2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期完美測(cè)評(píng)④七年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）第一部分（1~3題20分）1．閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。（9分）①又是一年清明時(shí)。清明，既是自然節(jié)氣，而且是傳統(tǒng)節(jié)日。《淮南子·天文訓(xùn)》中對(duì)清明的表述是“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至?！贝藭r(shí)，天清氣朗，生機(jī)蓬勃，正是春耕的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”之說(shuō)。②宋代之后上巳節(jié)與寒食節(jié)逐漸合二為一，日期固定在清明這天，因此清明作為傳統(tǒng)節(jié)日，融合了上巳節(jié)和寒食節(jié)的習(xí)俗交融，節(jié)俗也沿襲了寒食掃墓、上巳踏青，以及插柳、蹴鞠、蕩秋千、放風(fēng)箏、斗雞、拔河等一系列活動(dòng)。③“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城”“向路傍往往，遺簪墮珥，珠翠縱橫”，透過(guò)宋人吳惟信、柳永的詩(shī)詞，我們可以看到清明時(shí)節(jié)，古人傾城而出的踏青場(chǎng)面。④韶光流轉(zhuǎn)，今春又至。清明，一個(gè)百感交集的特別日子，它的特別，在于春耕繁忙的時(shí)節(jié)；它的特別，也在于______的場(chǎng)面；它的特別，還在于慎終追遠(yuǎn)的感傷。我們?cè)谶@一天緬懷過(guò)去，祭奠親人，更應(yīng)在這一天感悟當(dāng)下，面向未來(lái)。（1）請(qǐng)用正楷將第④段畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。（1分）（2）請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。（4分）①蓬勃（） ②蹴鞠（） ③緬懷（） ④祭奠（）（3）第①②段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子）（2分）（4）請(qǐng)?jiān)诘冖芏蔚臋M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它和前后的句子語(yǔ)意連貫，句式相同。（2分）2．根據(jù)提示默寫(xiě)填空。（7分）（1）枯藤老樹(shù)昏鴉，______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）______，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3）“______”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）（4）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與張若虛的《春江花月夜》中的“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”藝術(shù)境界相近的兩句詩(shī)是：______，______。（5）王灣在《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子是：“______，______?！?．綜合性學(xué)習(xí)。（4分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，上網(wǎng)交友的人越來(lái)越多，上網(wǎng)交友成為一種時(shí)尚，青少年學(xué)生更是留戀于網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，人們的看法不一。為此，實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（2）班舉行了一次“網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊”的辯論會(huì)。作為反方的一員，請(qǐng)批駁正方的觀點(diǎn)。正方：網(wǎng)上交友倡導(dǎo)“平等、自由”的原則，跳出了世俗的交友觀的束縛，拓寬了我們的交際范圍。而且在網(wǎng)絡(luò)上能夠結(jié)交到志同道合的朋友。你在心煩時(shí)，可以向他傾訴；在現(xiàn)實(shí)中不敢說(shuō)的話，不好意思說(shuō)的話，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里可以暢所欲言。反方：______第二部分（4~19題50分）一、閱讀古詩(shī)，完成下面小題。（4分）觀滄海[東漢]曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4．這首詩(shī)以“______”字總領(lǐng)，全詩(shī)借景抒情，表達(dá)出了詩(shī)人_______（2分）5．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）二、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（10分）戴胄犯顏①執(zhí)法上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭④，赦令自首，不肯者死。未幾，有詐冒事覺(jué)者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流⑤?！鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕?？”對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國(guó)家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無(wú)冤獄。【注釋】①犯顏：冒犯君主的威嚴(yán)。②上：指唐太宗。③擢：提升。④資蔭：資，即資格；蔭，指封建時(shí)代子孫因祖先的官爵而受到的封賞。⑤流：把犯人放逐到邊遠(yuǎn)地方服勞役。⑥布：昭示。6．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）陛下忿選人之多詐 忿：______（2）天下無(wú)冤獄 獄：______7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子的意思。（2分）卿欲守法而使朕失信乎？8．對(duì)弄虛作假者的處理，戴胄的意見(jiàn)與唐太宗的意見(jiàn)有何不同？戴胄的理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）9．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析戴胄的品質(zhì)。（3分）三、閱讀下文，完成下面小題。（13分）我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長(zhǎng)桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤(rùn)江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號(hào)叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫(huà)畫(huà)，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類(lèi)戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽(yáng)去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開(kāi)，互不干擾。他教書(shū)有聲有色，形神兼具。有娃問(wèn)，“拖”字是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說(shuō)出“拖”字來(lái)才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦?？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒(méi)有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒(méi)有復(fù)寫(xiě)紙，他有時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地抄下來(lái)，發(fā)給大家。我覺(jué)得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對(duì)我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，太爺會(huì)派一個(gè)娃子去他家請(qǐng)，如果還不來(lái)，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待著。