———教學(xué)工作總結(jié)反思6篇教學(xué)工作總結(jié)反思篇1三班級是學(xué)校階段的一個緊要轉(zhuǎn)變時期，如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素養(yǎng)的前提下解決三班級數(shù)學(xué)成績下降的教育問題，始終是教育界，特別是一線老師特別關(guān)注的問題之一、在教育教學(xué)過程中我把以學(xué)生心理特點改革學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)為研究課題，使學(xué)生質(zhì)量有了較大的提高?，F(xiàn)從三個方面簡論如下：1、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力。三班級學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時，學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期，個性開始占緊要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告知我們，注意力是一種基本本領(lǐng)，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必需前提，是獲得其它一切本領(lǐng)的基礎(chǔ)。在學(xué)校階段，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的注意力素養(yǎng)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于磨練學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了這1基本本領(lǐng)。1、自然引出，水到渠成。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是學(xué)生完全不熟識的東西，或完全熟識的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟識的知識經(jīng)驗引出他們不熟識的知識，才略提起學(xué)生的興趣，諧音他們的注意力。例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時，借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法知識，我引導(dǎo)并幫忙學(xué)生漸漸解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無意中接受了新知識。在講解準(zhǔn)備時，老師有心讓學(xué)生初步認(rèn)得用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識經(jīng)驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗。由于我堅持依照教材的實際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運用這些知識捉住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識。2、合理組織，張弛相間。由于兒童的注意力連續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點，我采用三個環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，老師應(yīng)抓緊時機在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時間內(nèi)，講清重點，突破難點。最終一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對新知有一個完整、準(zhǔn)確的把握，老師和學(xué)生可以在一種較為輕松的`理解和運用。正是由于張弛并用，學(xué)生才略保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識，充分地利用了課堂。2、由直觀教學(xué)入手，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。學(xué)校一、二班級的學(xué)生重要借助直觀形象理解知識，并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識。對待三班級學(xué)生不能仍然停滯于這樣的水平。但是，由于三班級的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決議我們的教學(xué)不能操之過急。為此，我采取由直觀教學(xué)入手，而且漸漸培養(yǎng)學(xué)生抽象思維本領(lǐng)的方法。譬如，在講乘除法的一些簡便算法時，老師板書例題：按運算次序計算簡便算法按運算次序計算簡便算法26×4526×（4×5）360÷8÷5360÷（8×5）=104×5=26×20=45÷5=360÷40=520=520=9=9通過這種方法計算結(jié)果的比較，得出乘法時，三個數(shù)相乘，結(jié)果不變；和除法時一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括，學(xué)生掌握了知識，并強化了思維本領(lǐng)的訓(xùn)練。3、突出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，促進(jìn)知識的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾。學(xué)生原有的知識可以促進(jìn)新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學(xué)習(xí)，這是知識的負(fù)遷移。我在教學(xué)中注意利用遷移規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生知識的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾，做法是：1、溫故知新。3班級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最終1年，多位數(shù)運算占全年教材的近1半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學(xué)生的計算本領(lǐng)，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起側(cè)緊要作用。學(xué)生多位數(shù)運算本領(lǐng)學(xué)得好不好，很大程度倚靠于1、2班級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不行能抽出整段時間幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，而只能把1、2班級學(xué)過的進(jìn)退位加減法，1位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目，有計劃的布置到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。使舊知識對學(xué)習(xí)起著正遷移作用。2、運用比較。當(dāng)新舊知識技能十分相像，學(xué)生在接受新知識時往往會受舊經(jīng)驗的干擾。這是負(fù)遷移作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點。這時我便運用比較方法，幫忙學(xué)生突破難點，除去舊知識向遷移作用。