全片按照年級(jí)分為四個(gè)部分，每個(gè)部分都由學(xué)院老師擔(dān)任的“非玩家控制角色”(2)殘疾考生清華報(bào)到，校方體現(xiàn)人文關(guān)懷2017年8月23日，是清華大學(xué)本科新生報(bào)到的日子。甘肅定西殘疾高分考生魏祥于8月22日來(lái)到學(xué)校，并于8月23日早上7時(shí)許完成了新生報(bào)到手續(xù)，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇騎共享單車(chē)到現(xiàn)場(chǎng)迎接。畢業(yè)于甘肅省定西一中的魏祥以648分的成績(jī)，通過(guò)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃順利被清華大學(xué)數(shù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取。他在2017年國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中以總分第一的成績(jī)獲得冠軍，這是中國(guó)時(shí)隔7年再獲此殊榮。在收到錄取通知(1)江蘇某高校出臺(tái)新的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大一、大二的學(xué)生都可以出去創(chuàng)業(yè)，且無(wú)限期保留學(xué)籍。對(duì)此你怎么看?(2015年8月9日海南)(2)清華、北大等高校對(duì)農(nóng)村貧寒子弟實(shí)施優(yōu)惠招生錄取政策，打破了“寒門(mén)難出貴子”的狀況。對(duì)于“寒門(mén)難出貴子”這一現(xiàn)象，你如何看待?(2015年6月29日青海)54.針對(duì)當(dāng)前高校的自主招生，有人懷疑自主招生損害高考公平。對(duì)此你怎□考查能力粉筆審題審題點(diǎn)1:“當(dāng)前高校的自主招生”這句話(huà)看似只是簡(jiǎn)單交代一下相關(guān)的背景，向每一個(gè)考生說(shuō)明當(dāng)前在高校中存在著“自主招生”這樣一種招生的方式方法。但是事實(shí)上，考生可以從這個(gè)小分句出發(fā)，針對(duì)自主招生先想想看自己有哪些已有的認(rèn)知。在我看來(lái)，自主招生的出現(xiàn)是有其合理性的。接下來(lái)我們就可以從其合理性進(jìn)行分析，合理在哪兒呢?審題點(diǎn)2:“有人懷疑自主招生損害高考公平”大家可以看到，這句話(huà)的表述是“有人懷疑”,因此這句話(huà)本身是否反映了真相就值得打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。那么自主招生真的會(huì)損害高考公平嗎?這就需要在答題的一開(kāi)始就明確表明自身的態(tài)度。那么從一般邏輯上來(lái)看，針對(duì)自主招生是否損害高考公平的問(wèn)題，答案顯然應(yīng)該是否定的。否則的話(huà)，自主招生自誕生以來(lái)，不會(huì)一直延續(xù)至今。但是我們也要考慮到這是否從側(cè)面反映出自主招生制度本身還是有很多值得完善的地方呢?這都是我們可以展開(kāi)分析的部分。粉筆思維打破質(zhì)疑以正名自主招生是否公平田解析示例從錄取程序上來(lái)看，自主招生考試并不等同于保送，為什么還會(huì)有人質(zhì)疑呢?其一，推薦名額區(qū)域分配不均。在推薦過(guò)程中，有些名因此，為了發(fā)揮自主招生考試公平的本質(zhì)和自主性，推進(jìn)高考進(jìn)一步公平發(fā)展，第二，加強(qiáng)監(jiān)管，掃除校長(zhǎng)推薦環(huán)節(jié)的腐敗因素。一方面，舉報(bào)熱線(xiàn)，在官方微博和微信公眾號(hào)上開(kāi)辟監(jiān)督專(zhuān)欄，拓寬人民群眾對(duì)“唯親是舉”粉筆解讀粉筆拓展生所在省(自治區(qū)、直轄市)有關(guān)高校同批次同科類(lèi)錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)。對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)或相關(guān)真題(1)高考改革，2015年起體育等特長(zhǎng)加分項(xiàng)目取消。對(duì)此你怎么看?(2015年3月8日國(guó)考)(2)政府欲進(jìn)行高考改革，把藝術(shù)、體育納入高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此你怎么看?(2015年5月24日下午廣東)□考查能力粉筆審題題干主要說(shuō)的是人才引進(jìn)，三個(gè)地區(qū)占了題干絕大部分的比審題點(diǎn)2:“引進(jìn)人才”本題主要說(shuō)的就是人才引進(jìn)的問(wèn)題。