13紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級下冊科學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《13紙》為2023-2024學(xué)年三年級下冊科學(xué)蘇教版教材的章節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課將圍繞以下要點(diǎn)展開：

1.紙的來源：介紹紙是由什么材料制成的，如何從樹木變?yōu)槲覀兪褂玫募垙垺?/p>

2.紙的種類：學(xué)習(xí)不同類型的紙，如包裝紙、打印紙、手工紙等，并了解它們的用途。

3.紙的特性：探究紙的吸水性、強(qiáng)度、顏色等特性，以及這些特性與紙的用途之間的關(guān)系。

4.紙的回收：介紹紙的回收過程，讓學(xué)生了解環(huán)保和資源再利用的重要性。

5.實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行簡單的紙張制作和紙藝創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，培養(yǎng)學(xué)生對紙的來源、特性及用途的理解，發(fā)展科學(xué)思維能力。

2.環(huán)境意識：了解紙的回收利用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。

3.工藝技能：通過紙張制作和紙藝創(chuàng)作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

4.跨學(xué)科整合：將科學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、環(huán)境教育等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紙的來源和制作過程。

2.紙的特性和不同種類紙的用途。

3.紙的回收利用及環(huán)保意義。

難點(diǎn)：

1.紙的吸水性和強(qiáng)度特性與紙張種類的關(guān)系。

2.紙張制作和紙藝創(chuàng)作的實(shí)踐操作。

解決辦法：

1.采用圖文并茂的教材資源和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解紙的來源和制作過程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，探究不同種類紙的特性和用途。

3.創(chuàng)設(shè)情境，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)紙的回收過程，強(qiáng)化環(huán)保意識。

4.對于實(shí)踐操作的難點(diǎn)，提前進(jìn)行步驟演示，提供明確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，并適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.利用差異化教學(xué)策略，為不同能力水平的學(xué)生提供適當(dāng)難度的任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)等方式，主動(dòng)探索紙的特性和制作過程。

-講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，以生動(dòng)形象的語言講解紙的來源、種類和環(huán)保意義。

-小組合作法：分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示紙的來源、制作過程和回收利用，提高教學(xué)直觀性。

-實(shí)物展示：展示不同種類和材質(zhì)的紙張，讓學(xué)生親手觸摸，加深對紙的特性認(rèn)識。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)紙的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于紙的來源、種類和用途的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞紙的制作過程，設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的環(huán)保意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解紙的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄對紙的環(huán)保認(rèn)識和個(gè)人疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題提出能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代紙張制作視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解紙的來源、特性和回收利用，結(jié)合實(shí)物展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和紙張制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

解答疑問：針對學(xué)生問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組中討論紙的特性，動(dòng)手進(jìn)行紙張制作實(shí)驗(yàn)。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握紙的相關(guān)知識。

實(shí)驗(yàn)法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對紙?zhí)匦缘睦斫狻?/p>

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對紙的科學(xué)認(rèn)識，掌握紙張制作的基本技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于紙的環(huán)保創(chuàng)意作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)保紙制品。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索紙的多樣性和環(huán)保技術(shù)。

反思總結(jié)：評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)策略優(yōu)化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《紙張的故事》、《環(huán)保造紙術(shù)》等書籍，詳細(xì)介紹紙的歷史、制作工藝以及環(huán)保造紙技術(shù)。

-視頻資源：關(guān)于紙張制作過程的紀(jì)錄片，展示從原料到成品的整個(gè)工藝流程，以及紙的回收利用過程。

-實(shí)物資源：各類紙張樣品、紙張制作工具和設(shè)備，以便學(xué)生直觀感受紙的質(zhì)感和制作過程。

-圖冊資源：紙張藝術(shù)作品圖冊，展示紙藝的美感和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與紙相關(guān)的書籍，了解紙的歷史和文化，以及環(huán)保造紙技術(shù)的發(fā)展。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生關(guān)注日常生活中紙張的使用和浪費(fèi)現(xiàn)象，思考如何減少浪費(fèi)和實(shí)現(xiàn)資源再利用。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作，如手工藝品、環(huán)保包裝等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生就紙張的環(huán)保問題展開研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙張的來源、種類、特性以及環(huán)保意義。通過探究紙的制作過程，了解紙張的吸水性、強(qiáng)度等特性，認(rèn)識到不同種類紙張的用途。同時(shí)，我們還探討了紙的回收利用，認(rèn)識到環(huán)保造紙的重要性，培養(yǎng)了自己的環(huán)保意識。

學(xué)生們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，展示了良好的動(dòng)手能力和合作精神。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，關(guān)注紙張的環(huán)保問題，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1）紙的主要原料是什么？

A.棉花B.木材C.竹子D.沙子

2）以下哪種紙具有較好的吸水性？

A.銅版紙B.道林紙C.涂料紙D.紙巾

3）紙的回收利用有什么好處？

A.節(jié)約資源B.污染環(huán)境C.增加成本D.降低質(zhì)量

（2）簡答題：

1）請簡要描述紙的來源和制作過程。

2）請舉例說明紙的特性和不同種類紙的用途。

3）請談?wù)勀銓埖幕厥绽玫恼J(rèn)識。

（3）實(shí)踐操作題：

1）利用廢舊報(bào)紙制作一個(gè)紙袋，要求具有一定的承重能力和美觀性。

2）小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙的環(huán)保宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括紙張的環(huán)保意義、回收利用方法等。

教師在課后對學(xué)生的檢測情況進(jìn)行批改和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的環(huán)