如果你今天沒(méi)有來(lái)，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會(huì)處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥(niǎo)歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲(chóng)子抖出來(lái)，盤(pán)成花環(huán)戴在頭上；把開(kāi)了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號(hào)角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過(guò)的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈?、甘草、杜仲之?lèi)的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會(huì)唱戲，但卻不會(huì)唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到一句半句，回來(lái)就教我們大爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢(shì)，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，大爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜那些學(xué)校的學(xué)生掛著了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨大爺?shù)眠^(guò)公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切，他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過(guò)十八天書(shū)的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師⑩隨著國(guó)家的改革開(kāi)放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類(lèi)的內(nèi)容，這些對(duì)于大爺來(lái)說(shuō)，就等于是天書(shū)。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過(guò)去的榮光。?在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書(shū)識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文育命運(yùn)。我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，開(kāi)啟了心智的大門(mén)，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見(jiàn)過(guò)有人記述他們的功績(jī)。他們是無(wú)言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）10．作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（4分）11．閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂(lè)的。（3分）12．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（3分）13．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫(xiě)“我的太爺老師”的用意。（3分）四、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（13分）石頭會(huì)唱歌顧曉蕊①我想說(shuō)的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。石頭是一個(gè)人的名字。②初見(jiàn)時(shí)，幾名臨時(shí)工圍在一起說(shuō)笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。他50歲上下，長(zhǎng)得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。③老石踏實(shí)勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活?！笆^，跟著走嘍”“老石，來(lái)搭把手?！彼班培拧睉?yīng)道，臉上現(xiàn)出謙卑的笑。④一天清晨，傳來(lái)一陣美妙的歌聲。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。⑤那個(gè)唱歌的人竟是老石，只見(jiàn)他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂(lè)符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。⑥當(dāng)然，也會(huì)有人不喜歡聽(tīng)，拋出些難聽(tīng)的話，“大早上的，抽什么風(fēng)……”歌聲戛然而止，他像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，臉上閃過(guò)一絲尷尬，扭身逃進(jìn)屋里去了。⑦后來(lái)的幾天早上，聽(tīng)不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。沒(méi)想到有天下班吃過(guò)晚飯后，我去離駐地不遠(yuǎn)的河邊散步，又遇到他。他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。⑧有一次周末，我乘車(chē)到市里閑逛，在返回的公交車(chē)上遇見(jiàn)了剛買(mǎi)磁帶回來(lái)的老石，他主動(dòng)幫我拿東西。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。正說(shuō)著，從旁邊的小道上走來(lái)兩個(gè)人，一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買(mǎi)這么多東西？”⑨“不不……不是的，我是幫朋友拎的?！雹獍珎€(gè)子男人撇撇嘴，說(shuō)：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩?！?高個(gè)子男人接話道：“你還別說(shuō)，老石用節(jié)省下的錢(qián)，供出個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生呢?！?那一瞬間，我心里一陣翻涌。他常年在外奔波勞碌，從一個(gè)工地到另一個(gè)工地，任都市的風(fēng)沙將自己變得粗糲。然而一唱起歌來(lái)，就跟換了個(gè)人似的，眼眸里升起股柔亮的東西，像兩簇火苗。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅(jiān)守。?隔了不久，有天我去主任辦公室，在門(mén)口遇到他。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊?！?“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。我正要再說(shuō)些什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了。?我推開(kāi)門(mén)，嘴上嘟囔道：“這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的?！?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說(shuō)：“他是來(lái)請(qǐng)假的！人的命啊，可真難說(shuō)，總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰(shuí)想到又碰上車(chē)禍。”?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對(duì)他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。?三個(gè)多月后，老石回來(lái)上班了。聽(tīng)工友講，他兒子出車(chē)禍后，瘸了一條腿，為了給兒子治病，欠下不少債。?我依然喜歡每天晚上去河邊走走。他仍會(huì)到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團(tuán)霧似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水來(lái)。?