那么我們?cè)诖痤}時(shí)，才”以及“引進(jìn)人才的具體措施”等方面進(jìn)行分析，即“為什么—怎么辦”的思路。而人才引進(jìn)不是政府單方面的行為，還需要高級(jí)人才愿意。這需要東部地區(qū)本身的吸引力、政府引進(jìn)人才提出的優(yōu)惠政策等，更為重要的是，不僅要引進(jìn)人才，還要留得住人才。審題點(diǎn)3:“教育部不支持”東部地區(qū)人才引進(jìn)的初衷，是希望更多的人才能夠有更好的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，所以，才有了人才引進(jìn)這一行為。而教育部的不支持，更多的是從全局的角度出發(fā)，因?yàn)檫@勢(shì)必會(huì)造成東北部及西部的高級(jí)人才的流失，這對(duì)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展而言，并不是一個(gè)好的現(xiàn)象。我們可以在答題的時(shí)候分析教育部不支持的原因，進(jìn)而說(shuō)一下如何正確引進(jìn)人才。粉筆思維亦有苦衷東部引人才部委不支持田解析示例隨著近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)地區(qū)對(duì)于人才的需求不斷加大，尤其是高級(jí)人才，更是各地爭(zhēng)搶的重點(diǎn)對(duì)象。在這樣的背景之下，東部地區(qū)引進(jìn)人才無(wú)可厚非，其對(duì)人才的看重?zé)o疑也是知識(shí)分子們的福音。但是，如果從本身人才匱乏的東北部、西部地一方面，培養(yǎng)一個(gè)人才，尤其是科技領(lǐng)域高精尖人才地區(qū)的科研水平進(jìn)一步降低，進(jìn)而導(dǎo)致人才稀缺，科研和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加舉步維艱；第二，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，不僅要注重引進(jìn)人才，更要注重要通過(guò)深化入職培訓(xùn)，單位間的互相溝通交流，以及鼓勵(lì)在職人員深化學(xué)習(xí)的方式，粉筆解讀粉筆拓展(1)高層次人才引進(jìn)流程會(huì)議審定、體檢、簽署協(xié)議、商調(diào)、提交入職材料、審查檔案、報(bào)(2)關(guān)于人才的名言警句(1)目前我國(guó)西部還存在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，針對(duì)這一現(xiàn)象，有人說(shuō)需要資金的支持，有人說(shuō)需要政策的扶持，有人說(shuō)需要引進(jìn)人才，有人說(shuō)需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念。對(duì)此你怎么看?(2014年11月30日甘肅)(2)某省政府要引進(jìn)海外人才，但是有些企業(yè)反應(yīng)比較冷淡，如果讓你去處理，你怎么做?(2014年8月24日海南)□考查能力粉筆審題審題點(diǎn)1:“電子競(jìng)技”電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是利用電子設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)審題點(diǎn)3:“高校還開(kāi)設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)”粉筆思維發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展現(xiàn)狀電子競(jìng)技納入體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展存在問(wèn)題電子競(jìng)技就是指電子游戲比賽達(dá)到“競(jìng)技”層面的活動(dòng)，電子競(jìng)技已經(jīng)發(fā)展超過(guò)十年，目前也越來(lái)越引起世界各國(guó)的重視，并且有望在2024年登陸奧運(yùn)會(huì)。而且教育部也增設(shè)了電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專(zhuān)業(yè)，高職院校開(kāi)始設(shè)置專(zhuān)業(yè)的電競(jìng)教學(xué)課程。電競(jìng)活動(dòng)發(fā)展如此迅速，與其競(jìng)技特點(diǎn)和國(guó)家的支持是分不開(kāi)的。第一，電子競(jìng)技不僅能夠給贏(yíng)得比賽的參賽選手和贊助商帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)收益，還可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第二，電子競(jìng)技作為一種職業(yè)體育、競(jìng)技體育項(xiàng)目，需要持之以恒的鉆研、毅力，還要有面對(duì)挫折的不屈不撓，這一點(diǎn)和競(jìng)技體育是相通的。