2024-2025學(xué)年高中語文第四單元第16課項(xiàng)脊軒志教案粵教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四單元第16課項(xiàng)脊軒志教案粵教版必修2教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年高中語文第四單元第17課巴黎圣母院教案粵教版必修2”

課程基本信息：

-學(xué)科：高中語文

-年級(jí)：高二

-主要內(nèi)容：法國作家雨果的《巴黎圣母院》，描述了15世紀(jì)巴黎社會(huì)生活的長篇小說，通過卡西莫多、艾斯梅拉達(dá)和弗洛洛三個(gè)形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗。

-關(guān)聯(lián)性：本課為粵教版必修2的第四單元第17課，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。

-教學(xué)實(shí)際：結(jié)合學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文學(xué)作品的分析能力，通過深入解讀《巴黎圣母院》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維。

-知識(shí)深度：學(xué)生需要對(duì)小說的人物、情節(jié)、主題等進(jìn)行深入分析，理解作者的創(chuàng)作背景和意圖，并能提出自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小說《巴黎圣母院》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

2.分析小說中的主要人物形象，如卡西莫多、艾斯梅拉達(dá)和弗洛洛等，理解他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

3.探討小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義，思考作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判和警示。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維，提高閱讀理解水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.小說情節(jié)的梳理和人物關(guān)系的理解。

2.分析主要人物形象的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

3.探討小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)小說深層次意義的理解和解讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：粵教版必修2第四單元第17課《巴黎圣母院》。

2.相關(guān)資料：關(guān)于雨果的介紹、小說的背景資料等。

教學(xué)過程：

1.引入：簡要介紹作家雨果和《巴黎圣母院》的背景。

2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解小說情節(jié)和人物關(guān)系。

3.分析人物：學(xué)生分組討論，分析主要人物的形象特點(diǎn)和命運(yùn)。

4.主題探討：學(xué)生分組討論，探討小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

5.文學(xué)鑒賞：學(xué)生展示對(duì)小說的文學(xué)鑒賞和批判思考。

6.總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論和觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小說的主題思想和批判思維的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)小說情節(jié)和人物關(guān)系的理解程度。

2.學(xué)生對(duì)小說主題思想和現(xiàn)實(shí)意義的探討深度。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維的展示。

備注：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，通過深入解讀《巴黎圣母院》，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用文本細(xì)讀、分析、綜合等方法，理解小說情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.運(yùn)用比較、聯(lián)系等思維方式，分析主要人物形象的性格特點(diǎn)和命運(yùn)，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.運(yùn)用批判性思維，探討小說的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和鑒賞。

4.提升口頭表達(dá)和寫作能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和思考。

5.培養(yǎng)閱讀興趣，拓展閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.小說情節(jié)的梳理和人物關(guān)系的理解。

2.分析主要人物形象的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

3.探討小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)小說深層次意義的理解和解讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、問題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生梳理小說情節(jié)，理解人物關(guān)系。

2.利用案例分析、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等手段，引導(dǎo)學(xué)生思考小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

4.提供相關(guān)背景資料、文學(xué)評(píng)論等，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)小說深層次意義的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材等。

3.信息化資源：關(guān)于雨果的介紹、小說的背景資料、文學(xué)評(píng)論、相關(guān)視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、問題引導(dǎo)、案例分析、角色扮演、啟發(fā)式教學(xué)等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解小說《巴黎圣母院》的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-教師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如背景資料、文學(xué)評(píng)論等。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師簡要介紹作家雨果和《巴黎圣母院》的背景。

-引發(fā)學(xué)生興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

3.閱讀理解（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，理解小說情節(jié)和人物關(guān)系。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。

4.分析人物（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析主要人物形象的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

-教師提供案例分析、角色扮演等方法，幫助學(xué)生深入理解人物形象。

5.主題探討（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，探討小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者的創(chuàng)作背景和意圖，提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.文學(xué)鑒賞（5分鐘）

-學(xué)生展示對(duì)小說的文學(xué)鑒賞和批判思考。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文學(xué)鑒賞能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)學(xué)生的討論和觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小說的主題思想和批判思維的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行課程反思，分享學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《巴黎圣母院》的讀后感或分析報(bào)告。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘

注意：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小說背景知識(shí)：

-法國作家雨果的生平背景和文學(xué)成就。

-15世紀(jì)巴黎社會(huì)生活的特點(diǎn)和歷史背景。

2.小說情節(jié)梳理：

-故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-主要事件和情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.人物形象分析：

-卡西莫多：丑陋的外表下隱藏著善良的心靈，對(duì)愛情充滿渴望。

-艾斯梅拉達(dá)：美麗、純潔、善良，受到命運(yùn)的不公待遇。

-弗洛洛：邪惡、野心勃勃，對(duì)權(quán)力的追求導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