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過(guò)去。陰?kù)F散去，老石的歌聲又變得清亮起來(lái)。?很快到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見(jiàn)了老石。?第二天，消息在工地炸開(kāi)了，收工后，一群人堵到老石宿舍門(mén)前。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了?！?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺(tái)的一位導(dǎo)演路過(guò)聽(tīng)到，讓我去錄節(jié)目。”?“要我說(shuō)，來(lái)一場(chǎng)獨(dú)唱會(huì)，我們給你當(dāng)聽(tīng)眾！”又有人喊。?冷夜里，一彎上弦月如鉤。老石亮開(kāi)嗓子唱起來(lái)，那歌聲長(zhǎng)了腿似的四處散開(kāi)。聽(tīng)到精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來(lái)，驚飛了幾只鳥(niǎo)，身影射向墨色夜空。14．本文具體寫(xiě)了與老石有關(guān)的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）15．文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）16．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。（3分）“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。17．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析本文以“石頭會(huì)唱歌”為題的妙處。（3分）五、名著閱讀。（10分）18．魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入了“黑名單”，請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。（4分）“朋友圈”——人名：______，理由：______“黑名單”——人名：______，理由：______19．閱讀下面材料，完成下面小題。（6分）學(xué)校文學(xué)社公眾號(hào)擬開(kāi)設(shè)“走近《西游記》”欄目。請(qǐng)你結(jié)合閱讀《西游記》的經(jīng)歷，協(xié)助“籌備組”完成欄目建設(shè)工作。（1）以下是“籌備組”撰寫(xiě)的作品介紹，排序正確的一項(xiàng)是（）（2分）①全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，一同西行取經(jīng)的故事。②該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。④小說(shuō)刻畫(huà)了眾多生動(dòng)形象的人物，以白描手法塑造的本領(lǐng)高強(qiáng)、智勇兼?zhèn)涞膶O悟空形象，尤其令人難忘。A．①④③② B．③①④② C．③④①② D．①④②③（2）“籌備組”制作了三張孫悟空“西行成長(zhǎng)之路”的海報(bào)，在第一張“偷食人參果”的海報(bào)上缺少一句評(píng)價(jià)，在第二張海報(bào)上缺少一個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你補(bǔ)上。（2分）（3）“籌備組”準(zhǔn)備在公眾號(hào)中介紹《西游記》，包含以下四個(gè)板塊：（）A．吳承恩與《西游記》簡(jiǎn)介 B．有趣的“西行之路”C．孫悟空的心靈成長(zhǎng) D．《西游記》蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵“籌備組”設(shè)計(jì)了一組問(wèn)題以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，你認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)適合用于哪個(gè)板塊？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)選項(xiàng)并闡述理由。（2分）問(wèn)題學(xué)習(xí)任務(wù)1．孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段？1．根據(jù)孫悟空的名號(hào)變化，劃分人生階段，繪制孫悟空人生軌跡圖。2．西行路上，哪個(gè)故事最有趣？怎么體現(xiàn)有趣的？2．摘錄你認(rèn)為最有趣的故事，并做批注。3．西行路上，孫悟空的心靈經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)？3．繪制孫悟空心靈成長(zhǎng)階梯圖。4．如何評(píng)價(jià)孫悟空的成長(zhǎng)歷程？4．撰寫(xiě)讀后感。第三部分20．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）一個(gè)人的童年生活中總有給自己深遠(yuǎn)影響的人。壽鏡吾老先生啟發(fā)童年魯迅讓他愛(ài)上了讀書(shū)；莎莉文老師激發(fā)小海倫的求知欲，重塑了她的生命；至圣先師孔子因材施教，七十二賢人皆出其門(mén)下，并為社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)……請(qǐng)以“那個(gè)影響了我的人”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲；④不少于600字；⑤不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名。

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期完美測(cè)評(píng)④七年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）參考答案1．（1）略（2）①péng ②cù ③miǎn ④diàn（3）①段：清明，既是自然節(jié)氣，也是傳統(tǒng)節(jié)日。②段：融合了上巳節(jié)和寒食節(jié)的習(xí)俗。（4）參考示例：春游踏青（不能與前后內(nèi)容重合，意對(duì)即可）2．（1）小橋流水人家（2）夜發(fā)清溪向三峽（3）一年之計(jì)在于春（4）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西（5）海日生殘夜 江春入舊年3．答案不唯一4．觀；渴望一統(tǒng)中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。（意對(duì)即可）5．虛實(shí)結(jié)合，描繪了一幅大海吞吐日月星辰的壯麗景象。（意對(duì)即可）6．（1）憤恨（2）案件7．你想要遵守法律而讓我失去信用嗎？8．戴胄認(rèn)為應(yīng)該流放；唐太宗認(rèn)為應(yīng)該殺死。戴胄的理由是判案應(yīng)該依據(jù)法律，這樣才能保全大的信用。9．戴胄向太宗進(jìn)諫，提出不同意見(jiàn)，可見(jiàn)他是一個(gè)忠誠(chéng)耿直的人；嚴(yán)格依照法律處理犯事的官員，可見(jiàn)他是一個(gè)忠于職守、嚴(yán)于執(zhí)法的人。10．①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙?；颍航M織學(xué)生參加勞動(dòng)和藝體活動(dòng)。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。11．①通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)襯托快樂(lè)：描寫(xiě)春夏之交山野清新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子們快樂(lè)的心情。②通過(guò)寫(xiě)人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動(dòng)，選取盤(pán)花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂(lè)。12．①以“我”對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫(xiě)太爺老師教書(shū)生涯中的事，略寫(xiě)他辭職后的境遇。或：先概述（略寫(xiě)）太爺老師作為“行人”的各種才能，再詳述他作為老師的具體事情?；颍郝詫?xiě)學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫(xiě)學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動(dòng)。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝?shū)生涯和辭職后的境遇。或：寫(xiě)教學(xué)