第三，國(guó)家大力支持并引導(dǎo)電競(jìng)行業(yè)發(fā)展，能夠倒逼行業(yè)自律，促進(jìn)整個(gè)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)規(guī)范化運(yùn)行。體現(xiàn)出了我們公共服務(wù)管理部門(mén)在面對(duì)社會(huì)較新的行業(yè)變化時(shí)能夠因勢(shì)利導(dǎo)，尊重事物的發(fā)展規(guī)律，標(biāo)志著執(zhí)政能力的巨大進(jìn)步。第二，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)行業(yè)規(guī)范管理。一方面，對(duì)于當(dāng)前種類(lèi)多粉筆解讀話(huà)題，考生按照常規(guī)的“是什么一為什么—怎么辦”三個(gè)步驟作答即可?；卮疬@道題目，需要考生樹(shù)立起對(duì)于電子競(jìng)技這一新興行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，既然國(guó)家大力支持，證明它有其積極的意義，即導(dǎo)圖的“支持原因”;但是任何一個(gè)新興事物的出現(xiàn)，都粉筆拓展(1)電競(jìng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)目錄》中，增補(bǔ)相關(guān)人才。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,國(guó)家發(fā)改委等24部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)消費(fèi)帶動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)行動(dòng)方案》……種種利好政策，方對(duì)其撬動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展抱以厚望，舉辦了多種電競(jìng)賽事。數(shù)據(jù)顯示，2015年年底，中國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)產(chǎn)值超500億元，成為全球最大市場(chǎng)。(2)電子競(jìng)技要有文化擔(dān)當(dāng)支持。2016年10月，由中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)、湖南廣播影視集團(tuán)、芒果傳媒、體壇傳媒聯(lián)合發(fā)起的“2016GEC金鷹電競(jìng)體育盛典”即是一例。原本是電視熒屏的業(yè)內(nèi)“電視媒體傳播的廣泛性、滲透性、觀(guān)賞性，有利于推進(jìn)建立健康有序、社會(huì)效相關(guān)真題(1)近年電子閱讀盛行，紙質(zhì)圖書(shū)減少，有人認(rèn)為電子閱讀膚淺，有人認(rèn)為電子閱讀方便，坐車(chē)可隨時(shí)閱讀，省時(shí)、便捷、經(jīng)濟(jì)。談?wù)勀愕目捶ā?2015年3月6日上午北京)(2)現(xiàn)在大學(xué)里開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)此你怎么看?(2015年5月23日下午廣東)□考查能力粉筆審題審題點(diǎn)1:“高考改革”過(guò)去的高考都是用一把尺子來(lái)衡量人才，高考更多的是為高校選拔學(xué)術(shù)型人才，審題點(diǎn)2:“培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才、技能型人才”粉筆思維田解析示例將高考分為學(xué)術(shù)型高考和技能型高考，分別培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和技能型人才，這是高考改革的有益嘗試，我對(duì)此非常贊同。第一，有利于精準(zhǔn)選拔人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為人才選拔重要手段的高考，由于考核方式單一，更多選拔的是學(xué)術(shù)型人才，在技能型人才選拔方面明顯不足。但是高考分類(lèi)改革則破解了這一難題，對(duì)學(xué)術(shù)型人才考查文化知識(shí)、對(duì)技能型人才考查文化知識(shí)和技能水平。這也就是說(shuō)，擅長(zhǎng)文化知識(shí)的學(xué)生，可以選擇報(bào)考學(xué)術(shù)型高校；而有技能特長(zhǎng)的學(xué)生，可以選擇報(bào)考技能型高校。