Taketheme/momfinding,which,sheargues,"atteststothestrengthoftheoverlapbetweenselfandpeopleclosetoyouincollectivisticculturesandtheseparationinindividualisticcultures.Itisimportanttopushtheanalysistothelevelofthebrain."Especiallywhenitshowshowfundamentalculturaldifferencesare—sofundamental,perhaps,that"universal"notionssuchashumanrights,democracy,andthelikemaybenosuchthing.26.

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheunderlinedphrase"makingwaves"inParagraph3?A.Drawingcriticism.B.Receivingsuspicion.C.Attractingattention.D.Causingdisagreement.正確答案：D[解析]詞義辨析題。由畫線詞定位至文章第三段“Culturalneurosciencewouldn'tbemakingwavesifitfoundneurobiologicalbasesonlyforwellknownculturaldifferences.”意思是如果發(fā)現(xiàn)神經(jīng)生物學(xué)僅以著名的文化差異為基礎(chǔ)，那么文化神經(jīng)科學(xué)并不會掀起風(fēng)波。makingwaves意為“造成轟動，引起話題”，四個選項中D項Causingdisagreement“引起分歧”與其意思最接近。故選D。

27.

WhydoestheauthorcitethefindingsofpreviousstudiesinParagraph3?A.Tointroduceanewtopic.B.Toplaceatopicinalargercontext.C.Todiscussasolutiontoacertainproblem.D.Toprovideempiricaldatatoconfirmapriorbelief.正確答案：D[解析]推理判斷題。由第三段可知引用先前研究的結(jié)果是為了確認(rèn)之前的看法是對的。故選D。

28.

Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassage?A.Neuralprocessesarelikelytobeculturallyneutral.B.Thebrainisbelievedtobeinfluencedbydifferentcultures.C.WesternersfocusonindividualismwhileEastAsiansoncollectivism.D.Neurosciencerevealsnothingmorethanweknowfromanthropology.正確答案：B[解析]推理判斷題。文章首段第一句說“Scientistshavebeensurprisedathowdeeplyculture...shapesthebrain”，結(jié)合下文講述的文化神經(jīng)科學(xué)的研究，可推出大腦(神經(jīng))受不同文化的影響，故選B。C項本身表述正確，但不是推斷出來的內(nèi)容，它可以從原文第二段第三句直接得出。

29.

Whichofthefollowingisasignificantbreakthroughachievedbyculturalneuroscienceaccordingtothepassage?A.Itprovesthatsomevaluesaredeeplyrootedinhumanliver.B.Itcorrelatesculturaldifferenceswithdifferentbrainactivities.C.Itsuggeststhatsomeuniversalconceptsaresharedacrosscultures.D.Itdisputesourusualunderstandingoffundamentalculturaldifferences.正確答案：B[解析]細(xì)節(jié)理解題。由第三段及所舉例子(中國人和說英語的人在算數(shù)時大腦的不同思維方式)可知，文化神經(jīng)學(xué)的重大突破是它把文化差。異與大腦活動聯(lián)系起來。故選B。

30.

Whichofthefollowingmaybestdescribetheauthor'sattitudetowardsuniversalculturalconceptsinthelastparagraph?A.Doubtful.B.Positive.C.Negative.D.Neutral.正確答案：B[解析]態(tài)度題。由最后一段尤其是最后一句中的“that'universal'notionssuchashumanrights，democracy,andthelikemaybenosuchthing”可知，作者對普遍的文化概念是持積極態(tài)度的。故選B。

二、簡答題(本大題共20分)1.

簡述教學(xué)日志(TeachingJournal)的含義和三個作用，列出教學(xué)日志的三點注意事項。正確答案：教學(xué)日志的含義：教學(xué)日志是教師積極主動地對自己的教學(xué)活動中具有反思和研究價值的經(jīng)驗所進(jìn)行的持續(xù)而真實的記錄和描寫，并在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行批判的理解和認(rèn)識，從而不斷更新觀念、增長技能，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的一種手段和方法，也是一種對教師個人認(rèn)識與思維的研究。

三個作用：(1)促進(jìn)思考向縱深發(fā)展的意義。一般的思考，往往因時間，大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先需要教師對在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對教學(xué)事件、個案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時，對寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個案進(jìn)行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。

(2)促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)的深入。一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升并且提高自己的理論水平。

(3)促成教師的經(jīng)驗積累和提升。一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累起來，使自己對自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進(jìn)教師更好的發(fā)展。

三點注意事項：①要注意親歷性。親歷性要求教學(xué)日志所描述的事件必須是自己親身經(jīng)歷的，而不是來自某一文獻(xiàn)或他人的傳說，以保證教學(xué)日志的獨特性與原創(chuàng)性。

②要注意敘事性。教學(xué)日志是教育敘事研究的一種范式，它記述的是一個教學(xué)事件從發(fā)生發(fā)展到對結(jié)果進(jìn)行反思的過程。因此教學(xué)日志要以教學(xué)事件為載體。