4.主題思想探討：

-對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗和腐敗的批判。

-對(duì)人性善惡、愛恨、命運(yùn)的探討。

-對(duì)美與丑、愛與恨的對(duì)比和思考。

5.文學(xué)手法和風(fēng)格：

-雨果的敘述手法和語言風(fēng)格。

-人物心理描寫和對(duì)話的特點(diǎn)。

-象征手法和意象的運(yùn)用。

6.小說現(xiàn)實(shí)意義：

-對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中人性、道德、社會(huì)正義的思考。

-對(duì)不同文化背景下的社會(huì)問題的共鳴。

-對(duì)個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)關(guān)系的深入剖析。

7.文學(xué)鑒賞和批判思維：

-如何欣賞文學(xué)作品，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-如何分析人物形象，探討其性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

-如何從多個(gè)角度思考小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說中的人物角色和情節(jié)，增強(qiáng)他們對(duì)小說內(nèi)容的理解和感受。

3.多元化評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅關(guān)注他們的書面表達(dá)，還注重他們的口頭表達(dá)和思考過程，通過多種方式評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：我在課堂上發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，今后我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生的參與度不夠高：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠主動(dòng)，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小說的內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)我的教學(xué)方式不適應(yīng)，今后我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.合理調(diào)整課堂時(shí)間：為了給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)適當(dāng)減少講解時(shí)間，通過設(shè)置課堂任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)探索和思考。

2.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)小說的理解和感受都有所不同，因此我會(huì)盡量提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，讓他們參與到教學(xué)過程中來，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和批判思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀理解、分析報(bào)告、寫作練習(xí)等形式，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)過于困難導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的理解程度、分析能力、表達(dá)技巧等方面的問題。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于存在問題的作業(yè)，要具體指出問題所在，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解并改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，讓他們參與到教學(xué)過程中來，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和批判思維能力。

3.作業(yè)改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整作業(yè)布置的難度和形式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，可以在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，提高他們對(duì)作業(yè)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和自我改進(jìn)的能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)作業(yè)的看法和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：

-清晰簡潔：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-邏輯性強(qiáng)：板書內(nèi)容要有序列性，能夠體現(xiàn)知識(shí)的邏輯關(guān)系。

-藝術(shù)性趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容：

-小說《巴黎圣母院》基本情節(jié)：以時(shí)間為主線，梳理小說的重要事件和情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-人物關(guān)系圖：用圖示的方式展示主要人物之間的關(guān)系，便于學(xué)生直觀理解。

-主題思想探討：用關(guān)鍵詞或句子的形式，概括小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

-文學(xué)手法和風(fēng)格：以例子或圖示的形式，展示雨果的敘述手法和語言風(fēng)格。

3.設(shè)計(jì)示例：

-小說情節(jié)板書設(shè)計(jì)：

①時(shí)間軸：以時(shí)間為主線，標(biāo)注小說的重要事件和情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②情節(jié)歸納：用簡潔的文字，概括每個(gè)情節(jié)的主要內(nèi)容。

-人物關(guān)系圖板書設(shè)計(jì)：

①圖示：用箭頭或線條，連接主要人物，展示他們之間的關(guān)系。

②人物標(biāo)簽：在每個(gè)人物旁邊，用簡潔的文字描述他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

-主題思想探討板書設(shè)計(jì)：

①關(guān)鍵詞：用關(guān)鍵詞或句子的形式，概括小說的主題思想和現(xiàn)實(shí)意義。

②例子：給出小說中的具體例子，說明主題思想的體現(xiàn)。

-文學(xué)手法和風(fēng)格板書設(shè)計(jì)：

①例子：給出小說中的具體段落或句子，展示雨果的敘述手法和語言風(fēng)格。

②圖示：用圖示或符號(hào)，展示文學(xué)手法的運(yùn)用。典型例題講解-例題一：分析卡西莫多這一人物形象的特點(diǎn)及其對(duì)小說情節(jié)的影響。

-例題二：探討小說《巴黎圣母院》中的人物關(guān)系，說明艾斯梅拉達(dá)與卡西莫多的關(guān)系。

-例題三：分析小說的主題思想，闡述作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的批判。

-例題四：從語言和敘述手法方面，分析雨果在小說中的表現(xiàn)。

-例題五：結(jié)合小說的情節(jié)和人物，探討小說中的善惡、美丑對(duì)比。

2.例題一答案：

-卡西莫多是一個(gè)外貌丑陋但內(nèi)心善良的人，他對(duì)愛情充滿渴望。他的形象在小說中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，同時(shí)也揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的偏見和歧視。

3.例題二答案：

-艾斯梅拉達(dá)和卡西莫多之間存在著一種特殊的情感聯(lián)系。艾斯梅拉達(dá)的美麗和純潔吸引了卡西莫多，而卡西莫多的善良和保護(hù)欲也讓艾斯梅拉達(dá)感到溫暖和安全。這種關(guān)系反映了小說中對(duì)美與丑、善與惡的探討。

4.例題三答案：

-小說的主題思想主要是對(duì)當(dāng)時(shí)社