這樣一來(lái)，就能做到精準(zhǔn)地選拔人才。第二，有利于促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。李克強(qiáng)總理提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。高考改革提出要分別培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和技能型人才，這無(wú)疑會(huì)倒逼現(xiàn)代職業(yè)院校加快改革步伐，以滿(mǎn)足技能型人才培養(yǎng)的需要。比如高考分類(lèi)改革后，更多的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)選擇報(bào)考職業(yè)院校，而相應(yīng)的國(guó)家投入以及社會(huì)關(guān)注度也都會(huì)明顯提高。平。職業(yè)技校參照高等教育模式設(shè)置本科、碩士、博士學(xué)歷，同時(shí)要優(yōu)化課程設(shè)置，一種理性寬容地對(duì)待職業(yè)教育和技能型人才的社會(huì)氛圍，改變對(duì)技能型人才的偏見(jiàn)，粉筆解讀在質(zhì)疑—存在哪些質(zhì)疑(缺乏社會(huì)認(rèn)同、缺乏制度保障)—如何更好地解決；③折相關(guān)真題(2015年5月24日下午廣東)好。對(duì)此你怎么看?(2015年3月8日上午北京)□考查能力我們可以考慮作弊行為入刑后能帶來(lái)哪些好處。比如，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、促進(jìn)誠(chéng)信體系建設(shè)、有利于人才選拔等。審題點(diǎn)2:“但現(xiàn)實(shí)中考試作弊行為還是屢禁不止”對(duì)于考試作弊屢禁不止的現(xiàn)象，可以從分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因入手，從行為主體作弊者、監(jiān)管體制、考試制度等不同層面展開(kāi)，也可以從更高層面分析，比如考試制度所體現(xiàn)的人才選拔機(jī)制。挖掘現(xiàn)象背后的原因，可以從原因入手提出解決對(duì)策，可以提出加大宣傳教育、完善監(jiān)考體系、嚴(yán)格落實(shí)考生紀(jì)律以及改革教育體制等對(duì)策。粉筆思維加大宣傳教育完善監(jiān)考體系考試作弊入刑但仍屢禁不止田解析示例將作弊納入刑法是我國(guó)從法律層面對(duì)于作弊這一不良行為的嚴(yán)厲打擊，有利于遏制考試作弊，促進(jìn)誠(chéng)信體系建設(shè)，完善人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制。但是，作弊入刑的規(guī)定實(shí)施以后，依舊有很多人鋌而走險(xiǎn)。造成這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面。第一，相關(guān)人員誠(chéng)信缺失，法律意識(shí)淡薄。無(wú)論是作弊組織者還是考生，均表現(xiàn)粉筆解讀年4月25日下午廣東)出貴子”的狀況。對(duì)于“寒門(mén)難出貴子”這一現(xiàn)象，你如何看待?(2015年6月29第二章粉筆審題就業(yè)率高就業(yè)率高企業(yè)偏好理性看待職校就業(yè)率高報(bào)考率低報(bào)考率低田解析示例題目所述就業(yè)率高、企業(yè)喜歡錄用職業(yè)院校的學(xué)生是好現(xiàn)象。我們應(yīng)該看到：一是職業(yè)院校的學(xué)生受企業(yè)歡迎，能夠獲得高報(bào)酬；二是收入的提高使得職校畢業(yè)生的社會(huì)地位、社會(huì)認(rèn)同感得到相應(yīng)提升。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，職校報(bào)考率低反映了很多問(wèn)題。第一，我國(guó)的教育資源分配不均。我國(guó)教育部門(mén)主要將資金、科研項(xiàng)目等優(yōu)惠政策投放于985、211院校，相對(duì)而言，職校沒(méi)有得到過(guò)多的關(guān)注。第二，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀(guān)還存在一定問(wèn)題。有些人僅憑職業(yè)類(lèi)型判斷他人，認(rèn)為職業(yè)有高低貴賤之分。另外，社會(huì)上過(guò)度注重分?jǐn)?shù)，認(rèn)為只有考不上大學(xué)的才去報(bào)考職校，就讀職校是沒(méi)出息的表現(xiàn)。第三，個(gè)人的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)有問(wèn)題。部分人眼高手低，忽視技術(shù)型工作，盲目追求薪資高、輕松且社會(huì)地位高的工作。