③要注意啟示性。教學(xué)日志記錄教學(xué)事件不能只是關(guān)注事件本身，而應(yīng)注意教學(xué)事件所承載的思想。

④要注意典型性。教學(xué)日志記錄的應(yīng)當(dāng)是對自己和他人有思想啟迪的事件。教師應(yīng)當(dāng)對各種教學(xué)事件進(jìn)行精心的選擇和甄別，選擇有價值的事件進(jìn)行記錄。

⑤要注意即時性。課后立即寫教學(xué)日志是較理想的，因為現(xiàn)實的教學(xué)活動還鮮活的存在大腦里，很多當(dāng)時的認(rèn)識和感受和情景還沒有遺忘。

三、教學(xué)情境分析題(本題共30分)下面是一位高中英語教師進(jìn)行詞匯教學(xué)的課堂板書。

結(jié)合圖示，回答下列三個問題：1.

圖1和圖2體現(xiàn)出詞匯教學(xué)的哪兩種方式?正確答案：圖一體現(xiàn)了英語詞匯固定搭配教學(xué)方法。通過將左欄的形容詞與右欄的名詞組成詞塊進(jìn)行記憶，如將“ablack”與“car”進(jìn)行搭配組成“ablackcar”詞塊，更有利于學(xué)生記憶單詞的用法。圖二體現(xiàn)了英語詞匯教學(xué)中的頭腦風(fēng)暴法。教師通過給出關(guān)鍵詞或某一主題，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)主題詞匯的聯(lián)想和提取，以達(dá)到詞匯記憶的目的。

2.

這兩種詞匯教學(xué)方法各有什么優(yōu)缺點?正確答案：固定搭配詞匯教學(xué)方法的優(yōu)點：

①避免了記憶鼓勵單詞難度大的問題，搭配組成詞塊便于學(xué)生對單詞的記憶；

②利于學(xué)生達(dá)到運用單詞的目的，提高學(xué)生對單詞的搭配能力。

該方法缺點：

①考慮到語言的負(fù)遷移現(xiàn)象，不能一律按照漢語意思進(jìn)行搭配，以免造成由文化差異帶來的對單詞的不正確運用；

②只給出一組的詞語搭配容易造成學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的思維定勢。

頭腦風(fēng)暴英語詞匯教學(xué)方法的優(yōu)點：

①有利于激發(fā)學(xué)生的想象，激活思維，促進(jìn)學(xué)生對于關(guān)鍵詞的思考。

②有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間相互合作相互啟發(fā)，把自己的想法告訴組員，與組員產(chǎn)生觀點上的碰撞。

該方法缺點：學(xué)生從記憶中提取單個單詞，并不能理解單詞運用的方法，只能記住概念。

3.

這兩種教學(xué)方法遵循了詞匯教學(xué)的哪兩個原則?正確答案：這兩種教學(xué)方法遵循了詞}[教學(xué)的原則：

①運用性原則：在教授單詞時，通過運用性原則可以將孤立的單詞組成詞塊而在語言輸出時得以運用，利于學(xué)生由詞成句，由句成篇，最終達(dá)到運用語言的目的。②啟發(fā)性原則：詞匯教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的興趣，通過主動參與啟發(fā)學(xué)生與所學(xué)單詞相關(guān)詞匯，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)詞匯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共40分)根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案，用英文作答。1.

設(shè)計任務(wù)：請閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計20分鐘的英語寫作教學(xué)方案。教案沒有固定格式，但必須包含下列要點：

Teachingobjectives

Teachingcontents

Keyanddifficultpoints

Majorstepsandtimeallocation

Activitiesandevaluation

教學(xué)時間：20分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級學(xué)生，班級人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》五級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。

語言素材：

DearZhouKai,

Howareyou?WearedoingaclasssurveyandIhavetowriteemailstoallmypenfiendsinothercountries,

Ihopeyoudon'tmindansweringthesequestions:

1.Domostadultsmoke?

2.InmoststatesintheUS,itisnowagainstthelawtosmokeinpublicbuildings,suchasbanksandofflees,onpublictransportandinrestaurantsandcafes.IsitthesameinChina?

3.Isthegovernmentplanningtochangethelawaboutsmokinginpublic?

Hopeyoucananswermethethreequestions!

Bestwishes,

Paul.正確答案：

Teachingcontent:

TalkaboutthephenomenaonsmokinginChinaandwriteanemailtoreply.

Teachingobjectives:

(1)Knowledgeobjectives

Studentscanmasterthebasicstructureofanemailandknowhowtoreplytheemail.AndstudentscangetmoreinformationaboutthetopicofsmokingissuesinChina.

(2)Abilityobjectives

Studentscanimprovetheirwritingandspeakingabilitiesandtalkaboutthesmokingissuesindailylifefreely.

(3)Emotionalobjectives

Students'a