例如：教學(xué)運用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法簡便計算時，對偶題目：51600÷700=73……500往往有一些學(xué)生算錯為：51600÷700=73……5老師便啟發(fā)學(xué)生用驗算的方法發(fā)現(xiàn)錯誤。進(jìn)而說明余下的“5”是被除數(shù)的百位上，應(yīng)當(dāng)是“500”的道理。最終老師幫忙學(xué)生與以前的有余數(shù)的除法做比較：被除數(shù)和除數(shù)消去相同個數(shù)的“0”之后，按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù)，這是相同點；不同點在于，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)在余數(shù)后面也添上被消去的“0”的個數(shù)。當(dāng)然，這只是指法則的記憶而言，在算理上是完全統(tǒng)一的，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。3、改錯練習(xí)。在教學(xué)中我不但注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的推斷本領(lǐng)。其中①是針對學(xué)生法則中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個數(shù)的‘0的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的?！雹谑轻槍W(xué)生對余數(shù)的位置不理解而提出來的。③是針對“補0”有模糊認(rèn)得提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，相互搭配，使知識掌握更堅固。三班級是連接學(xué)校低班級和高班級的橋梁和紐帶，學(xué)生能否特別好地完成這個過渡關(guān)鍵在于老師的把握。我信任，只要遵從教學(xué)規(guī)律，擅長把握學(xué)生的心理特點和思維特點，提高三班級教育教學(xué)質(zhì)量不會再是難題。教學(xué)工作總結(jié)反思篇2數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法，在對于某些章節(jié)，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動，敏捷。一、找準(zhǔn)知識切入點創(chuàng)設(shè)問題情境。設(shè)計的問題情境，貼進(jìn)學(xué)生的生活實際，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn)。二、努力營造學(xué)生自主探究的空間。教學(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學(xué)重點則在于學(xué)生本身發(fā)現(xiàn)速算的算理，掌握速算的方法，獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊捉住學(xué)生思維的有利契機，順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生自編速算題目，結(jié)合學(xué)生編題中顯現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入，拾級而上，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即突出了教學(xué)的重點，又突破了教學(xué)的難點，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的`自動、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有發(fā)展。三、練習(xí)設(shè)計注意拓展學(xué)生的思維。注意把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上，讓學(xué)生通過自主探究，本身發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理，掌握速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計中不絕進(jìn)行題目變式，通過不同方法的比較，使學(xué)生體會到要認(rèn)真審題，要依據(jù)具體題目的特點敏捷地進(jìn)行計算。學(xué)生自發(fā)地將知識運用于解決生活實際問題，同時，思維的敏捷性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不問可知，設(shè)計這樣的練習(xí)，練習(xí)量雖少，但其效果遠(yuǎn)勝于機械重復(fù)練習(xí)的幾十題，由于學(xué)生的思維始終跟隨著習(xí)題的深入而打開，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要目的之一，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。總之，整節(jié)課的整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都會樂觀自動地參加，在不絕自主探究的學(xué)習(xí)活動中，本身發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，不但學(xué)會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展。教學(xué)工作總結(jié)反思篇3美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法，擅長營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。美術(shù)是一個寬容性特別廣泛的學(xué)科，這要求老師的知識面要廣，要涉及方方面面的領(lǐng)域，我的重要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或故事，如，《為祖國爭光》，這一課是以我國運動員在重點賽場上為國爭得了榮譽，高舉獎杯站在領(lǐng)獎臺的動人情景。我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓(xùn)練乒乓球中的趣事，激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。再如，國畫課《虎》，我講了一個五代知名虎畫家歷歸真的故事，歷歸真為了畫出虎的天性，虎威，只身一人躲進(jìn)老虎常常出沒的老林，認(rèn)真察看虎與山羊斗的驚心動魄的局面。鼓舞學(xué)生要有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。學(xué)生對此頗歡迎。另外，對技能性較強的內(nèi)容，我用兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)，取得了特別好的效果，如《染紙圖案》，將內(nèi)容、料子、方法、注意事項等融入詩歌中：吸水白紙裁成方，折疊定式有文章；邊沿點涂水要足，細(xì)心打開莫心慌。在學(xué)生做作業(yè)時，總是沒東西可畫，我的另一個做法是，我讓每一個學(xué)生都來當(dāng)老師，我要求學(xué)生相互交換作業(yè)，看看在對方的作業(yè)中你還能添畫些什么？給他提些建議，或幫忙他修改一下，學(xué)生都有擅長表現(xiàn)的一面，他批改別人的作業(yè)比本身畫的都認(rèn)真，這樣通過幾個回合的增補，完善，學(xué)生的作業(yè)都豐富起來了。