第四，職業(yè)院校缺乏硬件設(shè)施和軟件配備。師資的欠缺、資金的匱乏以及對(duì)招考第一，完善制度設(shè)計(jì)。國(guó)家要加大對(duì)職業(yè)院校的扶持力度，制訂職業(yè)教育的5年粉筆解讀這是一道開(kāi)放性較強(qiáng)的題目，在作答時(shí)很多考生難以想到最后一點(diǎn)的理性看(1)金句積累相關(guān)真題你怎么看?(2017年2月15日上午北京)里面寫(xiě)著公務(wù)員，里面全是人。對(duì)此你怎么看?(2017年6月13日吉林)□考查能力審題點(diǎn)1:“某高校開(kāi)設(shè)首個(gè)高校淘寶人才店”淘寶店是出售商品的地方，這次和人才掛上鉤可知是出售人力資源的店，能夠把人才的水平量化進(jìn)行出售會(huì)有什么好處?在出售的同時(shí)可以聯(lián)想到各大人才網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上銷(xiāo)售是不是會(huì)有一系列互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下必然存在的弊端?審題點(diǎn)2:“首批65位優(yōu)秀畢業(yè)生將通過(guò)該人才店求職”淘寶人才店推出首批畢業(yè)生進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)，和畢業(yè)生找工作本質(zhì)上并沒(méi)有多大的區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，落腳點(diǎn)可以回歸到如何讓大學(xué)生更好就業(yè)。淘寶人才店風(fēng)險(xiǎn)缺陷積極意義解決根本完善招聘田解析示例 粉筆解讀粉筆拓展“提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水(2)校企合作成功案例2015年10月26日，“北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)海爾聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地”揭牌，該基地的相關(guān)真題(1)現(xiàn)在很多高校都越來(lái)越重視大學(xué)生就業(yè)率，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)率的高低是吸引業(yè)率高低不能代表全部，只是高校浮躁和功利化的表現(xiàn)。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2015年6月7日上午河北)(2)高校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，采取保留學(xué)籍政策，有人反對(duì)，有人贊成，你怎么看?(2016年3月4日上午北京)61.某職業(yè)學(xué)院為本學(xué)院學(xué)生頒發(fā)“工士”學(xué)位，有的人支持，有的人說(shuō)職業(yè)學(xué)□考查能力審題點(diǎn)1:“某職業(yè)學(xué)院為本學(xué)院學(xué)生頒發(fā)‘工士’學(xué)位”社會(huì)上有“博士”“碩士”“學(xué)士”,但對(duì)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生卻沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的稱(chēng)呼，這句話(huà)說(shuō)明了后面爭(zhēng)論的背景。考生可以思考這樣的行為出現(xiàn)的背景、原因以及現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情況。審題點(diǎn)2:“有的人支持”說(shuō)明了支持的觀(guān)點(diǎn)，可以從學(xué)生就業(yè)、社會(huì)人才培養(yǎng)等方面分析支持的原因，進(jìn)而提出措施如何讓“工士”學(xué)位更加完善。審題點(diǎn)3:“有的人說(shuō)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在社會(huì)上是供不應(yīng)求的，即使不頒發(fā)這個(gè)‘工士’學(xué)位證書(shū)也能很好地就業(yè)”說(shuō)明了反對(duì)的觀(guān)點(diǎn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因，除了題干中講到的人才供不應(yīng)求，還可以考慮“工士”學(xué)位是否符合法律規(guī)定、是否會(huì)強(qiáng)化學(xué)歷情結(jié)等，進(jìn)而提出解決措施。粉筆思維著重培養(yǎng)實(shí)操性宣傳優(yōu)秀典型惹爭(zhēng)議第三，各方共同發(fā)力。政府可以采用稅收優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦教育。 粉筆拓展甘肅23所職業(yè)教育學(xué)校完成合并將入駐職教園甘肅職教園區(qū)位于國(guó)家級(jí)新區(qū)蘭州新區(qū)東部，始建于2015年6月，占地規(guī)模16平方公里，入駐院校11所，總投資超過(guò)215億元，總辦學(xué)規(guī)模15萬(wàn)人，是西北地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院所院校。4所職業(yè)院校是由省屬、市屬23所學(xué)校合并而成，2017年9月初開(kāi)學(xué)，首批將入駐師生4萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到2020年，職教園區(qū)整體建設(shè)完畢，屆時(shí)師生將達(dá)到15相關(guān)真題你怎么看?(2017年2月15日上午北京)你怎么看?(2015年7月3日上午福建)粉筆審題審題點(diǎn)2:“城里人到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”為什么城里人到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)?現(xiàn)階段，我國(guó)城鄉(xiāng)還是存在著一定差距，尤其是在經(jīng)審題點(diǎn)3:“搶了農(nóng)村人的飯碗”為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的看法?這說(shuō)明在城里人到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還是存在著一些粉筆思維城里人到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山多管齊下存在問(wèn)題創(chuàng)業(yè)好處田解析示例城里人到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重要組成部分，是推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。對(duì)于有些人說(shuō)城里人這樣是搶了農(nóng)村人飯碗的擔(dān)憂(yōu)，我認(rèn)為是可以理解的，但總的來(lái)說(shuō)，城里人下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)還是值得肯定和推廣的。第一，城里人到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，可以為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)注入新要素，助推農(nóng)業(yè)強(qiáng)起來(lái)。當(dāng)前，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面臨的突出問(wèn)題是過(guò)多依賴(lài)傳統(tǒng)要素投入，缺少現(xiàn)代要素投入，不解決好這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展就難以有持久動(dòng)力。第二，支持城里人到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，可以為增加農(nóng)民收入開(kāi)辟新渠道，助推農(nóng)民富起來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。引導(dǎo)有意愿、有能力的城里人到農(nóng)村領(lǐng)辦創(chuàng)辦新型經(jīng)營(yíng)主體和服務(wù)主體，既可以讓他們施展才干、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，問(wèn)題存在。城里人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，農(nóng)村人對(duì)此接受度不高，創(chuàng)什粉筆解讀粉筆拓展相關(guān)真題看法。(2016年6月23日上午內(nèi)蒙古)看?(2016年7月8日上午內(nèi)蒙古)粉筆審題創(chuàng)業(yè)靠什么靠政策靠資金靠人脈“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召，激發(fā)了社會(huì)的創(chuàng)新活力，也使很多年輕人投入創(chuàng)業(yè)的熱潮中。題目中，每個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)靠什么有不同看法，我認(rèn)為它們并不矛盾，而是相輔相成，共同構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)成功的因素。