用此方法來提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)興趣和審美本領(lǐng)。不但幫忙了別人同時也提高了本身。教學(xué)工作總結(jié)反思篇4轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的體育教學(xué)已經(jīng)過半了，在開學(xué)初的教學(xué)計劃的統(tǒng)一引導(dǎo)下，一、四、五、六班級的體育教學(xué)工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將過去的半學(xué)期工作作以下總結(jié)：一、完成基本情況概述。我校的學(xué)生因土生土長在農(nóng)村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對體育學(xué)科都具有了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。二、取得的重要成績與經(jīng)驗。1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，樂觀總結(jié)好的教學(xué)方法。2、認(rèn)真引導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的樂觀性，自動性，教育學(xué)生自發(fā)參加和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、擅長發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運動水平，樹立行行出狀元，人人能成才的理念。4、重視培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)期，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到防備疾病有據(jù)可尋。不絕培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，力圖能對學(xué)生的健康成長能起樂觀的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好體育課、健康課之外，還充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。三、取得重要成績的方法措施：1、課堂上重視了對學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。3、切實改進(jìn)了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。4、加強了課外實踐活動的開展，加強運動本領(lǐng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造運動的一切有利條件。5、開展了一些豐富多彩的競賽活動，以加強學(xué)生的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的堅強拼搏精神。四、存在的問題及今后的努力方向。做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過半學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點問題：1、自身素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，有待進(jìn)一步的提高。2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運動習(xí)慣較差，在運動場合活動時有時不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強。針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進(jìn)，爭取再接再勵，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。以上就是一秘為大家整理的3篇《個人教學(xué)工作總結(jié)》，能夠予以您肯定的參考與啟發(fā)，是一秘的價值所在。教學(xué)工作總結(jié)反思篇5一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：1、備課學(xué)期初，研討了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領(lǐng)。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)本錢事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（2）及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施十分適合低班級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)針對不一樣的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出差錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，加強學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。二、參加教研活動：1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐本領(lǐng)的方法和途徑。2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，經(jīng)過自我上公開課，大家溝通、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)，明確方向，促進(jìn)教學(xué)，提高了自我的業(yè)務(wù)水平?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我將努力工作，爭取使自我的教學(xué)更上一層樓。教學(xué)工作總結(jié)反思篇6九月是繁忙的季節(jié)、也是收獲的季節(jié)。在全體老師的共同努力下，我們已順利完成了本月的各項工作任務(wù)。一、開學(xué)前教導(dǎo)處也提前出臺了教導(dǎo)工作計劃、教研工作計劃、編排了新的課程表、周歷表，和作息時間表，教導(dǎo)處以“希望老師得到成長，學(xué)生得到全面發(fā)展”為啟程點，訂立了“教育教學(xué)常規(guī)管理及積分細(xì)則”。教導(dǎo)處、教研組的工作、活動開展遵從了民主集中的原則，經(jīng)校委會、全體老師的集體討論通過，并按計劃有序開展活動。學(xué)校各項工作一開始就有章可循，良性運轉(zhuǎn)。1、開學(xué)第一、二周各班組織學(xué)生開展了“收心”教育和安全教育，對暑期學(xué)習(xí)、生活、實踐活動等進(jìn)行了全面總結(jié)。2、9月2日對新老師進(jìn)行培訓(xùn)。3、9月10日舉辦了開學(xué)典禮暨慶祝第xx個老師節(jié)活動。4、在第二、三、四周先后召開了教研組長和三、六班級老師會。二、嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)。教導(dǎo)處按計劃每周對老師備課進(jìn)行檢查，從數(shù)量上看，第三、四周合格達(dá)100%，堅持節(jié)節(jié)課查課，并如實記錄，每周公示；及時轉(zhuǎn)達(dá)、布置落實上級的文件精神。深入課堂一線聽課，月末對老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，及時了解教育教學(xué)