第一，創(chuàng)業(yè)要靠政策。政策的扶持，能夠減輕創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初的負(fù)擔(dān)，為其發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)惠條件。比如河北省出臺(tái)了事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)的政策。如果技術(shù)人員申請(qǐng)離崗創(chuàng)業(yè)，原單位停發(fā)離崗創(chuàng)業(yè)人員工資，保留其人事關(guān)系，繼續(xù)為其繳納單位部分的養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)，正常晉升其檔案工資，保留其享有職稱(chēng)評(píng)聘、崗位晉升等權(quán)利。五年的創(chuàng)業(yè)過(guò)渡期，堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)者的決心，給予拼搏的勇氣。第二，創(chuàng)業(yè)要靠資金。每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇以及前期的人員、設(shè)施、宣傳等成本的投入，無(wú)一不需要資金。沒(méi)有資金，再好的項(xiàng)目，也只能是紙上談兵，所以資金D粉筆解讀相關(guān)真題7月11日廣西)(2016年6月20日上午湖北)粉筆思維表明態(tài)度理性就業(yè)表明態(tài)度理性就業(yè)寧缺毋濫適合現(xiàn)狀沉淀提升就業(yè)質(zhì)量“互聯(lián)網(wǎng)+”更新產(chǎn)業(yè)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)所趨長(zhǎng)久發(fā)展誠(chéng)信敗落合理甄別樹(shù)立觀(guān)念政策支持暫緩就業(yè)減輕負(fù)擔(dān)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)寧缺毋濫VS騎驢找馬開(kāi)門(mén)見(jiàn)山騎驢找馬改善對(duì)策寧缺毋濫針對(duì)人生的第一份工作一定要“入對(duì)行”的寧缺毋濫與“先擇業(yè)再就業(yè)”的騎驢找馬式就業(yè)，我認(rèn)為寧缺毋濫的“慢就業(yè)”更符合當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境，是更為理性和多元化考評(píng)的職業(yè)規(guī)劃。寧缺毋濫式就業(yè)的好處有以下幾點(diǎn)。第一，寧缺毋濫有利于大學(xué)畢業(yè)生找到自己心儀的工作，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。寧缺毋濫是對(duì)擇業(yè)的認(rèn)真態(tài)度的表現(xiàn)，也是對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的尊重。工作經(jīng)歷是招聘一項(xiàng)重要的考察，所以第一份工作的起點(diǎn)與定位非常重要。作為職業(yè)生涯的“起跑線(xiàn)”,謹(jǐn)慎選擇更為適合自己的職業(yè)，不僅是對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃的負(fù)責(zé)，同時(shí)也緩解了當(dāng)下的就業(yè)壓力。寧缺毋濫有利于改變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，提高人才利用率。經(jīng)濟(jì)生活水平高，畢業(yè)生的就業(yè)線(xiàn)放緩放長(zhǎng)，畢業(yè)生是否馬上就業(yè)對(duì)于條件良好的家庭無(wú)合干什么,形成適合自己的就業(yè)觀(guān)，更多地考慮職業(yè)長(zhǎng)期發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息教育的90后，擁有更多的新潮時(shí)代的信息資源，也有很多利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)務(wù)正業(yè)”,讓人們誤以為是待就業(yè)狀態(tài)，但像網(wǎng)絡(luò)直播、微業(yè)做精通，難以在一個(gè)行業(yè)長(zhǎng)久立足，長(zhǎng)期“騎驢找馬”,甚至粉筆解讀粉筆拓展新東方創(chuàng)始人俞敏洪說(shuō)：“我認(rèn)為這種‘慢就業(yè)’在中國(guó)么的時(shí)候，給自己留了一段時(shí)間進(jìn)行思考；第二，有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)你去游學(xué)、相關(guān)真題需要加班?我笑而不語(yǔ)，客氣地請(qǐng)他們離開(kāi)了公司?！睂?duì)此你怎么看?(2016年7月23日海南)(2)許多大學(xué)生畢業(yè)之后沒(méi)有馬上找工作，也沒(méi)有繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，而是在家待一段時(shí)間。這在社會(huì)上稱(chēng)為“慢就業(yè)”現(xiàn)象。對(duì)于這種“慢就業(yè)”現(xiàn)象，你怎么看?(2015年12月5日貴州)么看?審題點(diǎn)1:“藍(lán)領(lǐng)”在職場(chǎng)上不穿西裝、不打領(lǐng)帶、不坐辦公室、從事技能與體力稱(chēng)為“藍(lán)領(lǐng)”階層。他們無(wú)疑是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。審題點(diǎn)2:“一些藍(lán)領(lǐng)例如拉面工、快遞員等，工資比白領(lǐng)高”一些藍(lán)領(lǐng)例如拉面工、快遞員等，工資比白領(lǐng)高，這個(gè)現(xiàn)象到底好不好?對(duì)一些藍(lán)領(lǐng)工作人員來(lái)說(shuō)，肯定是好的，辛苦的勞動(dòng)能夠換來(lái)應(yīng)得的勞動(dòng)報(bào)酬，薪資的提升也證明社會(huì)需求正逐步增大，是自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的集中體現(xiàn)。但這樣的現(xiàn)象也有不好的影響，比如浪費(fèi)人才資源、加劇行業(yè)困難，甚至?xí)绊懮鐣?huì)風(fēng)氣。那出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是不是我們經(jīng)常提到的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡或者是人才培養(yǎng)脫節(jié)?所以我們應(yīng)該理性地去看待這種社會(huì)現(xiàn)象，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從政府、企業(yè)、學(xué)校、個(gè)人等不同角度粉筆思維藍(lán)領(lǐng)比白領(lǐng)工資高弊大于利田解析示例如今越來(lái)越多的地區(qū)都出現(xiàn)了藍(lán)領(lǐng)的工資高于白領(lǐng)的現(xiàn)象，這具有一定的積極意義，說(shuō)明了企業(yè)在用人選擇上日趨理性，不只看重高學(xué)歷；也體現(xiàn)了社會(huì)分工日趨平粉筆解讀相關(guān)真題年3月8日國(guó)考)個(gè)羨慕對(duì)方收入高。請(qǐng)做演講。(2015粉筆審題審題點(diǎn)1:“大學(xué)生”審題點(diǎn)2:“快遞、家政服務(wù)行業(yè)”快遞、家政服務(wù)等服務(wù)行業(yè)，一般被認(rèn)為是從業(yè)門(mén)檻低、工作環(huán)境惡劣，更加適合于一些學(xué)歷較低、沒(méi)有特殊就業(yè)技能的農(nóng)民工等人群。但要注意，在當(dāng)下的社會(huì)條件下，快遞行業(yè)迅速發(fā)展，家政和服務(wù)行業(yè)隨著城市規(guī)模和上班族工作壓力的不斷增大，相比于過(guò)去已經(jīng)發(fā)生了變化，高學(xué)歷的從業(yè)者進(jìn)入這個(gè)行業(yè)是完全可以理解的，也是社會(huì)的一種正常選擇。審題點(diǎn)3:“大材小用”大材小用的觀(guān)點(diǎn)實(shí)質(zhì)上還是傳統(tǒng)的人才觀(guān)念，人為地區(qū)分出職業(yè)的三六九等，不管是從個(gè)人職業(yè)取向還是社會(huì)正常的分工角度都是不可取的。粉筆思維服務(wù)業(yè)=大材小用?不贊同根源粉筆解讀本題是單觀(guān)點(diǎn)題目，解析示例的思路是按照“說(shuō)明大材小事—提出合理對(duì)策”的框架來(lái)思考和作答的。入題表明態(tài)度，從不同的主體展開(kāi)分析，為什么當(dāng)前會(huì)有人認(rèn)為這是大材小用，找出依據(jù)；接著從這件事的積極面考慮，粉筆拓展(2)喬布斯在里德大學(xué)讀了六個(gè)月之后就退學(xué)(3)2013感動(dòng)中國(guó)十大人物李文波是守礁二十年的南海衛(wèi)士。20多年來(lái)，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計(jì)守礁97個(gè)月，向聯(lián)合國(guó)教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門(mén)提供水文氣